【文章內(nèi)容簡介】 吊唁（ ） 文縐縐（ ） 詰問（ ）（2）理 解重點(diǎn)詞語的含義猝然：伎倆：詰問：焦灼：顛沛：諾諾：吊唁了解作者了解背景作者的家鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀(jì)初，民不聊生，有不少人去上海謀生。當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人承擔(dān)，于是“信客”這種特殊的職業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生。作者從小就聽人家講家鄉(xiāng)信客的故事長大，對信客的酸甜苦辣記憶猶新，于是就寫了此文。課文寫了兩代信客的命運(yùn)，著重刻畫了一個(gè)受人敬重的信客形象。二、【我的課堂】整體閱讀，初步感知朗讀課文，整體感知課文提問：通過自主學(xué)習(xí)，你認(rèn)為課文主要寫了什么內(nèi)容？試復(fù)述課文內(nèi)容。下面還有這幾個(gè)問題，請大家分小組討論，共同完成，并推選展示討論結(jié)果（1）請用一個(gè)字來概括你對“信客”這種職業(yè)的初步印象。（2）信客工作的“苦”體現(xiàn)在哪些方面？（3）你喜歡信 客嗎？為什么？（4）作者重點(diǎn)寫了信客的什么事 跡？為什么要重點(diǎn)寫？三、【課堂能力訓(xùn)練】仔細(xì)讀題積極思考，認(rèn)真完成下列加線的字注音不正確的一項(xiàng)是（ ）A、接濟(jì)（j236。）文縐縐（zōu）B、噩耗（232。 ）伎倆（j236。liǎnɡ）C、吊唁（y224。n）唏噓（xī）D、詰問（ji233。）焦灼（zhu243。）找出有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ）A、信客已經(jīng)長途跋涉了二三十年。B、他讀過私塾，年長后外出闖碼頭。C、我名譽(yù)糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒有信客。D、。下列每組詞語都有錯(cuò)別字，指出后并加以改正。 接濟(jì) 噩耗 低媚順眼（ ） 希罕 呵斥 風(fēng)塵苦旅 （ ） 伎倆 顛沛 窮愁了倒（ ） 吊唁 雞零狗粹 長途跋涉（ ）四、【課后拓展提升】溫故知新拓展視野信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。（提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡練、通 暢。）信客之墓志銘：五、【我的 收獲】（請同學(xué)們寫下你心中的感悟、收獲。）第四篇：《信客》優(yōu)秀教案《信 客》余秋雨教學(xué)目標(biāo)了解信客這種職業(yè)的特點(diǎn)，體會(huì)信客的為人。整體把握內(nèi)容了解信客的“信”；圍繞“誠信”進(jìn)行口語練習(xí)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：樹立誠信為本的做人理念。重點(diǎn)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、二、背景介紹：本文作者故鄉(xiāng)浙江余姚離上海比較近，二十世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。在很長的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。三、走進(jìn)作者： 余秋雨：1946年出生，浙江余姚人，我國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要著作有《戲劇理論史稿》、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》、《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》等。四、整體感知課文 快速默讀,整體感知：看看一名信客需要做哪些工作？用一個(gè)字概括:做信客很“苦”做信客必須講個(gè)“信”字信客的這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？請同學(xué)們在課本中找一找。（由學(xué)生找尋文中相關(guān)句子并有感情地讀出來）工作勞苦、生活貧苦、心靈痛苦特殊的職業(yè)造就了信客特殊的性格，那信客的身上又有著怎樣的品質(zhì)呢？你能從文章中看出多少來呢？任勞任怨、誠信無私、恪盡職守、待人寬容、潔身自好、善良厚道、通達(dá)事理 五、七嘴八舌：，為什么？他為什么選擇當(dāng)信客？ ?當(dāng)信客不好：其一：經(jīng)常經(jīng)受被人懷疑的痛苦；其二：來回奔波，生活艱苦，住最便宜的店，吃最實(shí)惠的飯；其三：由于風(fēng)里來雨里去，會(huì)落下職業(yè)病——胃病和風(fēng)濕??； 有 時(shí)還得遭受被打被告的風(fēng)險(xiǎn)?當(dāng)信客好：理由：一是城鄉(xiāng)之間奔波時(shí)可以認(rèn)識(shí)很多朋友；二是增長見識(shí)，熟悉各處免費(fèi)做了旅游；三是當(dāng)時(shí)他沒事干，也只能干這行才能生活；四是由于當(dāng)信客，才為他當(dāng)?shù)乩砝蠋?、校長奠定了基礎(chǔ)。，為什么要和老信客葬在一起？因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?，同情他，敬重他，感激他。，自己卻落得遭人誤解，飽受委屈，按現(xiàn)代某些價(jià)值觀衡量，似乎很不劃算。你認(rèn)為他這樣做傻不傻？假如讓你選擇，你會(huì)當(dāng)信客嗎？