【正文】 信用被利欲踐踏的例子太多了，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，再市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，是應(yīng)該重利益，還是重信用呢？五、布置作業(yè)把課后詞語加意思、造句寫一遍 。又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。作者重點(diǎn)寫了信客的什麼事跡？為何要重點(diǎn)寫？重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。⑷最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？⑴總結(jié)：工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微??；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨。n跋涉 b225。 呵斥 hē詰問 ji233。檢查預(yù)習(xí)：唏噓 xīxū嫉妒 j237。繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學(xué)習(xí)方式?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】感受本文的語言。學(xué)習(xí)描寫人物的方法。九、關(guān)于課堂設(shè)計(jì)兩個(gè)問題為什么不設(shè)計(jì)成頒獎(jiǎng)詞，而設(shè)計(jì)墓志銘。關(guān)于教學(xué)策略實(shí)效性不強(qiáng)。檢測環(huán)節(jié)題設(shè)計(jì)比較好，時(shí)間分配合理。也就說學(xué)生主體性沒有發(fā)揮出來。特別是檢測環(huán)節(jié)留有充分時(shí)間。.感悟作者為信客樹碑立傳的真正原因：目標(biāo)設(shè)定較為具體、全面、適當(dāng)、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？四個(gè)任務(wù)，前一個(gè)是后一個(gè)問題基礎(chǔ)，后一個(gè)又是前一個(gè)問題發(fā)展，整個(gè)問題串構(gòu)成了課堂探究主線，經(jīng)自主探究、合作學(xué)習(xí)、釋疑解惑、目標(biāo)檢測等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)，可謂是脈絡(luò)清晰，有板有眼，也較好發(fā)生在課堂實(shí)際教學(xué)中。（PPT提示并展示）七、課外作業(yè)：PPT板書設(shè)計(jì)：信客余秋雨信苦質(zhì)樸而典雅《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)設(shè)計(jì):執(zhí)教者的教學(xué)思路是課堂的脈絡(luò)主線，它是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平設(shè)計(jì)出來的。這種精神是永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)的。那么信客到底有哪些品質(zhì)呢？誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。b、通過對老信客描寫，使我們感受到了做信客的勞苦，路途艱苦。（PPT）四、整體感知：快速閱讀課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試用簡潔的語言概括四個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。也許，我們很難想象，信客沉重的腳步是連接鄉(xiāng)村與城市的紐帶，他們?yōu)檫h(yuǎn)行者效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。課型：新授。品味文章質(zhì)樸而典雅的語言。積累了作文素材。二、作者簡介、字詞三、整體感知信客是一種什么職業(yè)？用簡潔語言概括信客的職業(yè)道德是什么？突出重點(diǎn)與現(xiàn)代交通相比，過去的信客存在哪些困難？四、聯(lián)系課文內(nèi)容具體分析人物我認(rèn)為信客是一個(gè)的人，從文章————可以看出來，我想對大家說（或我想起了）。退而為師，桃李滿天下。風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間。然而，面對猜疑，信客卻只是“柔聲地匯報(bào)”，把信客那種待人寬容、任勞任怨的形象鮮明地刻畫了出來。”設(shè)問：① “升沉榮辱”是兩對反義詞，它在這里的含義是什么？②說農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)是“長期遲鈍的”，反映了農(nóng)村怎樣的一種社會(huì)現(xiàn)狀？③為什么說他是最敏感的神經(jīng)末梢？④這個(gè)句子用了怎樣的修辭手法？賞析：運(yùn)用比喻的手法，形象生動(dòng)地寫出了繁華多變的都市生活沖擊著鄉(xiāng)民的生活方式、生活觀念，信客對這一切感受最為迅速、真切的特點(diǎn)。這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家們的打分。佳句示例：（投影佳句及問題設(shè)計(jì)）（1）“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。一身破衣舊衫，滿臉風(fēng)塵，狀如乞丐。（3）因?yàn)樗劢玳_闊，對各種新知識(shí)都能容納，更難能可貴的是，他深察世故，很能體諒人，很快成了這所小學(xué)的主心骨。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)，又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。原文：“信客信客就在一個(gè)‘信’字，千萬別學(xué)我。o （髦） 唏噓 ( xī xū ) 文縐縐（ zhōu ） 連聲nu nu （諾諾）四、整體感知文章內(nèi)容（1）掌握了有關(guān)字詞，我們再回到課文中去，一起尋找信息。i （沛） 吊唁（y224。（噩）耗 猝然（ c249。三、字詞注音（投影字詞）認(rèn)識(shí)了作者，我們來檢查字詞預(yù)習(xí)情況。創(chuàng)意講談：請用一段話講盡可能多的作品串聯(lián)起來，要有意義，通順流暢。余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事，讓我們在故事中去認(rèn)識(shí)信客，去體會(huì)他們的苦澀人生。