【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)的一覺(jué)。你們猜，等它醒來(lái)后會(huì)有什么變化?三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的全過(guò)程——教師完整講述故事四、律動(dòng)：蝴蝶飛飛——師幼共同隨著音樂(lè)飛出教室活動(dòng)反思：《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克卡爾著。是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)。活動(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫(huà)面，樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。好餓的毛毛蟲(chóng)語(yǔ)言教案8活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)閱讀，初步理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲(chóng)的的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。嘗試學(xué)說(shuō)句式“星期X毛毛蟲(chóng)吃了X個(gè)XX，可是肚子還是好餓?！痹诨顒?dòng)中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解毛毛蟲(chóng)的的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備毛毛蟲(chóng)的圖片若干、PPT、襪子水果卡片活動(dòng)過(guò)程（一）閱讀導(dǎo)入活動(dòng)（二） 師幼共讀故事PPT，老師用故事圍裙幫助幼兒理解故事內(nèi)容。講述故事第一段，提問(wèn)：這是一條什么樣的毛毛蟲(chóng)？毛毛蟲(chóng)接下來(lái)會(huì)去做什么呢？他會(huì)去找什么東西吃呢？教師戴上襪子，扮演毛毛蟲(chóng)，利用故事圍裙，引導(dǎo)幼兒理解并嘗試講述故事。引導(dǎo)幼兒觀察講述：星期六毛毛蟲(chóng)吃了哪些東西？回憶故事，學(xué)說(shuō)短句。討論：毛毛蟲(chóng)吃了許多東西，肚子會(huì)感覺(jué)怎樣》？它會(huì)怎么辦呢？毛毛蟲(chóng)從“繭”里鉆出來(lái)后變成什么呢？（三）小組互動(dòng)講述：每?jī)蓚€(gè)幼兒一組。每人一套水果卡片。一幼兒戴上襪子，扮演毛毛蟲(chóng)，到另一個(gè)幼兒處吃水果，教師引導(dǎo)幼兒用完整的話講述故事。教學(xué)反思通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，在整個(gè)課堂教學(xué)中，幼兒表現(xiàn)出很高的積極性，用最詩(shī)意的畫(huà)面，最平實(shí)的語(yǔ)言為孩子們講述了生命的真諦。用毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程，讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的習(xí)性和特征。在后面的互動(dòng)講述環(huán)節(jié)中，讓孩子一起游戲，一起講述，體驗(yàn)著共讀的快樂(lè)。但還是有個(gè)別孩子不能完全理解其中的真諦。小百科：毛毛蟲(chóng)一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。具3對(duì)胸足，腹足和尾足大多為5對(duì)，有的幼蟲(chóng)身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會(huì)紅腫。好餓的毛毛蟲(chóng)語(yǔ)言教案9設(shè)計(jì)思路：關(guān)于教材的選擇：《好餓的毛毛蟲(chóng)》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫(huà)形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀形象性的動(dòng)畫(huà)，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。關(guān)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)：充分利用整合的理念設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。（1）在語(yǔ)言方面，能在仔細(xì)觀察畫(huà)面的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認(rèn)識(shí)。（2）在科學(xué)方面，無(wú)形中給孩子帶來(lái)了很多的感性認(rèn)識(shí)：星期一到星期五毛毛蟲(chóng)吃的事物數(shù)量隨著變化而變化，孩子會(huì)不自覺(jué)地通過(guò)目測(cè)或點(diǎn)數(shù)想知道毛毛蟲(chóng)到底吃了多少，而在這樣的過(guò)程中孩子不知不覺(jué)感知了5以內(nèi)的數(shù)量以及1和許多（3）在健康方面，通過(guò)理解故事內(nèi)容，知道要吃適量的東西，注意營(yíng)養(yǎng)均衡?；顒?dòng)目標(biāo)：在老師的引導(dǎo)下，講講議議，展開(kāi)合理的想象。幼兒樂(lè)意在理解故事內(nèi)容的過(guò)程中，知道貪吃會(huì)讓自己的身體不舒服?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：t：猜猜，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大以后是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）t：今天老師給你們講個(gè)故事，故事會(huì)告訴你們毛毛蟲(chóng)是怎么長(zhǎng)大。二、閱讀故事，理解故事內(nèi)容有一條毛毛蟲(chóng)好餓呀，它扭來(lái)扭去在找東西吃，星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果，但是它還是好餓；（1）星期二，它吃了什么；（梨）（2）星期三，毛毛蟲(chóng)會(huì)吃三個(gè)什么呢？（香蕉）（謎語(yǔ)）（3）星期四了，毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果呢？（四個(gè)草莓）（4）接下來(lái)的一天是星期幾??？星期五毛毛蟲(chóng)可不吃水果了，毛毛蟲(chóng)吃了我們小朋友愛(ài)吃的食物，看看它吃什么？（結(jié)合量詞：一塊蛋糕、一個(gè)蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，毛毛蟲(chóng)在星期五吃了……好多食物呀t：那毛毛蟲(chóng)都吃下去會(huì)怎么樣??？（肚子會(huì)痛的）小結(jié)：原來(lái)吃的太多了不是一件好事，這樣會(huì)把我們的身體吃壞的，我們可不能學(xué)毛毛蟲(chóng)那樣貪吃呀！