【文章內(nèi)容簡介】 的技巧。3誦讀品味法。信客品質(zhì)的核心是誠實、奉獻，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活體驗，如現(xiàn)代社會對健全信用體制的呼喚等，體會作者的寫作意圖。教學(xué)媒體：投影儀課時安排：兩課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入新課我先來給大家念一段話：“他樸實的像一塊石頭，一個人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員。”知道是誰嗎？這是《感動中國》20xx獲獎?wù)咄蹴樣训念C獎詞，他是一個郵遞員，這段頒獎詞稱頌的就是他高尚的職業(yè)道德和默默奉獻的精神。郵遞員——在過去被稱為信使、信差、信客等，20世紀初，在浙江余姚一帶，由于通訊事業(yè)尚未普及到農(nóng)村，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事，讓我們在故事中去認識信客，去體會他們的苦澀人生。二、作者介紹我們在走進《信客》前，先來認識一下作者余秋雨：（投影）余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾任上海戲劇學(xué)院院長、教授，上海寫作學(xué)會會長。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》、《出走十五年》、《霜冷長河》、《文明的碎片》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。創(chuàng)意講談：請用一段話講盡可能多的作品串聯(lián)起來，要有意義，通順流暢。示例：余秋雨從書房《出走十五年》，進行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進了《山居筆記》。三、字詞注音（投影字詞）認識了作者，我們來檢查字詞預(yù)習(xí)情況。（請一學(xué)生試讀，其他學(xué)生糾正）嫉妒（ j237。d249。 ） 232。（噩）耗 猝然（ c249。 ） j236。 liǎng （伎倆）昏厥（ ju233。 ） 顛 p232。i （沛） 吊唁（y224。n） 焦 zhu243。（灼）詰問（ji233。） 時 m225。o （髦） 唏噓 ( xī xū ) 文縐縐（ zhōu ） 連聲nu nu （諾諾）四、整體感知文章內(nèi)容（1）掌握了有關(guān)字詞，我們再回到課文中去，一起尋找信息。①信客是干什么的？②信客通常奔忙于什么地方之間？（明確：①捎物帶信的 ②城鄉(xiāng)之間。）原來信客是在城鄉(xiāng)之間替人捎物帶信的一種特殊的私人職業(yè)，那么，如果我要為一個落后的村子招聘一位信客，什么樣的人適合呢？我這里有張招聘表，請大家閱讀課文內(nèi)容，然后根據(jù)課文內(nèi)容把表格填寫完整。（投影表格）信客招聘表從填寫的招聘啟事，我們可以看出，信客最注重的是什么？（從原文中找語句回答） 明確：“信”。原文：“信客信客就在一個‘信’字，千萬別學(xué)我?！保?）學(xué)生速讀全文，依脈絡(luò)提示，標示、批注你所認為的關(guān)鍵語句，初步感知文意。 提示：課文共五節(jié)，行文脈絡(luò)是：信客是個沉重的職業(yè)——信客做信客的緣起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客為什么當教師、校長也是好樣的。五、合作討論，點難撥疑：（投影問題）（1）作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？（2）作者重點寫了信客什么事跡？為什么重點寫？（3）作者后來寫信客不當信客后當了老師、校長，為什么他無論是當老師還是當校長都是好樣的？（4）信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？（5）怎樣理解信客特殊的品格和素質(zhì)？學(xué)生合作研討，積極回答，教師點撥：（1）先寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：一是路途艱苦；二是強調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)，又時時警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。（2）重點寫了兩個事跡，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡，二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。（3）因為他眼界開闊，對各種新知識都能容納，更難能可貴的是，他深察世故，很能體諒人，很快成了這所小學(xué)的主心骨。（4）信客留下要與老信客葬在一起的遺愿，是出于對老信客的理解、同情、敬重和感激。（5）信客任勞任怨、誠信無私、待人寬容以及開闊的眼界、豐富的閱歷的特殊品格和素質(zhì)是特殊的職業(yè)造就的。“信客為遠行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者。一身破衣舊衫，滿臉風(fēng)塵，狀如乞丐?！薄霸诤荛L的`時期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的 紐帶?！备桨鍟O(shè)計（投影）城鄉(xiāng)紐帶接受重托 任勞任怨 善良厚道誠信無私待人寬容恪盡職守 信客艱辛從業(yè) 無奈卸差 執(zhí)教小學(xué)第二課時一、品味佳句學(xué)生默讀全文，勾畫出自己認為精彩的語句，并簡單地進行賞析。教師歸結(jié)學(xué)生提出的例句，并指導(dǎo)賞析句子的方法（可以從修辭的角度、可以抓重點字詞、可以從表現(xiàn)人物的性格或作者的情感的角度進行賞析）。