信客品質(zhì)的核心是誠實(shí)、奉獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，如現(xiàn)代社會(huì)對健全信用體制的呼喚等，體會(huì)作者的寫作意圖。指導(dǎo)學(xué)生在自讀中把握信客的事跡和品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。教學(xué)重點(diǎn)了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。愿我們每個(gè)人都能以平和的心態(tài)誠實(shí)待人，誠實(shí)處事，共同來構(gòu)建誠信大廈。五、延伸練習(xí)如果信客現(xiàn)在還活著，肯定也能獲得感動(dòng)中國十大人物，下面我們就來為信客寫一段頒獎(jiǎng)詞六、總結(jié)：信客已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我們，信客這個(gè)古老的職業(yè)也消失了，但信客的精神卻還在許多行業(yè)，許多人的血液里流淌著，甚至發(fā)揚(yáng)光大。心胸寬廣，所有苦、累、辛酸委屈都默默承受。他的胸懷很寬廣，對自己要求很嚴(yán)格，對別人卻很寬容。(3)信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?明確：因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴停樗?，敬重他，感激他。老信客以自己慘痛教訓(xùn)，警醒年輕信客，同時(shí)又以自己豐富經(jīng)驗(yàn)，給年輕信客指點(diǎn)。座右銘：信客信客就在一個(gè)信字。最高興的事：工作幾十年從沒有失過一封信，一件物品。收入情況：我從第3段“但他的家，破爛灰黯，值錢的東西一無所有”這句中可以斷定信客的收入微薄。“默獻(xiàn)”是默默奉獻(xiàn)的意思，他就是一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人。當(dāng)然，有些問題是開放性的，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的答案。(當(dāng)了小學(xué)教師，進(jìn)而升為校長。)(三)信客為什么不做信客了：辭職**。(老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到了落魄返鄉(xiāng)的青年。潦倒：形容無路可走，非常失意。詰問：(書)追問、責(zé)問。)昏厥(ju233。i)吊唁(y224。)詰問(ji233。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。下面呢我們就來一起走進(jìn)余秋雨先生的《信客》，了解一下信客的其人其事。教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課向?qū)W生提問，現(xiàn)在你們和同學(xué)聯(lián)系采用什么方法。第二段可能答案：任勞任怨、待人寬容、誠實(shí)守信的品質(zhì)。你的品質(zhì)是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的。于是想給信客回信，以安慰、贊揚(yáng)這位年輕信客這二三十年來的辛勤工作。內(nèi)心感受，并以“之苦”的形式表述出來。在全文閱讀的基礎(chǔ)上，以四人小組為單位活動(dòng)，完成信件。）王順友的故事打動(dòng)了全國的人民，他也贏得了全國人民的尊重。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受善良，體味人間各種愛。把自己的墓志銘整理在本子上?！侗秤啊罚簶闼仄綄?shí)。等到臨死時(shí)，又來紛紛吊唁。他這一生正好驗(yàn)證了那一句話？好人有好報(bào)。給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)，又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。但是信客的閱歷又讓他增長才干。或者他們已經(jīng)落伍了。教學(xué)重難點(diǎn)感受本文的語言。領(lǐng)悟他的品格和精神。待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，請幾個(gè)同學(xué)說說文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說說原因。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？二、聽了幾個(gè)同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小。曾被授予“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熟悉全文，掌握課文結(jié)構(gòu)。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上?！睂W(xué)生讀課文，劃出自己認(rèn)為是警辟而暢達(dá)的句子。學(xué)生讀課文，劃出自己認(rèn)為是質(zhì)樸而典雅的句子。下面就讓我們一起來探討他散文的語言特點(diǎn)。因?yàn)閳?bào)死訊被人憎恨，處理死者后事時(shí)被無端猜忌，耐心聆聽村民的抱怨，被冤枉進(jìn)巡捕房。老信客干了一輩子,家里破爛灰暗,值錢的東西一無所有?！靶趴汀碧糁桓鄙赖湼５闹?fù)?dān)，來回奔忙。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。在我國古代，一直存在送信人、信使、信客。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進(jìn)了《山居筆記》。也許人們難以想像，其實(shí)在很長時(shí)期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事，“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”讓我們在故事中去認(rèn)識(shí)信客，去體會(huì)他們的苦澀人生。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受信客的品格和精神。以“誠信”為題，寫一篇500字的文章。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。為什么吊唁的人很多？明確：他的工作得到了鄉(xiāng)親們的承認(rèn)，人們懷念他。最后，信客不干了，人們的通信成了問題，人們也就想起他的 對信客來說，社會(huì)總體上還是有良知的，他生活一直很好。