【文章內(nèi)容簡介】 我們已經(jīng)知道了機器人的應(yīng)用范圍呈現(xiàn)不斷擴大的趨勢。為適應(yīng)各種行業(yè)的需求，機器人的形狀和類型日益多樣，結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，功能也愈發(fā)強大。提出問題：你看到或聽到過哪一類型的機器人，它在哪一領(lǐng)域得到應(yīng)用？組織學(xué)生針對上一問題進(jìn)行交流討論，并說一說自己的感受。教師補充并導(dǎo)入新課。課件展示課題：第13課 機器人家族二、了解青少年機器人競賽活動引言：校園中每年一次的科技創(chuàng)新大賽后的成果展演，都會吸引許多人的眼球，其成果讓人嘖嘖稱奇。它是全國青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀成果在校園中的集中展示。全國青少年科技創(chuàng)新大賽是一項具有20多年歷史的全國性青少年科技創(chuàng)新成果和科學(xué)探究項目的綜合性科技競賽，全國青少年機器人競賽活動也是其中的活動之一。提出問題：開展全國青少年機器人競賽活動意義何在？宗旨是什么？活動內(nèi)容涵蓋哪幾方面？播放《中國青少年機器人競賽活動》視頻片斷。組織學(xué)生交流討論。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ渌麑W(xué)生補充。教師予以適當(dāng)評價。歸納總結(jié)。（1）活動的意義。（2）活動的宗旨。（3）活動的內(nèi)容。三、了解不同類型的機器人及其功能（一）機器人的分類方法引言：隨著電腦技術(shù)的迅速發(fā)展，以電腦技術(shù)為核心的智能機器人也在新的領(lǐng)域中不斷涌現(xiàn)，從而使機器人的家族不斷壯大，機器人的種類不斷增加。提出問題：智能機器人是怎么分類的？它可分為哪幾種類型？組織學(xué)生交流討論，并談?wù)勛约旱目捶?。教師歸納總結(jié)。（1）隨著機器人技術(shù)的發(fā)展，機器人的類型越來越豐富，機器人可按用途、功能、應(yīng)用環(huán)境等不同方法來分類。（2）機器人按用途可分為：工業(yè)機器人、空間機器人、水下機器人、軍用機器人、娛樂機器人、救援機器人、醫(yī)療機器人、家庭服務(wù)機器人和農(nóng)業(yè)機器人等。按應(yīng)用環(huán)境可將機器人分為工業(yè)機器人和特種機器人兩大類。（二）不同類型機器人的功能提出問題：機器人的用途、應(yīng)用環(huán)境不同，其形狀及結(jié)構(gòu)也會隨之發(fā)生改變，功能也有很大差別。想一想，機器人已在哪些領(lǐng)域中應(yīng)用，它屬于哪一類型機器人？這些不同類型的機器人各具有什么功能？展示各種類型機器人應(yīng)用情境的圖片。播放《機器人在不同領(lǐng)域應(yīng)用》視頻片斷。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，其他同學(xué)補充。教師予以適當(dāng)評價。教師歸納總結(jié)。三、創(chuàng)新實踐引言：為了滿足特定領(lǐng)域的特殊需求，經(jīng)過人們的努力，能適應(yīng)這些需求的機器人應(yīng)運而生。如救援機器人、家庭服務(wù)機器人、農(nóng)業(yè)機器人和醫(yī)療機器人等，這些機器人有什么作用？現(xiàn)實生活中還有哪些類型的機器人？出示主題活動任務(wù)：（1）從熟悉的途徑了解救援機器人、家庭服務(wù)機器人、農(nóng)業(yè)機器人、醫(yī)療機器人各有什么功能？（2）從因特網(wǎng)或其他途徑查閱資料，進(jìn)一步了解其他類型機器人及其功能。（3）編寫簡單的音樂程序，設(shè)計一個會演奏的機器人。引導(dǎo)學(xué)生活動，予以必要的支持和幫助，對活動過程予以適當(dāng)評價。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，或展示小組活動成果，對小組的匯報或作品適當(dāng)評價，并引導(dǎo)學(xué)生從匯報成果中汲取知識，最后進(jìn)行總結(jié)。四、總結(jié)與評價引導(dǎo)學(xué)生說一說：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲。補充學(xué)生的發(fā)言，并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。課外延伸。請同學(xué)們利用課余時間，繼續(xù)從因特網(wǎng)、圖書館或書店，進(jìn)一步了解其他類型機器人的功能，并將所獲得的信息介紹給其他同學(xué)。第14課 自動識別技術(shù)教學(xué)目標(biāo)：了解自動識別技術(shù)的含義。了解自動識別技術(shù)的分類方法。感受自動識別技術(shù)的廣泛應(yīng)用。