【正文】 設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計從一開始就注意培養(yǎng)學生細心觀察、認真書寫、虛心改進的習慣，為今后的寫字教學搭橋鋪路，做好鋪墊?！　☆A設：學生把左手掌展開作為兩個聲母的豎，右手握拳當做半圓。　　預設：聲母b的半圓在右下角，聲母p的半圓在右上角?！　。?）學生結合點評再仿寫兩個p，爭取寫得比第一次好?！　。?）學生仿寫一個p，教師巡視?！　懧暷竝時先寫豎，再寫半圓，兩筆完成?！　。?）引導學生先觀察書中p的筆順和在四線格中的位置，然后同桌之間交流一下自己的看法?！　。?）教師選擇一位同學書寫的字母b在投影上進行展示，全體同學觀察，說說有哪些地方寫得好。學生跟著老師書空?！　。?）引導學生先觀察書中字母b的筆順，在四線格中的位置，然后同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)?！　∪?、仔細觀察，學習書寫　　過渡：剛才，我們已經(jīng)學會了b和p的讀音，與它們交上了朋友。）　　設計意圖：這一環(huán)節(jié)借助插圖學習b、p，突破重點，使學生從“菠”“坡”兩個常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于掌握發(fā)音方法，記憶字形?！　∮螒颍翰驴谛??！　W生自由回答。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同?！　、p對比讀?！　煼蹲x，學生認真看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開，聽發(fā)音。（他們在爬山坡?！　。ǘW習聲母p。、bǎ、b224。四個音節(jié)卡片，指一名學生把它們放到合適的圖畫下面。）　?。?）教師出示bā、b225?！　。?）學生自由讀、同桌互讀、男女生對讀音節(jié)bɑ。　　學習b和ɑ的拼讀。　?。?）學生指名讀，師正音?！　≌n件出示菠蘿圖，引導學生觀察：這是什么？你吃過嗎？　　教師出示聲母卡片b，指導學生：我們今天要學的b和“菠蘿”的“菠”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些?！　≡O計意圖：輕松、愉快的游戲，既復習了舊知識，同時也激發(fā)學生學習拼音的興趣，為學生學習聲母b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)奠定了基礎。山頂上有一尊大佛，山下有兩個小朋友在門洞里做游戲?！　☆A設：小明和爸爸正在爬山。請仔細觀察，說說你看到了什么?！　】磮D引入新課?！　〗虒W過程：　　第一課時　　一、游戲導入，激發(fā)興趣　　游戲找朋友：10名同學書桌里藏有ɑ、o、e、i、u、252。（師生）　　畫有四線格的小磁力貼、配有課文插圖的課件。本課教學設計根據(jù)這一理念，充分挖掘文本中b、p、m、f音形與學生熟悉的爸爸拄著拐杖上山坡，山頂矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏（摸人）游戲等生活情景的契合點，把文本嫁接于豐富多彩、興味盎然的生活之樹上，對現(xiàn)有的文本進行“活化”處理，學生就會在喜聞樂見中輕松完成讀準b、p、m、f這四個聲母的音，掌握發(fā)音方法，認清形這個教學重點，突破與單韻母組成帶調音節(jié)拼讀教學難點，降低學習的難度，增強漢語拼音形象化，增強學生學習拼音的興趣?！　pmf教學設計11教案設計說明：　　《語文課程標準》明確指出：漢語拼音教學要盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，應與學說普通話、識字教學相結合?！　。?、學生自由拼讀帶點字的音節(jié)。別人沒發(fā)fā現(xiàn)，　　伸著脖子高聲叫?！　∑摺⒆x、演兒歌，熟練拼音　　１、出示兒歌：　　大白鵝，水上漂，　　頭戴一頂小紅帽?！　。?、學生用鼠標點擊花苞，練習拼音。組詞或說句子?！　ǎ：想象說：誰在打靶？　　b224。：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復練習讀準b225。四名學生拿“b”卡片，另四名學生拿“a、i、u、o”卡片，其他學生拍手唱找朋友歌，八名學生迅速組成四個音節(jié)，帶領大家拼讀?！　。?、小結拼讀方法：”前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”?！　∥?、學習拼讀音節(jié)，領悟方法　?。薄⒅笇W生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀?！　。病⑦€有更好的辦法嗎？激活學生思維，記憶字母的音和形?！　∪⑹痉栋l(fā)音　　教師邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領　　四、借助圖畫，記憶字母的形　?。?、引導學生再看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么，能想個辦法記住這四個字母嗎？學生借助圖畫，記憶字母的音和形。　?。病⒔裉?，我們還要認識幾位新朋友?！　pmf教學設計10一、激趣導入　?。薄⒄页龀閷侠锏拿孛埽ú赜衋、o、e、i、u、252。　　五布置作業(yè)。　　生四人小組合作制作?！　√岢鲆??！　∩鷷铡！　÷暷竍pmf他們住要哪里呢？出示四線三格中的聲母說一說?！　W生自評?！　∧阆胗檬裁捶椒ㄗx住聲母bpmf（看圖、編順口溜等）　　小組討論?！　⌒〗M自學　　全班交流。　?。ㄈ゜、p發(fā)音比較　　師范讀b、p，請學生觀察b、p發(fā)音的區(qū)別　　提問：你們發(fā)現(xiàn)什么　　生試發(fā)音?！　。ǘW習聲母p　　1．看圖說話。　　引導探究：廣播的播和聲母b的發(fā)音，一樣嗎？有什么不一樣？（又輕又短）　　指導發(fā)音：把廣播的播發(fā)得又輕又短就是聲母娃娃b的發(fā)音?！　