于是它就著睡了一覺(jué)，第二天起床后，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就舒服多啦！繼續(xù)故事：現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲(chóng)了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了。他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期……t：猜猜毛毛蟲(chóng)呆在繭里干什么呢？最后，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。三、完整欣賞故事好餓的毛毛蟲(chóng)語(yǔ)言教案10【活動(dòng)目標(biāo)】：，感知毛毛蟲(chóng)變化的過(guò)程；，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。、猜測(cè)、表演的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】：白板課件【活動(dòng)過(guò)程】：一、出示毛毛蟲(chóng)，激起幼兒興趣。聚光燈聚焦毛毛蟲(chóng)局部，幼兒猜測(cè)，引出課題。師：看一看、猜一猜，這是誰(shuí)？（毛毛蟲(chóng)）今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事。二、根據(jù)看到的畫(huà)面信息，觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。1.“聚焦蟲(chóng)卵”，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。聚光燈聚在卵上。師：看一看它什么顏色的？誰(shuí)愿意碰一碰這顆卵，看看會(huì)發(fā)生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲(chóng)）你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)要去做什么？2.“毛毛蟲(chóng)飽餐”，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說(shuō)一說(shuō)。講述看到毛毛蟲(chóng)吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吃東西的樣子。師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲(chóng)一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個(gè)？遮屏，孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)食物。聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲(chóng)的臉上。師：你覺(jué)得，毛毛蟲(chóng)的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？3.“結(jié)繭化蝶”，講述故事第三片段，了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化。孩子喊出毛毛蟲(chóng)，出示又肥又大的毛毛蟲(chóng)圖片。師：咦！毛毛蟲(chóng)怎么沒(méi)有了？我們把它叫出來(lái)好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲(chóng)變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。出示繭的圖片。師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。師：繭怎么了？（出示破了一個(gè)洞的繭），毛毛蟲(chóng)把繭咬破了一個(gè)洞，誰(shuí)愿意幫助毛毛蟲(chóng)把這個(gè)洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。三、幼兒隨樂(lè)表演。聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吧。（播放音樂(lè)和幻燈片，師生隨樂(lè)游戲）【活動(dòng)反思】繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè)，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲，而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。好餓的毛毛蟲(chóng)語(yǔ)言教案11活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件；繪本故事書(shū)里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂(lè)；本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過(guò)程：教師（扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子“出場(chǎng)”） 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五（知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問(wèn)小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，教師問(wèn)：“老師今天這樣打扮漂亮嗎？”“為什么覺(jué)得老師很漂亮呢？”“老師的辮子像什么？”教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新奇地回答：“老師的辮子像毛毛蟲(chóng)！”。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客，所以特地梳了一條“毛毛蟲(chóng)”辮子，希望這位新朋友毛毛蟲(chóng)會(huì)喜歡自己。教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)朋友，“有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)朋友！”話音剛落，隨著“嗨，小朋友們，我來(lái)啦!”的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。（教師適時(shí)展示多媒體課件）“呀！這哪是毛毛蟲(chóng)，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。”小朋友一片嘩然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的，是怎么爬的，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是