那么，這是什么事呢？明確：遭人誣陷，被送如警察局。但信客并沒有發(fā)脾氣，而是連連賠罪，任由別人懷疑詰問，這反映出信客任勞任怨，但他還干這檔子事，他盡了鄉(xiāng)鄰間的情誼，說明他有情有義。信客帶著老信客的叮嚀與囑托走上了征程，那么，信客又是怎樣作信客的呢？明確：做本職工作——收發(fā)信、物。老信客以他崇高的責(zé)任感來物色新信客，他以他的經(jīng)驗(yàn)給新信客做詳細(xì)的介紹，而以他的教訓(xùn)，對新信客諄諄教誨：做信客要誠信無私，潔身自好（學(xué)生找，下同）。你對信客這份工作的初步印象是怎樣的？能否用一個(gè)詞語或一個(gè)字來概括？（苦）這種“苦“從哪里體現(xiàn)出來？ 總結(jié)：工作勞苦：終年跋潑生活貧苦：收入微薄心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨你覺得信客具有怎樣的精神和品質(zhì)？（明確：誠實(shí)守信，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。窮愁潦倒：形容人窮困不得意。 文縐縐：形容人談吐，舉止文雅的樣子。顛沛：貧困，受挫折。顛沛 peri（2）釋義：猝然：突然，出乎意料。伎倆 j236。呵斥 hē 時(shí) 髦m225?；逇?hu236。但是，余秋雨先生的散文——《信客》中的年輕信客，卻突然不想再做信客了，這是為什么呢？二：作者簡介：余秋雨，1946年生，我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家，曾任上海戲劇學(xué)院院長、教授，上海寫作學(xué)會(huì)會(huì)長。合作探究法。二、教學(xué)重難點(diǎn)了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。第一篇：10《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：歸納事件，品味描寫，把握人物的特點(diǎn)及理解作者在文中寄予的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受善良，體味人間各種愛。誦讀品味法。）2．王順友的故事打動(dòng)了全國的人民，他也贏得了全國人民的尊重。《山居筆記》多或少獲海外花文文學(xué)最高獎(jiǎng)――臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)三、整體把握：檢查預(yù)習(xí)：（1）生字唏噓 xīxū嫉妒 j237。連聲諾諾諾nu238。u 焦灼 zhu239。 sh226。焦灼：非常著急。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。長途跋涉: 爬山蹚水，形容旅途艱苦。)老信客因什么事名節(jié)俱損 ？（私剪紅綢遭到眾人責(zé)備）我們對信客這種職業(yè)還很陌生，那就先來認(rèn)識(shí)一下這種職業(yè)，請大家快速閱讀課文，看看一名信客需要做哪些工作？明確：做一個(gè)信客，主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信，物的傳遞；他還要代讀，代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時(shí)，他還要處理后事，安慰家屬。那么，在對老信客的敘述中，我們能夠知道信客這一職業(yè)有何特點(diǎn)呢？歸納：誠信無私，生活貧困，終年跋涉，非常辛苦。第二部分：信客工作任勞任怨，善良厚道，但他有時(shí)還要受到無端的呵斥與猜疑。如果說，這是肉體上的摧殘，這還可以忍受，那么，他還要忍受精神上的苦痛，這精神的苦痛是什么呢？明確：受人懷疑，遭人詰問。信客遭人懷疑詰問就已非常痛苦，但有些事對他來說，無疑是在流血的傷疤上撒了一把鹽。到此為止，信客結(jié)束了他的職業(yè)生涯，他在做信客時(shí)，作者著重?cái)⑹隽藘杉?，是什么呢？明確：（1）當(dāng)代理人（2）受誣陷但是，信客并沒有何怨言，表明信客仁義熱心，任勞任怨，寬以待人，善良厚道。他為什么能當(dāng)老師、校長呢？明確：上過私塾，有文化；奔波一輩子，閱歷豐富；代人寫信，增長知識(shí)。作者為什么要為信客樹碑立傳？隨著社會(huì)的發(fā)展，信客這種職業(yè)早已消失，但誠信永遠(yuǎn)是做人之本，請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓φ\信的理解。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。五、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)。了解信客職業(yè)及其品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。在渡《霜冷長河》時(shí)，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。信的原本意義是言語真實(shí)，后來發(fā)展為講信用，再后來發(fā)展為信物、送信的人。請大家快速閱讀課文，看看一名信客需要做哪些工作？明確：信客終年跋涉，非常勞苦?；氐洁l(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報(bào)處置后事的情況。（課件出示）]讀課文第一部分，回答：⑴兩位信客在做信客的過程中遭遇了什么？明確：信客收入微薄,生活貧窮。年輕信客終年奔波,胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。對傳統(tǒng)文化的追溯、思索與贊頌是余秋雨散文的一大特點(diǎn)。文中典雅的詞語隨處可見，請同學(xué)們認(rèn)真拼讀課文，找出質(zhì)樸而典雅的句子。這些眼神，是千年故土對城市的探詢?！薄白鲂趴偷?，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。學(xué)生構(gòu)思、完成，教師巡視并作具體指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在班上交流自己的得意之筆，并簡提供參考示例：(多媒體顯示)三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。第三篇：《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】熟悉課文，掌握全文結(jié)構(gòu)，分析人物性格，對信客人物品質(zhì)的整體把握?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入作者簡介：作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。閱讀課文一