。ㄒ唬W習聲母b　　看圖說話。今天，老師想帶大家和這四個聲母娃娃交朋友?！　≌勗拰??！眱扇藢W完拼音后，玩起了“摸（m）人”的游戲?！　≈v故事?！　〗虒W準備：　　課件、聲母卡片、掛圖等?！　〗虒W重點難點：　　讀準聲母bpmf的音?！　∨囵B(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于利用所學的知識?！　pmf教學設計9教學目標：　　激發(fā)學生學習拼音的樂趣，學會聲母bpmf，能夠讀準音。　　2集體拼讀　　3抽查拼讀　　教后記:1學生基本上能掌握bpmf這幾個音節(jié)的讀音。　　教學過程基本同上?！　爸爸的“爸”。拔蘿卜的“拔”?！　ā八個的“八”?！　≈该焙舻乃穆暋！　D上畫了什么?有幾只大雁?　　出示bābā，指名拼讀?！　?看圖拼讀帶調音節(jié)。(做動作)　　(4)教師領讀，并做碰碰車游戲?！　?3)講述拼讀方法　　前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。　　指名說說這幅圖是什么意思?　　(這幅圖的意思是b和α碰在一起，就可以拼出bɑ來)　　告訴學生：bɑ是個音節(jié)。　　二、引新授內(nèi)容　　1教學拼讀方法。　　五、作業(yè)　　抄寫bpmf各四遍?！　∽中危篵的半圓在右下，p的半圓在右上。　　2抽讀字母卡　　3區(qū)別bp的不同之處。(師范寫，生書空三次)　　(4)學生練習描紅。(師范寫，生書空三次)　?、苷l來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?　　f先寫傘柄，再寫一橫。(師范寫，生書空三次)　?、壅l來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?　　m先寫一豎，再寫兩頭門。(師范寫，生書空三次)　?、谡l來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?　　p先寫一豎，在寫半圓?！　、僬l來說說b先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?　　b先寫一豎，再寫半圓?！　和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓?！　×掷蠋熡忠獛銈?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾?(出示bpmf的書寫?！　、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。它還有點像數(shù)學9的反寫等。說一說bpmf像什么?　?、賐的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔。　?、荨伴_火車”讀，比賽讀。　　讀m這個音的時候，要讀得又輕又短?！　、侔鍟?，并出示圖四。　?、迿z查個別學生　?、呓虒W順口溜：兩扇小門mmm?！　“l(fā)鼻音。　?、呓虒W順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。　?、萁處熢俅畏蹲x，學生跟著連讀。④教師小結發(fā)音方法。)　?、诟嬖V學生波浪的波和我們今天要學的b有點像，但也有點不一樣?！　、侔鍟?，并出示圖一。”(在相應的地方出示音節(jié))　　3(1)出示語境歌　　爸爸帶我爬山坡，　　爬上山坡看大佛，　　大吶叭里正廣播，　　愛護大佛不要摸?！　⌒瞧谔?，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛?！　?1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?　　(2)引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。3按順序認讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶調的單韻母?！　?學習帶調拼讀音節(jié)，開始練習直呼音節(jié)?！　“鍟O計：　　bpmf　　bpmf教學設計8教學要求　　1學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教師讀一個聲母，學生取出卡片?！　〔伦帜??！　】凑n本上的圖，拼讀fō。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格?！薄跋癜延陚鉬、f、f。　?。?）記憶字形?！　〗虒Wf的發(fā)音，認清字形?！　∪?、教學聲母f?！　〗虒Wm和單韻母的拼音。m的筆順是：m，一筆寫成。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！　。?）發(fā)音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來?！　　懊钡穆暷甘莔。　　二、教學聲母m。、p225?！　】ㄆJ讀b、p。　　第二課時　　教學目標：教學聲母m、f以及拼音。　　認讀卡片。要求帶調拼讀?！　∽兟曊{，讓學生拼讀：p224。－p225?！　D上畫著什么？（一位小朋友爬坡。”　　學習p和ɑ的拼音?！　l(fā)學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同?！　。?）b、p對比讀?！　。?）發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短?！薄皾姟钡穆暷甘莗?！　】磮D說話引出p?！　。?）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！　D上畫著什么？（一位老伯伯?！薄　W習b和ɑ的拼音?！　l(fā)學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。　