佳句示例：（投影佳句及問題設(shè)計）（1）“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影?！痹O(shè)問：①這句話用了怎樣的修辭手法？②老信客為什么要“躲”？反映了他怎樣的心理？③他為什么“失眠”？ 他“失眠”反映了他怎樣的心理？賞析：這個句子運用排比的手法，把老信客因一時犯錯而糟蹋了名譽的后悔、內(nèi)疚、無臉見人的心理以及對他所從事過的事業(yè)的不舍的心理都包含在其中。容量很大，一氣呵成，氣勢十分暢達。（2）“農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢?！痹O(shè)問：①“這些眼神”包括哪些眼神？②“打分”是什么意思？③“探詢”是什么意思？反映了農(nóng)村人怎樣的心理？④這句話用了怎樣的修辭手法？賞析：運用比喻的手法，把中國農(nóng)村對外出謀生者的評價以及村民對城市充滿好奇和想了解城市這種心理形象地表達了出來，句式整齊而警辟。（3）“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。”設(shè)問：① “升沉榮辱”是兩對反義詞，它在這里的含義是什么？②說農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)是“長期遲鈍的”，反映了農(nóng)村怎樣的一種社會現(xiàn)狀？③為什么說他是最敏感的神經(jīng)末梢？④這個句子用了怎樣的修辭手法？賞析：運用比喻的手法，形象生動地寫出了繁華多變的都市生活沖擊著鄉(xiāng)民的生活方式、生活觀念，信客對這一切感受最為迅速、真切的特點。流露出作者對舊中國農(nóng)村的封閉、落后的慨嘆，對信客溝通城鄉(xiāng)，深察世故人情的贊美。（4）“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯了什么事一般。” 設(shè)問：①這句話用了怎樣的修辭手法？②反映了婦女怎樣的心理？③而信客是怎樣做的？④表現(xiàn)了信客怎樣的品質(zhì)？賞析：運用比喻的手法，形象、生動地把死了丈夫的婦女對信客猜疑、不信任的特點表現(xiàn)了出來，也從側(cè)面說明信客這一行難做。然而，面對猜疑，信客卻只是“柔聲地匯報”，把信客那種待人寬容、任勞任怨的形象鮮明地刻畫了出來。二、拓展延伸（投影問題）據(jù)報載，一出租車司機在救助一位被一輛貨車（司機已逃逸）撞傷的老人時，先讓老人寫下證明，證明老人不是他撞的，然后才救助老人。討論：（1）你見到或聽到過類似的事情嗎？為什么會發(fā)生這樣的怪事？（2）怎樣避免發(fā)生這樣怪事？明確：每個人都應(yīng)該守信，人與人之間應(yīng)該互信。給信客的頒獎詞（要求用感動中國的頒獎詞的格式評價信客）示例：一句委托，一生一世的努力，踏泥濘之路，穿梭于鄉(xiāng)間小道。風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間。盡忠職守，為人寬容。誠信是他的名片，耐心是他的代名詞。一個信字，占據(jù)了他的一生。退而為師，桃李滿天下。這就是他，一個普通卻又不平凡的信客!《信客》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標：。教學(xué)重點：從人物研究的角度把握課文內(nèi)容。教學(xué)難點：理解作者寫作意圖，感受信客的品格和精神。教學(xué)方法：。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：由“信”字入手，信，書信，誠信。會意字，人言為信。二、作者簡介、字詞三、整體感知信客是一種什么職業(yè)？用簡潔語言概括信客的職業(yè)道德是什么？突出重點與現(xiàn)代交通相比，過去的信客存在哪些困難？四、聯(lián)系課文內(nèi)容具體分析人物我認為信客是一個的人，從文章————可以看出來，我想對大家說（或我想起了）。從上面的句子練習(xí)中我們學(xué)到了什么呢？怎樣分析人物。記住一定要聯(lián)系具體事例。學(xué)到了一些寫人物的方法吧。積累了作文素材。五、回顧、感悟同學(xué)們，人是世間萬物的主體，人類主宰著這個世界，不同的人造就了不同的`人生，我們在這個世界上行走著書寫著我們的人生，也用心感受著生活。從第二單元一路走來，阿長讓我們感受到了善良，《背影》和《臺階》中的兩位父親讓我們感受到了拳拳的父輩之愛和父輩的辛酸，老王讓我們體會到了做人要有道德良心，而信客告訴我們的是沉甸甸的誠信二字。六、做個好人《信客》教學(xué)設(shè)計7課題：八年級上冊第10課《信客》作課地點：xxx中學(xué)四樓會議室時間：.作課人：鄒大成教學(xué)目標：感知課文內(nèi)容，了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品質(zhì)。品味文章質(zhì)樸而典雅的語言。感悟人生，樹立誠信為本的做人理念。教學(xué)重點：從探究人物的角度把握課文內(nèi)容。教學(xué)難點：品味佳句，體會語言風(fēng)格；課前準備：自制本課PPT（教師）充分預(yù)習(xí)本課（學(xué)生）課時安排：一課時。課型：新授。教學(xué)方法：自學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：在我們現(xiàn)在這個社會，電信業(yè)迅速發(fā)展，手機的使用也越來越普遍，這給忙碌的現(xiàn)代人提供了方便。但提及20世紀初期的鄉(xiāng)村，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人信客。也許，我們很難想象，信客沉重的腳步是連接鄉(xiāng)村與城市的紐帶，他們?yōu)檫h行者效力，自己卻是最困苦的遠行者。今天，讓我們通過文章《信客》來體會一下他們苦澀的人生。（板書課題，展示PPT）介紹作者：略。參照PPT二、明確學(xué)習(xí)目標：（見教學(xué)目標）三、檢查預(yù)習(xí)：主要從字音以及詞義角度進行指導(dǎo)。