【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出示語境歌爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ｂｐm f三、教學(xué)ｂｐｍｆ的讀音和寫法 1 教學(xué)讀音（1）ｂ的讀音。①板書，并出示圖一。提問：圖上畫了誰？她在干什么？（圖上畫了一位小女孩，她在聽廣播。）②同學(xué)們，把廣播的播讀的又輕又短就是我們今天要學(xué)的聲母b。③教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。④教師小結(jié)發(fā)音方法。讀ｂ這個(gè)音的時(shí)候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。⑥“開火車”讀，比賽讀。⑦教學(xué)順口溜：像個(gè)6字ｂｂｂ。（2）p的讀音。①出示圖二。提問：圖上畫了誰？他在干什么？（我看見圖上畫了一位小男孩，他在拿著旗子爬山，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）②同學(xué)們，爬山的爬的聲母就是我們今天要學(xué)的聲母p。③教師小結(jié)發(fā)音方法。讀p這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短 ④教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。檢查個(gè)別學(xué)生⑤教學(xué)順口溜：手拿旗子p p p(3)m的發(fā)音 ①出示圖二。提問：圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁?？（我看見圖上畫了一位小男孩和小女孩在門洞里捉迷藏，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）②同學(xué)們，把捉迷藏時(shí)用手摸的摸讀的又輕又短就是我們今天要學(xué)的聲母m。③范讀m和mo，讓學(xué)生對(duì)比，區(qū)別發(fā)音。④教師小結(jié)發(fā)音方法。讀ｍ這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。檢查個(gè)別學(xué)生⑦教學(xué)順口溜：兩個(gè)門洞ｍｍｍ。（4）ｆ的讀音。①并出示圖四。圖上畫有什么人？他在干什么？（我看到圖上畫著一位老爺爺，他在看佛。把話說完整）②把彌勒佛的佛讀的又輕又短就是聲母f。③教師范讀，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音。④教師小結(jié)發(fā)音方法。⑤“開火車”讀，比賽讀。⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖ｆｆｆ 2 教學(xué)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說ｂｐｍｆ像什么？ ①ｂ它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字②ｐ的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪；它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等。③ｍ像兩頭連著的小門 ④ｆ像一根拐杖。⑤ 你還覺的 ｂｐｍｆ像其他什么東西？（四人一組討論）（2）ｂｐｍｆ的占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王?guó)的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書寫。）①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 ｂｐｍｆ 占格位置。ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ 住在一二樓，ｍ住在二樓。（3）ｂｐｍｆ的筆順。①誰來說說ｂ 先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｂ先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，ｐ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｐ先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰來說說，ｍ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｍ先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）④誰來說說，ｆ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｆ先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）（4）學(xué)生練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)告訴學(xué)生：ｂｐｍｆ是聲母。2 抽讀字母卡 區(qū)別ｂｐ的不同之處。讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。4齊讀三次。五、作業(yè)ｂｐｍｆ在四線格中各寫一行。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ 朗讀兒歌：像個(gè)6字ｂｂｂ，手拿旗子ｐｐｐ，兩個(gè)門洞m m m，一根拐杖ｆｆｆ。二、引新授內(nèi)容教學(xué)拼讀方法。（1）出示豬八戒圖片指名說說這幅圖上畫的是誰？（豬八戒的八是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來）告訴學(xué)生：bɑ是個(gè)音節(jié)。（2）教師范讀bɑ三次。（3）講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動(dòng)作）（4）教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。（5）開火車拼讀，個(gè)別拼讀?？磮D拼讀帶調(diào)音節(jié)。（1）出示拔蘿卜圖片，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？他在干什么？ 出示b225。b225。，指名拼讀。指名直呼音節(jié)b225。出示圖片三圖上畫著什么？出示bǎbǎ，指名拼讀。指名直呼音節(jié)bǎ。bǎ打靶的“靶”。出示大壩圖片圖上畫著什么？出示b224。b224。，指名拼讀。指名直呼音節(jié)b224。三、鞏固練習(xí)指名說說拼讀方法。2 集體拼讀 3 抽查拼讀四、出示圖片，認(rèn)識(shí)漢字出示圖片圖上畫著什么，你看到了什么？說一說，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。讓學(xué)生試著拼讀 b224。ba 爸爸 māma 媽媽 wǒ 我觀察b224。 ba mā ma 有什么不同，告訴學(xué)生什么是輕松，應(yīng)該怎樣讀。認(rèn)識(shí)爸、媽、我三個(gè)生字五、課堂小結(jié)小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了音節(jié)，讓我們一起再來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)一下吧！出示ba的帶四聲，通過多種方式強(qiáng)化記憶。第四篇：bpmf教案漢語拼音第三課bpmf 教案（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)會(huì)聲母 b p，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。２、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀 b p與單韻母組成的音節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)能夠讀準(zhǔn)bp的音，認(rèn)清它們的形。三、教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀bp與單韻母組成的二拼音節(jié)，初步學(xué)習(xí)拼讀的方法。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)漢語拼音的情境，學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)師：小朋友們，你知道么，在拼音王國(guó)里，共有63位成員，它們都住在韻母城堡中，整體認(rèn)讀音節(jié)城堡中和聲母城堡中。看，住在韻母城堡中的單韻母，迫不及待地想與各位同學(xué)打招呼啦（出現(xiàn)a，o，e，i，u，252。），誰愿意代表我們一三班與他們打打招呼。師：讓我們一起與它們打打招呼吧。師：正說著，住在整體認(rèn)讀音節(jié)城堡中的他們也跑來了，誰愿意來讀讀，男生讀，女生讀。（過渡）現(xiàn)在他們都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你們還能認(rèn)識(shí)他們么？讓我們開火車來讀讀他們吧。開火車讀讀帶調(diào)的單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。師：其他小朋友也是有任務(wù)的，如果這節(jié)火車對(duì)了，就請(qǐng)你跟著讀一遍，如果開錯(cuò)了，就請(qǐng)你舉手幫幫他。（過渡）看來它們戴上帽子，也難不倒大家，除了學(xué)習(xí)了單韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，我們還認(rèn)識(shí)了住在聲母城堡中的它們，誰愿意來讀。關(guān)注聲母y、w，引出接下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：喊他們名字時(shí)，我們要注意些什么（輕短）住在聲母城堡中的字母，除了y，w，還有21位成員呢，你們還知道有誰么？ 師：同學(xué)們知道得還真多，在接下來的一段時(shí)間里，我們還會(huì)一一地來認(rèn)識(shí)這些聲母，看看，我們從中又有什么新的發(fā)現(xiàn)。（二）學(xué)習(xí)b的讀音、形、及其與韻母相拼學(xué)習(xí)b的發(fā)音a、出現(xiàn)b，讓學(xué)生先來讀一讀。b、出現(xiàn)圖片，讓學(xué)生看看自己有沒有讀正確。聲母b的發(fā)音，只要把廣播的播，發(fā)得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。c、教師示范，學(xué)生個(gè)別讀，糾正“b”的讀音。記住b的形 a、像個(gè)廣