?。?）師范讀、領讀，正音。　?。?）發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音?！　D上畫著誰？他在干什么？　　b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短?！　∪?、教學聲母b?！　〗裉煳覀冮_始學習聲母?！　】ㄆJ讀帶調單韻母?！　≌n時安排：2課時　　第一課時　　教學目標：教學聲母b、p以及拼音?！　〕醪綄W會讀輕聲。、mā、m249。、b249。　　bpmf教學設計7教學目標：　　學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。　?、茊l(fā)學生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么。發(fā)f時，上齒接觸下唇，發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來?！　、山虒Wb、p時，可將薄紙片放在嘴前，比較發(fā)音：發(fā)b時，紙條基本不動；發(fā)p時，紙條有明顯的顫動?！　、前l(fā)p時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強?？蓮牟鍒D入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準b、p、m、f：　?、虐l(fā)b時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱?！　。痴n時。　?。?、b、p、m、f和單韻母相拼的拉動式卡片。　?。薄⑴浜蠈W習b、p、m、f發(fā)音的錄音帶?！　〉谒牟糠质亲x詞認字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩?！　〉诙糠质瞧匆艟毩?，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母b和帶調韻母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音練習。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲，“摸”提示m的音，三根門柱和上面的門梁構成的圖形提示m的形。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示b的音，收音機的形狀提示b的形?！　”菊n包括四部分內(nèi)容?！　。?、認識３個生字，正確讀詞?！　。病W會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法?！　∑?、作業(yè)布置　　回家讀一個小故事，并從中找出你認識的拼音朋友?！　×?、鞏固練習　?。?、翻式活動卡片拼讀音節(jié)?！　。?、誰能用爸、媽、我三個生字組詞?！　《Q自己為→我，wǒ，范寫。　　范讀→跟讀→齊讀?！　。?、出示插圖。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰。）　　３、猜字母游戲：　　⑴兩扇門是什么字母？（m）　　⑵像根拐杖是什么字母？（f）　?、窍駛€６字，是什么字母？（b）　?、饶樑铦娝鞘裁醋帜?？（p）　　二、教學聲母，拼讀音節(jié)　?。薄⒅v解拼讀方法：　　我們直呼音節(jié)時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來?！　〉谌n時　　一、復習檢查　?。?、卡片讀聲母?！　。?、課堂小結：　　今天我們又學會了兩個聲母ｍｆ，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖?！　。?、聽音取卡片，做摘星星的游戲。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff　　⑷指導書寫：　　兩筆寫成，學生書空?！　、谱x：　　學生跟讀，教師正音?！　≈v解：一位小朋友手上扎了根小刺。念兒歌：　　fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵?！　∪?、教學聲母f　?。?、看投影說話引出f：圖上畫了什么？　　說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。學生書空。教口訣：兩個門洞mmm?！　、苏??！　、升R讀?！　、墙處煼蹲x。摸的聲母就是m，板書：m　?。?、教學m的發(fā)音，認清形：　?、欧蹲x，同學們看口形。　　第二課時　　一、復習檢查　?。薄⒖ㄆJ讀：b、p　　２、拼讀：bābǎpāpǎ　?。场⒅笇в们耙糨p短，后音重，兩音相連猛一碰的方法拼讀。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。　?。浮⒄n堂小結：　　這節(jié)課，我們又學會了２個聲母b、p?！鷓224?！鷓225。組詞讀：爬山的爬?！　〗虒W音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？　　半扶半放：p發(fā)音時，我們應該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。請學生讀，開小火車。講解發(fā)音要領：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出?！　、平虒Wp的發(fā)音，認清形。）　?。怠⒔虒W聲母p：　?、趴磮D引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）了一個大蘿。）呀拔（b224。）呀拔（b224。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（b224。