通過了解自動識別技術(shù)的應(yīng)用實例，感受自動識別技術(shù)對人類社會發(fā)展所產(chǎn)生的巨大推動作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點：自動識別技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)難點：幾種常用自動識別技術(shù)的特點。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)課演示：語音輸入或鼠標(biāo)寫字軟件進(jìn)行手寫輸入。提出問題：同學(xué)們知道語音輸入、手寫輸入屬于哪種應(yīng)用嗎？講解：自動識別技術(shù)是將信息數(shù)據(jù)自動識讀、自動輸入計算機的重要方法和手段，它是以計算機技術(shù)和通信技術(shù)為基礎(chǔ)的綜合性科學(xué)技術(shù)。出示課題：第14課 自動識別技術(shù)二、了解身份證防偽技術(shù)展示：第一代、第二代身份證的圖片引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材79頁，思考以下問題：（1）大家知道第二代身份證在防偽技術(shù)上有什么重大改進(jìn)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生交流討論。小結(jié)：第二代身份證采用高度防偽的激光防偽技術(shù)，以及內(nèi)置一顆理論上無法復(fù)制的RFID芯片（俗稱電子標(biāo)簽）。（2）第二代身份證在防偽技術(shù)上還存在哪些弱點？ 引導(dǎo)學(xué)生交流討論。小結(jié)：由于RFID卡內(nèi)所有的數(shù)據(jù)理論上可以被身份證閱讀器所捕獲，而捕獲者就可以將卡內(nèi)的所有數(shù)據(jù)完全復(fù)制成另外一張卡。（3）未來的身份證將采用哪種更加先進(jìn)的防偽技術(shù)？ 引導(dǎo)學(xué)生交流討論。小結(jié)：依靠人體的身體特征，如人的指紋、虹膜來進(jìn)行身份驗證是一種方便、安全的保障手段，稱為生物識別身份證。總結(jié)：沒有最好的技術(shù)，只有更好的技術(shù)。三、了解自動識別技術(shù)的應(yīng)用自動識別技術(shù)的分類知識講解：根據(jù)自動識別技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域和具體特征，可以將自動識別技術(shù)分為條型碼技術(shù)、射頻識別技術(shù)、生物識別技術(shù)、圖像識別技術(shù)、光學(xué)字符識別技術(shù)和磁識別技術(shù)等。條型碼識別技術(shù)（1）展示教材81頁圖14—圖14—4圖片。（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P80—81，思考以下問題： ①A條形碼是由什么組成的？ ②B條形碼有什么作用？（3）引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：談一談生活中應(yīng)用條形碼識別技術(shù)科的具體事例，體會其應(yīng)用價值。射頻識別技術(shù)（1）展示教材81頁圖14—圖14—6圖片。（2）知識講解：射頻識別技術(shù)是一種非接觸式的自動識別技術(shù)，它通過射頻信號自動識別目標(biāo)對象并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。生物識別技術(shù)（1）展示教材82頁圖14—7圖片（2）知識講解：生物識別技術(shù)是基于某人的物理特征或行為特征，用自動化方法予以辨別或認(rèn)證的技術(shù)。（3）實踐操作（有條件的學(xué)校可以開展）：讓學(xué)生使用語音輸入軟件或鼠標(biāo)寫字軟件進(jìn)行文字輸入。光學(xué)字符識別技術(shù)（1）展示教材83頁圖14—9圖片。（2）知識講解：光學(xué)字符識別技術(shù)（OCR）可以把掃描出來的文字圖像識別為字符。（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材83頁，思考以下問題： ①A光學(xué)字符識別技術(shù)條形碼有何用途？ ②B說一說光學(xué)字符識別的工作過程？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。小結(jié)：識別漢字時，電腦將掃描的每一個字符與電腦中的字型特征庫存放的標(biāo)準(zhǔn)漢字的字型信息進(jìn)行比較，當(dāng)字型特征匹配成功時，認(rèn)為該字就是識別的結(jié)果。（4）實踐操作（有條件的學(xué)?？梢蚤_展）：教師演示如何利用掃描儀和光學(xué)字符識別軟件（ORC）掃描、識別書本或報刊上面的文字。四、總結(jié)與評價引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識與技能。談一談學(xué)習(xí)后的收獲。第15課 機器智能翻譯教學(xué)目標(biāo)：了解聊天機器人的工作原理。了解機器智能翻譯的含義、分類方法及其工作過程。了解虛擬主持人的工作過程。