雛鷹爭章計劃103(編輯修改稿)
2024-11-09 12:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)場大比武等活動。這樣即是對學校主題內(nèi)容的充實，又是對活動成果的公開亮技與檢閱，為更好地開展爭章活動營造良好的氛圍。與學校的日常教學活動緊密結合。鼓勵隊員努力學好各門功課，不斷擴大自己的知識視野，增長才干。例如：學好音樂，美術知識爭戴藝術章、歌舞章；學好思想品德課，文明有禮爭戴禮儀章；學好科學課知識爭戴科普章；上好每節(jié)體育課爭戴體鍛章；學好語文、數(shù)學等課程以使自己科學文化知識日益博學而爭戴自學章等一些自選章。這樣把爭章活動與日常學校教學活動有機結合、相互促進、相輔相成、面向全體學生進行素質(zhì)教育和綜合能力的培養(yǎng)，使更多高素質(zhì)人才和建設者迅速成長起來。三、實施程序各中隊根據(jù)大隊的統(tǒng)一安排，可靈活多樣、自主開展活動，活動中要抓好定章、爭章、考章、頒章、護章五個環(huán)節(jié)，把它作為一個完整的教育過程。定章。首先要求隊員認真學習爭章手冊，然后通過召開主題中隊會、演講比賽、辯論會等形式讓每一個隊員了解獲章的標準和訓練項目和爭章的意義，再由隊員自己制定爭章計劃，確定某一階段學會這些章目中所要求的技能，這一充分體現(xiàn)學生的自主性，會極大地調(diào)動他們爭章的熱情，全身心地投入到爭章活動這一體驗實踐中去。爭章。輔導員老師要把每階段的爭章內(nèi)容和達標標準給學生交待明白，然后利用校內(nèi)校外、課上課下等時間，采用各種形式進行達標訓練和實踐活動。活動中，要求隊員按照自己制定的爭章計劃，開展自我訓練進行實踐體驗，這是提高技能、增長才干的中心環(huán)節(jié)。爭章中隊員可以自聘輔導員，這給少年兒童充分的自主體驗。這一做法有利于體驗教育的滲透，使少年兒童在長技能的同時，思想素質(zhì)方面也得到發(fā)展?？颊?。根據(jù)每名少先隊員爭章標準達到程度，采取全班同學評議，最后班主任認定等形式考章。在評議和認定前，要通過某種形式確定某人是否達到得章標準。得章者可繼續(xù)選爭下一個章。沒得章者，不可隨意、盲目。不得挫傷隊員爭章的積極性，讓每一個進步都給孩子們帶來喜悅。頒章。利用班會和隊會等時機，采用各種形式適時舉行頒章儀式。要讓隊員感到光榮感和自豪感，從而激發(fā)他們參予爭章活動的積極性。少先隊員爭到章后，要由中隊輔導員老師親自把章貼在爭章園地或爭章手冊上。同學之間也可以相互比較，看誰爭的章多，看誰進步快，從而激發(fā)學生的爭先意識。護章。我們要求隊員將所獲得的雛鷹必修章、選修章珍藏起來，因為一枚枚獎章代表自己的一個個進步，用它激勵自己刻苦學習、努力實踐，爭取新的進步。要求佩戴，展示爭章成果，使隊員獲得成就的體驗和情感激勵的體驗。四、幾點要求提高認識，加強領導。輔導員老師要重視和支持達標爭章活動，各少先隊組織要制定切實可行的達標爭章計劃，為達標爭章活動的深入開展提供強有力的組織保證。精心組織，狠抓落實。輔導員老師要加強對達標爭章活動的具體指導，做到目標明確、步驟清晰、方法得當、措施有力，要層層落實工作責任制，使達標爭章活動徹底得到落實。以點帶面，全面推進。輔導員老師要充分發(fā)揮典型示范作用，以點帶面，以點促面，逐步推開。要抓好班級和學校工作，不斷充實、完善達標爭章活動的經(jīng)驗和做法，使之更富系統(tǒng)性、可操作性和實效性。雛 鷹爭 章 計扎 區(qū) 明 德 小 學2010年3月劃第四篇：雛鷹爭章計劃2013學年第一學期“雛鷹爭章”活動方案一、指導思想以第六次全國少代會“高舉隊旗跟黨走，向著勝利勇敢前進”的思想為統(tǒng)領，培養(yǎng)學生成為“自學，自理，自護，自強，自律”，做社會主義事業(yè)合格建設者和接班人”為目標，本學期雛鷹爭章活動將與公民意識教育結合起來，注重學生爭章過程而非流于形式，讓他們通過積極主動地參與“雛鷹行動”，獨立自主地開展生動活潑豐富多彩的爭章活動，學會生存，自強自立；學會服務，樂于助人；學會創(chuàng)造，追求真知，爭當“熱愛祖國、理想遠大、勤奮學習、追求上進、品德優(yōu)良、團結友愛、體魄強健、活潑開朗”的四好少年。二、基本原則（一）尊重少年兒童的自主性。輔導員要對訓練項目及獲章標準進行詳細說明和指導，要鼓勵少年兒童向自身挑戰(zhàn)。訓練過程中要注意進度性和階段性，循序漸進，注重個體差異。（二）發(fā)揮少年兒童的主動性。少年兒童是實施本細則的主體，為實施本細則開展的一切工作和活動
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