六、走出課文—— 聯(lián)系生活體驗(yàn)反思●信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人，卻沒有絕跡，也不會(huì)絕跡，誠信總是做人之本。請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓φ\信的理解。（聆聽學(xué)生的心聲）（在學(xué)生紛紛闡述了自己的觀點(diǎn)后，給出以下資料：那些因?yàn)榱淤|(zhì)奶粉而永遠(yuǎn)長眠于地下的嬰孩們，他們還沒來得及仔細(xì)看看這奇妙的世界，享受一下生活的美好，就被那些狠心的人剝奪了生的權(quán)利。無視誠信，以自我為中心，自私自利。這種道德感缺失的人或許暫時(shí)會(huì)有一定的物質(zhì)上的滿足，但他們卻已成為背信棄義之人，社會(huì)中的害群之馬，萬人唾棄之?dāng)☆?。多行不義必自斃，他們終究會(huì)受到法律的制裁的。為了實(shí)現(xiàn)妻子的諾言，曾子殺豬，教導(dǎo)了孩子要誠實(shí)；為了實(shí)行變法，公孫鞅立木取信，得到了百姓的信任，推行了變法；為了實(shí)現(xiàn)自己對楚王的諾言，晉文公退避三舍，最終成了春秋五霸的霸主之一）●誠信是我們做人的基本原則，人、群體、社會(huì)是不可以不講誠信的，誠信是我們這個(gè)世界得以支撐到今天的基石之一。作為新一代的學(xué)生，我們必須努力做到事事講誠信，時(shí)時(shí)講誠信。讓誠信伴我們行天下！老師贈(zèng)送大家?guī)拙涿裕Ｍ蠹夷軙r(shí)時(shí)牢記：傳統(tǒng)美德：一言既出，駟馬難追?！袊渍Z 若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳?！R照齡 誠信為人之本?！斞?你必須以誠待人，別人才會(huì)以誠相報(bào)?！罴握\ 失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己?！勘葋喺\實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶?！惶m克林七、板書設(shè)計(jì)：做信客很“苦” 工作 → 勞苦（終年跋涉）生活 → 貧苦（收入微?。?心靈 → 痛苦（蒙受懷疑、欺凌、憎恨）做信客必須講個(gè)“信”字：任勞任怨、誠信無私、待人寬容第五篇：信客優(yōu)秀教案(精)《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《信客》 課型：自讀 執(zhí)筆：張榮早 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力目標(biāo)了解作者及其著作積累詞語；把握作者的思想感情；體會(huì)運(yùn)用各種修辭手法的妙處。過程和方法目標(biāo)把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容揣摩佳句，提高品味語言的能力 情感和態(tài)度目標(biāo)了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、誠信無私、待人寬容、任勞任怨等的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)品味佳句，體會(huì)語言風(fēng)格；從人物研究的角度把握課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)感受信客的品格和精神體會(huì)文中語言特點(diǎn)以及運(yùn)用各種修辭手法的妙處。教學(xué)準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備對“信客”這一特定歷史時(shí)期的產(chǎn)物要有一定了解。掌握作者余秋雨的基本情況?！魧W(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生難詞語，并掌握它們的意思。把握課文內(nèi)容。教學(xué)方法 自讀點(diǎn)撥 師生交流對話 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)步驟 如下第一課時(shí)一、課堂導(dǎo)入：（問答式）同學(xué)們，你們大家現(xiàn)在都用什么作為通訊手段呢？（手機(jī)、、打電話、視頻聊天等）那大家還寫信嗎？（沒有）嗯！隨著電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利，手機(jī)短信、、視頻聊天等已悄然成為一種時(shí)尚，可是在20世紀(jì)初期中國南方的一些鄉(xiāng)間，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想像，其實(shí)在很長時(shí)期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。余秋雨先生的《信客》將向我們講述這一段故事，“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)余秋雨先生的這篇文章，讓我們在故事中去認(rèn)識(shí)信客，去體會(huì)他們的苦澀人生。（板書）二、看作者作者 余秋雨，同學(xué)們下去已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)過課文了，請大家來說說余秋雨，你們對他了解多少？得到多少信息呢？（人，作品）生1：……………………；生2：…………………… 師：點(diǎn)評歸納總結(jié)：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要著作有《戲劇理論史稿》《藝術(shù)創(chuàng)造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《霜冷長河》《山居筆記》《千年