通過了解機器智能翻譯等應(yīng)用實例，感受信息技術(shù)對人類社會發(fā)展所產(chǎn)生的巨大推動作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點：不同機器智能翻譯軟件的特點及其適用范圍。教學(xué)難點：機器智能翻譯的工作過程。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)課展示在線翻譯、金山全文翻譯的實際操作窗口或圖片。提問：同學(xué)們知道什么是機器智能翻譯嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。小結(jié)：機器智能翻譯就是利用電腦把一種自然語言轉(zhuǎn)變成另一種自然語言的過程，它是自然語言處理技術(shù)的一種應(yīng)用。出示課題：第15課 機器智能翻譯二、了解聊天機器人展示與聊天機器人“Eliza”聊天的片段。提問：同學(xué)們想知道“Eliza”是誰嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。小結(jié)：其實“Eliza”并不是一位真實的人，它是網(wǎng)絡(luò)中的聊天機器人，依靠程序來進(jìn)行工作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P85~86，思考以下問題：（1）聊天機器人的起源？（2）聊天機器人的普及程度？（3）聊天機器人的工作原理？（4）什么樣的聊天機器人會更加受到大眾的喜歡？三、感受機器智能翻譯的應(yīng)用機器智能翻譯的工作過程。知識講解：要讓電腦理解一個句子的意思，電腦必須逐個識別這句話中的字詞和語法結(jié)構(gòu)，再分析其語意。思考：為什么讓電腦理解一句話的意思十分困難？ 引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。小結(jié)：要使電腦學(xué)會像人一樣進(jìn)行判斷和理解，還需要解決許多理論和實踐的難題。自動翻譯軟件的分類。知識講解：自動翻譯軟件種類繁多，根據(jù)翻譯軟件的特點，可以將它們分為三大類：詞典翻譯類、漢化翻譯類和專業(yè)翻譯類。結(jié)合圖片或?qū)嶋H操作窗口進(jìn)行知識講解：（1）詞典翻譯詞典翻譯軟件可以迅速查詢外語單詞或詞組的詞義，并提供單詞的發(fā)音。（2）漢化翻譯漢化翻譯軟件主要提供英文軟件的漢化、網(wǎng)上在線翻譯、全文翻譯等功能，為不會外語或外語水平不高的人提供服務(wù)。（3）專業(yè)翻譯專業(yè)翻譯軟件主要是為專業(yè)化用戶提供專業(yè)電子詞典，輔助專業(yè)用戶完成翻譯工作。交流、討論。（1）你使用過哪些機器智能翻譯軟件？（2）使用的效果如何？實踐操作。嘗試在線翻譯及使用免費的翻譯軟件，體驗機器智能翻譯的實際效果。四、了解虛擬主持人展示虛擬主持人——安娜諾娃的圖片、視頻。提問：同學(xué)們知道“安娜諾娃”是誰嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。小結(jié)：其實“安娜諾娃”是世界上第一位虛擬主持人，科學(xué)家把她的性格和外貌塑造得盡善盡美，看起來文靜而很有智慧。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P89~90，思考以下問題：（1）什么是虛擬主持人？（2）虛擬主持人是如何工作的？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。小結(jié)：虛擬主持人是指利用數(shù)字處理技術(shù)制作并通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等通信傳媒與觀眾形成交互的仿真人形象。他們雖然有主持人的功能和作用，卻沒有真實主持人的現(xiàn)實生活體驗，因此稱為虛擬主持人。虛擬主持人背后是一套高速運行的電腦系統(tǒng)，能夠不斷地把文字資料迅速轉(zhuǎn)變成聲音，從虛擬主持人口中讀出來，并根據(jù)所播報新聞的不同來變換臉部表情。五、總結(jié)與評價引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識與技能。談一談學(xué)習(xí)后的收獲。第四篇：閩教版三年級信息技術(shù)教案下冊閩教版三年級信息技術(shù)第二冊教案第1課 用鍵盤符號構(gòu)圖教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識鍵盤的大小寫狀態(tài)，學(xué)會使用鍵盤進(jìn)行字符的綜合練習(xí)過程與方法：熟練字母、數(shù)字及符號的輸入，熟練掌握SHIFT鍵、大小寫轉(zhuǎn)換鍵、退格鍵及空格鍵的操作方法。情感、態(tài)度與價值觀：利用游戲、計時、比賽等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：正確完成雙檔字符鍵的指法操作和SHIFT鍵的使用，培養(yǎng)學(xué)生輸入字符的興趣 教學(xué)難點：提高擊鍵的速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿及擊鍵習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：怎么才能提高輸入速度呢？