【文章內容簡介】 你是怎樣知道的？生1：我從15人里去掉4人，就是154=11人。生2：我是把多出來的數(shù)了數(shù)，是11個人。師：你們兩人的方法都很好。同學們還能提出不同的問題嗎？讓各組討論，看哪個組提的問題最多。活動小結剛才，我們在觀察同學們的活動照片時，提出了很多問題，這些問題我們都可以用數(shù)學知識解決。由此可見，數(shù)學知識在我們的日常生活中應用很廣，為了我們今后更好地解決生活中的問題，我們應更好地學習數(shù)學。教學設計說明本節(jié)實踐活動課是針對一年級小學生學過的上冊內容而設計的一節(jié)綜合活動課。由于學生年齡小、愛活動，學習興趣是支持推動他們投入學習的巨大內動力。因此，整節(jié)課我都根據(jù)兒童的思維特點，努力為學生創(chuàng)設一個積極參與、主動學習的課堂環(huán)境。并通過獨立思考、全班交流、小組合作等學習形式，為每個學生提供了表現(xiàn)自己才華的舞臺，充分體現(xiàn)學生是學習的主人。設計本節(jié)課時我主要注意了以下幾點：1．活動內容設計貼近兒童，貼近生活。我把兒童喜愛的課外活動通過照片搬入課堂，讓學生在回憶自己活動的過程中學習、思考。2．整節(jié)活動注意了操作性、參與性、自主性、趣味性、創(chuàng)造性。讓學生充分動口、動手、動腦，發(fā)揮他們的聰明才智。3．注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。課上我從不同側面、不同角度引導學生大膽嘗試、大膽猜測，提出合理問題，并進行合理的解答，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，也體現(xiàn)課堂教學的開放性。4．注意對學生合作意識的培養(yǎng)。在觀察照片時允許學生通過自由討論解決問題，完成統(tǒng)計圖時采用小組合作的形式，并讓完成較快的小組介紹經驗，培養(yǎng)學生團結合作的意識與能力。專家評析從學生身邊的事入手，采用自然、有趣的談話式導入，很適合學生的年齡特點，極容易調動起學生的學習興趣。在教學時及時發(fā)現(xiàn)學生的一些比較好的做法，并加以肯定和推廣，這一點很好。強調數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)了學生的學習欲望。第四篇：部編版一年級上冊語文《14小蝸?！方虒W設計《小蝸?！穼W案導學目標：“住、孩”等12個生字，會寫“對、媽”等4個字。認識二個偏旁“子字旁“、“王字旁”。、流利地朗讀課文。，體會四季的變化。、背誦課文，了解一年四季的變化與特點。感受故事中珍惜時間的寓意。導學重難點： 重點：“住、孩”等12個生字，會寫“對、媽”等4個字。，背誦課文。難點：正確，流利地朗讀課文，模仿運用故事中的“反復”表達。導學過程： 自學感受任務一：鞏固和課文有關的生字zh249。 z224。i h225。i zi w225。n qu225。n bi224。n hu237。 fā y225。住 在孩 子完 全變 回發(fā) 芽hǎo jiǔwō ni w225。n bɑp225。 yɑ p225。好 久蝸 牛玩 吧爬 呀 爬任務二：熟讀課文，給生字條里的生字注音并在文中圈出來。合作研討任務一：整體感知，掃清障礙。1．教師范讀課文，學生注意字音和停頓。2．學生自由讀課文，同桌間互助認讀生字。3．檢查識字情況。任務二：學習新部首“子字旁”、“王字旁”。任務三：教師示范，學寫生字。（1）學寫“對”字。①觀察“對”字在田字格中的位置。②教師范寫，強調“又”變成部首時第二筆是點，不是捺，右邊的“寸”要比“”低一點，最后一筆點寫在田字格的十字交叉點上。③學生動筆寫一寫。(2)學寫“媽”字。①用加一加的方法記住這個字。②觀察“媽”字在田字格中的位置。③教師范寫，強調“女字旁”。④學生動筆寫一寫。（3）學寫其他字。交流展示任務一：生字我們都認識了，再讀課文，你能把它讀好嗎？請大家再一次自由地大聲朗讀課文，爭取把字音讀得更準確，句子讀得更通順，同時標出課文的自然段。(1)學生大聲自由讀課文，標出自然段。(2)指名按自然段讀課文，注意讀準字音。任務二：小蝸牛和媽媽一共進行了幾次對話？你是怎么找到的？在學生的交流中，認識冒號、引號，并簡單了解用法。任務三：圖文結合，指導朗讀。導學：蝸牛媽媽是怎么對小蝸牛說的呢？(1)看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時的表情和姿態(tài)，想象一學生自由練讀。(2)指名朗讀，注意聲音要輕柔，語速可以稍慢，讀出媽媽對小蝸牛的疼愛。(3)小蝸?？吹轿伵寢屨f的景象了嗎？(沒有)為什么？你是怎么知道的？下，這對母子感情怎么樣？(很好、很幸福)蝸牛媽媽會怎樣對小蝸牛說話呢？指導讀第3自然段第1句話。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，而且語速要慢。)(4)那他看到了什么？出示第二幅圖，說一說小蝸?？吹降牟葺裁礃?？(又大又紅)(5)指導朗讀第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真無邪。(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對話，并評出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。延拓提高任務一：理解“已經”一詞，用“已經”說一句話。預設：我已經是一名小學生了。我已經吃完早飯了。任務二：同學們，這篇課文通過小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對話，向我們介紹了一年四季的不同景色，你能用對話的方式來介紹一下你眼中的四季嗎？PPT展示：________對________說：“____________________。已經是春天了！”________對________說：“____________________。已經是夏天了！”___