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正文內(nèi)容

語言好餓的毛毛蟲(編輯修改稿)

2024-11-09 12:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 長的一覺。你們猜,等它醒來后會有什么變化?三、完整欣賞故事,感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程——教師完整講述故事四、律動:蝴蝶飛飛——師幼共同隨著音樂飛出教室活動反思:《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點,讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?;顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣?;顒宇A(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。好餓的毛毛蟲語言教案8活動目標(biāo)通過閱讀,初步理解故事內(nèi)容,了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。嘗試學(xué)說句式“星期X毛毛蟲吃了X個XX,可是肚子還是好餓?!痹诨顒又畜w驗閱讀的快樂。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。教學(xué)重點、難點了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程?;顒訙?zhǔn)備毛毛蟲的圖片若干、PPT、襪子水果卡片活動過程(一)閱讀導(dǎo)入活動(二) 師幼共讀故事PPT,老師用故事圍裙幫助幼兒理解故事內(nèi)容。講述故事第一段,提問:這是一條什么樣的毛毛蟲?毛毛蟲接下來會去做什么呢?他會去找什么東西吃呢?教師戴上襪子,扮演毛毛蟲,利用故事圍裙,引導(dǎo)幼兒理解并嘗試講述故事。引導(dǎo)幼兒觀察講述:星期六毛毛蟲吃了哪些東西?回憶故事,學(xué)說短句。討論:毛毛蟲吃了許多東西,肚子會感覺怎樣》?它會怎么辦呢?毛毛蟲從“繭”里鉆出來后變成什么呢?(三)小組互動講述:每兩個幼兒一組。每人一套水果卡片。一幼兒戴上襪子,扮演毛毛蟲,到另一個幼兒處吃水果,教師引導(dǎo)幼兒用完整的話講述故事。教學(xué)反思通過這樣的教學(xué)設(shè)計,在整個課堂教學(xué)中,幼兒表現(xiàn)出很高的積極性,用最詩意的畫面,最平實的語言為孩子們講述了生命的真諦。用毛毛蟲的蛻變過程,讓幼兒感受毛毛蟲的習(xí)性和特征。在后面的互動講述環(huán)節(jié)中,讓孩子一起游戲,一起講述,體驗著共讀的快樂。但還是有個別孩子不能完全理解其中的真諦。小百科:毛毛蟲一般指鱗翅目(蛾類和蝶類)昆蟲的幼蟲。具3對胸足,腹足和尾足大多為5對,有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛,人碰到的話皮膚會紅腫。好餓的毛毛蟲語言教案9設(shè)計思路:關(guān)于教材的選擇:《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的繪本,它色彩鮮艷,動畫形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點,直觀形象性的動畫,又能激發(fā)幼兒觀看的興趣,引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。關(guān)于活動的設(shè)計:充分利用整合的理念設(shè)計本次活動。(1)在語言方面,能在仔細(xì)觀察畫面的同時,引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法。并滲透了量詞,讓孩子在量詞的使用上,有初步的認(rèn)識。(2)在科學(xué)方面,無形中給孩子帶來了很多的感性認(rèn)識:星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數(shù)量隨著變化而變化,孩子會不自覺地通過目測或點數(shù)想知道毛毛蟲到底吃了多少,而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內(nèi)的數(shù)量以及1和許多(3)在健康方面,通過理解故事內(nèi)容,知道要吃適量的東西,注意營養(yǎng)均衡。活動目標(biāo):在老師的引導(dǎo)下,講講議議,展開合理的想象。幼兒樂意在理解故事內(nèi)容的過程中,知道貪吃會讓自己的身體不舒服?;顒訙?zhǔn)備:ppt、音樂活動過程:一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):t:猜猜,毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢?(幼兒自由回答)t:今天老師給你們講個故事,故事會告訴你們毛毛蟲是怎么長大。二、閱讀故事,理解故事內(nèi)容有一條毛毛蟲好餓呀,它扭來扭去在找東西吃,星期一,毛毛蟲吃了一個蘋果,但是它還是好餓;(1)星期二,它吃了什么;(梨)(2)星期三,毛毛蟲會吃三個什么呢?(香蕉)(謎語)(3)星期四了,毛毛蟲吃了幾個水果呢?(四個草莓)(4)接下來的一天是星期幾???星期五毛毛蟲可不吃水果了,毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物,看看它吃什么?(結(jié)合量詞:一塊蛋糕、一個蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸)我們一起來說說,毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀t:那毛毛蟲都吃下去會怎么樣???(肚子會痛的)小結(jié):原來吃的太多了不是一件好事,這樣會把我們的身體吃壞的,我們可不能學(xué)毛毛蟲那樣貪吃呀!于是它就著睡了一覺,第二天起床后,它吃了一片綠葉子,恩,它吃下去就舒服多啦!繼續(xù)故事:現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子,造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個多星期……t:猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢?最后,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。三、完整欣賞故事好餓的毛毛蟲語言教案10【活動目標(biāo)】:,感知毛毛蟲變化的過程;,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣?!净顒訙?zhǔn)備】:白板課件【活動過程】:一、出示毛毛蟲,激起幼兒興趣。聚光燈聚焦毛毛蟲局部,幼兒猜測,引出課題。師:看一看、猜一猜,這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。二、根據(jù)看到的畫面信息,觀察、猜測并大膽表達(dá)自己的想法。1.“聚焦蟲卵”,欣賞故事第一片段,激發(fā)幼兒講述的欲望。聚光燈聚在卵上。師:看一看它什么顏色的?誰愿意碰一碰這顆卵,看看會發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的卵,出現(xiàn)毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么?2.“毛毛蟲飽餐”,講述故事第二片段,愿意隨老師一起說一說。講述看到毛毛蟲吃的東西,學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。師:它要去找東西吃,我們跟著毛毛蟲一起,看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個?遮屏,孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。師:你覺得,毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?3.“結(jié)繭化蝶”,講述故事第三片段,了解毛毛蟲的生長變化。孩子喊出毛毛蟲,出示又肥又大的毛毛蟲圖片。師:咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。出示繭的圖片。師:毛毛蟲吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。師:繭怎么了?(出示破了一個洞的繭),毛毛蟲把繭咬破了一個洞,誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。三、幼兒隨樂表演。聽著好聽的音樂,我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片,師生隨樂游戲)【活動反思】繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。而本次活動一共三個環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動的重點,即有數(shù)學(xué)知識,又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達(dá)到游戲的目的。好餓的毛毛蟲語言教案11活動目標(biāo):通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活?;顒訙?zhǔn)備:自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾,讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認(rèn)識。活動過程:教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子“出場”) 引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,教師問:“老師今天這樣打扮漂亮嗎?”“為什么覺得老師很漂亮呢?”“老師的辮子像什么?”教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒,幼兒很新奇地回答:“老師的辮子像毛毛蟲!”。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客,所以特地梳了一條“毛毛蟲”辮子,希望這位新朋友毛毛蟲會喜歡自己。教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友,“有請毛毛蟲朋友!”話音剛落,隨著“嗨,小朋友們,我來啦!”的招呼聲,屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)“呀!這哪是毛毛蟲,明明是小蝴蝶飛來了呢?!毙∨笥岩黄瑖W然,老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,是怎么爬的,請小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是
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