這節(jié)課我們繼續(xù)鍵盤指法練習(xí)。二、學(xué)習(xí)新知：鍵盤狀態(tài)及轉(zhuǎn)換中（大小寫字母轉(zhuǎn)換）、刪除：觀察鍵盤，教師講解并演示：鍵盤狀態(tài)通常分為大寫字母狀態(tài)與小寫字母狀態(tài)。Capslock指示燈亮?xí)r，鍵盤處于大寫字母狀態(tài)；Capslock指示燈不亮?xí)r，鍵盤處于小寫字母狀態(tài)。刪除：按退格鍵刪除。手指分區(qū)練習(xí)數(shù)字、字母和符號的輸入教師指導(dǎo)學(xué)生上機練習(xí)數(shù)字、字母和符號的輸入。第1步：打開“記事本”。第2步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區(qū)中的←。（教師點名學(xué)生回答←鍵的功能：將光標(biāo)往左移一個字母。）（讓學(xué)生猜測編輯區(qū)中的→、↑、↓鍵的功能）第3步：把光標(biāo)移動到最后一個字母處，然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。（教師點名學(xué)生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標(biāo)移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格）第4步：在新的一行依次輸入26個英文字母。第5步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個英文字母。（教師點名學(xué)生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進(jìn)一步讓學(xué)生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應(yīng)該怎么辦？）第6步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。創(chuàng)新活動。字母、數(shù)字、符號的綜合錄入練習(xí)，自主創(chuàng)作有個性的表情圖。三、總結(jié)課堂活動評價：學(xué)生小結(jié)，教師補充。教學(xué)反思：第2課 擊同一個鍵，輸不同的字母教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會通過Caps Lock鍵切換英文標(biāo)點輸入狀態(tài)，掌握中文標(biāo)點符號的輸入方法。能力目標(biāo)：學(xué)會輸入中文文章中的標(biāo)點符號。情感態(tài)度價值觀：通過規(guī)范學(xué)生正確的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度。教學(xué)重點：輸入中文標(biāo)點符號的方法。教學(xué)難點：中文標(biāo)點符號和鍵盤按鍵的對應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、引出課題：輸入一段沒有標(biāo)點符號的文章，（北國風(fēng)光千里冰封萬里雪飄望長城內(nèi)外惟余莽莽大下上下頓失滔滔）請學(xué)生讀，在學(xué)生讀錯的情況下，說說為什么會讀錯，根據(jù)回答說明標(biāo)點符號的重要性，從而引出課題：輸入標(biāo)點符號。二、介紹中英文標(biāo)點的切換生自學(xué)課本711頁內(nèi)容。師示范，生練習(xí)。（1）打開“記事本”程序，并啟動“全拼輸入法”。（2）在記事本中輸入“美麗的家園”。問：怎樣給它加上書名號？ 回答：略小結(jié)：在剛才的問答里，我們可以學(xué)到兩個方面的內(nèi)容?！叭摧斎敕ā睜顟B(tài)條上的中英文標(biāo)點切換按鈕，（也就是狀態(tài)條上的第四個按鈕）在它是空心狀態(tài)時，輸入的標(biāo)點符號是中文標(biāo)點符號，在實心狀態(tài)進(jìn)，輸入的是英文標(biāo)點符號。（進(jìn)行演示操作）（3）全角與半角切換全角狀態(tài)時輸入的字占兩個字符，漢字及國標(biāo)碼所給的符號用的是全角字符。半角狀態(tài)時輸入的占一個字符。三、標(biāo)點符號鍵的分布與指法生自學(xué)課本711頁的內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)操作，注意指法的分布。四、強化訓(xùn)練創(chuàng)新活動：給學(xué)生一段含有書名號、感嘆號、冒號、雙引號等標(biāo)點符號的文章進(jìn)行練習(xí)。五、活動評價師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價 教學(xué)反思：第3課 看圖片，輸文字