（PPT）四、整體感知：快速閱讀課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試用簡潔的語言概括四個小標題的內(nèi)容。明確：A做信客理由B如何做信客C為什么不做信客D當教師，校長也是稱職的。本文中，信客都要做哪些工作？如果讓你做信客，你會不會做？為什么？能否用一個詞語或一個字來概括你認為信客這個職業(yè)的工作特點？（苦）（板書）這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微薄；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨五、研討賞析：（一）了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品質(zhì)。作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？（小組合作探究）a、老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要原因，不可不提。b、通過對老信客描寫，使我們感受到了做信客的勞苦，路途艱苦。c、強調(diào)做信客職業(yè)道德是講求“信”字。老信客以自己慘痛教訓(xùn)，警醒年輕信客，同時又以自己豐富經(jīng)驗，給年輕信客指點。作者重點寫了信客什么事跡？為什么要重點寫？更能突出信客的為人與品質(zhì)。那么信客到底有哪些品質(zhì)呢？誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。他有這樣的品質(zhì)就充分體現(xiàn)了他已深深地體會到了這個“信”(PPT)的內(nèi)涵。信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。（二）品味語言：信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，但作為一輩子默默奉獻的人卻沒有絕跡，也不會絕跡。這種精神是永遠值得我們贊揚的。余秋雨先生的散文語言很有特色。學(xué)生通讀全文，勾畫出你認為的精彩語句，簡要說出它的美感。明確：文章語言質(zhì)樸而典雅六、拓展練習(xí)：信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓碑上的文字。（PPT提示并展示）七、課外作業(yè)：PPT板書設(shè)計：信客余秋雨信苦質(zhì)樸而典雅《信客》教學(xué)設(shè)計8一、教學(xué)設(shè)計:執(zhí)教者的教學(xué)思路是課堂的脈絡(luò)主線，它是根據(jù)課程標準要求、課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平設(shè)計出來的。本節(jié)課劉老師充分考慮學(xué)生思維水平，結(jié)合《信客》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點，制定教學(xué)目標，然后鎖定教學(xué)目標，以問題項目形式設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單：自主學(xué)習(xí)任務(wù)單：朗讀課文，邊朗讀邊思考以下四個問題概括文章每個部分的內(nèi)容。請用三個詞概括老信客的一生，并且談?wù)勛髡邽槭裁聪葘懤闲趴汀？纯次闹兄饕獙懥诵趴偷哪男┕适?。作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？四個任務(wù)，前一個是后一個問題基礎(chǔ)，后一個又是前一個問題發(fā)展，整個問題串構(gòu)成了課堂探究主線，經(jīng)自主探究、合作學(xué)習(xí)、釋疑解惑、目標檢測等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)，可謂是脈絡(luò)清晰，有板有眼，也較好發(fā)生在課堂實際教學(xué)中。這也是本次匯報課語文教師共同優(yōu)點二、課堂教學(xué)目標達成情況：課堂教學(xué)目標是教學(xué)出發(fā)點和歸宿，它的合理制定和有效達成，是衡量課堂效果重要指標。本課孫老師制定教學(xué)目標為：抓住全文脈絡(luò)，把握課文內(nèi)容。2. 了解信客的事跡，體會信客的為人。.感悟作者為信客樹碑立傳的真正原因：目標設(shè)定較為具體、全面、適當、體現(xiàn)學(xué)科特點、符合學(xué)生認知規(guī)律。經(jīng)45分鐘課堂教學(xué)活動，本節(jié)課目標達成情況是基本實現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標，用模糊數(shù)學(xué)觀點刻畫實現(xiàn)率70%。三、關(guān)于教學(xué)策略選擇孫老師選擇：“目標定向自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)釋疑解惑目標檢測總結(jié)提升”六環(huán)節(jié)教學(xué)策略，突顯課改理念、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。課堂教學(xué)基本做到有機整合，各環(huán)節(jié)時間比分配恰當，環(huán)節(jié)銜接緊湊。特別是檢測環(huán)節(jié)留有充分時間。四、關(guān)于教師表現(xiàn)：一個教師的性格、興趣、知識都會影響課堂教學(xué)發(fā)展變化， 整節(jié)課孫老師較好體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格，富有激情，教態(tài)落落大方，語言簡練、干脆、利索。但調(diào)動學(xué)生效果并不理想。五、關(guān)于學(xué)生表現(xiàn)：可以說沒有學(xué)生參與就沒有課堂教學(xué)效果，本節(jié)課 學(xué)生學(xué)習(xí)精神狀態(tài)，回答問題自信心、語