【文章內(nèi)容簡介】 遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了，近處的——d，圖片1處理“白茫茫的大霧”，大霧還可以說成“濃霧”，霧小的時候可以說成“薄霧” 圖片2處理“一層紗”，“一層”是數(shù)量詞，還可以說一層——？把詞語送回句子中，再讀感受霧中的朦朧美。e,初冬早晨的太陽，比以往出現(xiàn)的晚一些，（出示句子，生接讀）(幻燈片出示：第四自然段)，透過這句話，你眼前看到了？聯(lián)系生活實際，指導(dǎo)理解“耀眼”一詞，認(rèn)識“耀”字想象畫面讀，感受霧中太陽的特點圖文對比讀，體會太陽升起的樣子。處理疊詞（圖片直觀講解，動作演示）a,詞卡處理慢慢，認(rèn)識疊詞: 像這樣，把一個字或是一個詞語重復(fù)使用，就是疊詞。這樣的重復(fù)呀，就像唱歌時一樣，（手勢加入）不僅讓我們知道到了他表達(dá)的意思，又感覺很美。再讀！b,文中這樣的疊詞有好多處呢？你找到了嗎？白茫茫 模模糊糊 淡淡的 慢慢地 厚厚的 一個一個（引導(dǎo)體會疊詞的作用：淡淡的光表示光線特別的淡，厚厚的紅葉表示落葉特別的厚。）c,互動體會疊詞的應(yīng)用瞧，疊詞的用處可真大，平時我們可不能小瞧它！其實，我們的教室里就有很多疊詞，相信嗎？（互動：叫一個小朋友她的頭發(fā)長長的；她的眉毛彎彎的；她的笑容甜甜的；哈哈，她走起路來呀像小貓，輕輕地；她跑起來呀像一陣風(fēng)，快快地）形成畫面 再回霧中多形式、多層次讀，使學(xué)生達(dá)到背誦的效果。a，師生合作讀b，想象畫面填空讀c，喜歡哪處景物，自由讀，再交流匯報 d，送字寶寶回家 e, 看著畫面嘗試背誦讀（二）對比教學(xué)霧后景象 感受絢麗美 過渡4：霧慢慢散了，太陽射出光芒來。（出示圖片，認(rèn)讀射字）拓詞：射箭，做射箭的動作，通過身體的傾斜，記住字形，想象體會“光芒”與“箭”的相似點，對“芒”字形成感知。銜接：真神奇，一樣的景物，不同的時候，樣子也是不同的。（幻燈片出示下霧時、霧散后的對比讀）（引讀）下霧時，遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了。霧散后，指，生接——遠(yuǎn)處的塔、小山都望得見了。（直接出示幻燈片：9自然段）小結(jié)學(xué)法，自學(xué)9自然段匯報交流a,朗讀中體會修飾詞的作用，讀時適當(dāng)突出b,對比讀霧中和霧后的田野、樹林景象，透過文字體會朦朧美和絢麗美 c,畫面對比讀，感受不同的時間段，相同事物的不同變化，再次直觀感受朦朧美和絢麗美（小結(jié)板書）（音樂響起：讀）d,小結(jié)：生活中要善于發(fā)現(xiàn)四、拓展視野，延伸閱讀風(fēng)景欣賞孩子們，我們的祖國很大很大，瞧，這就是我們的家鄉(xiāng)——黑龍江，越往南啊，氣溫就越高，所以呢，即使都是冬天，不同的地方也會有不同的景象。有的白雪皚皚、銀裝素裹，有的溫暖如秋,有的嬌艷如夏。正如每年的1月底、2月初的時候，我們的家鄉(xiāng)還是雪壓枝頭、飛花一尺，而大片的油菜花已經(jīng)在遙遠(yuǎn)的云南悄悄綻放。（幻燈片出示圖片）美文賞析《初冬的早晨》用學(xué)到的閱讀方法，邊讀邊想象初冬早晨的畫面，感受身邊的初冬景象。1古詩兩首《雪》、《江雪》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能用自己的語言簡單說出詩的大意，體會詩人所表達(dá)的情感。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兩首古詩。認(rèn)識7個生字和兩個多音字；會寫11個生字，學(xué)會雨字頭、穴字頭。教學(xué)重、難點：朗讀、背誦兩首古詩。學(xué)會書寫11個生字。通過誦讀展開想象，獲得初步的情感體驗。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，每當(dāng)冬季來臨，我們就會經(jīng)常看到雪花那輕盈的身影，夜里漫天飛舞的雪花，有月光的映照下，更是一道獨特的風(fēng)景。南宋詩人尤袤是怎樣贊頌這雪景的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)實處古詩。板書課題，齊讀課題。二、指導(dǎo)朗讀，感知詩意。請同學(xué)們輕聲自由讀詩，可以借助拼音，把古詩讀準(zhǔn)確。同桌互相讀，聽一聽，他讀得是否正確、流利。指名讀。這首詩，怎樣讀才能把它讀得更美呢？想不想聽老師讀一讀?。浚◣煼蹲x，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏和重音。）請你像老師這樣讀，一定會有不一樣的體會?。ㄗ杂删氉x，讀中體會。）指名讀，師生共同評議。三、合作交流，理解詩意。這么美的詩句，你知道每句詩的意思嗎？下面就請同學(xué)們小組合作，互相說說對詩句的理解。指名讓學(xué)生用自己的話說出古詩的意思，整體感知全詩內(nèi)容。對學(xué)生理解困難的詞語重點指導(dǎo)。由文入畫，提升理解。學(xué)生觀察插圖，理解全詩，圖文結(jié)合，同桌合作交流，理解全詩內(nèi)容四、感悟詩境。作者尤袤就是用這樣樸實的語言，自然真實地將一幅夜雪圖展現(xiàn)在我們眼前?？吹酱司埃愕男那槭窃鯓拥?？（贊美和喜愛之情。尊重學(xué)生獨特的情感體驗。）配樂反復(fù)吟誦，體會詩境。五、識字與寫字。課件出示生字，檢查字詞讀音是否準(zhǔn)確。合作交流識記方法，重點指導(dǎo)“雪、窗、照”3個字。學(xué)生練習(xí)書寫。第二課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。上節(jié)課，我們欣賞了南宋詩人尤袤筆下的夜中雪景，然而，你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎？唐代詩人柳宗元主看到了這樣的景象。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)、初讀感知，想象畫面。聽老師配樂朗讀，結(jié)合插圖在腦海中想象出詩中所描繪的畫面。輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。指名朗讀。說說你腦海中的畫面有些什么，這首詩主要寫了什么內(nèi)容？三、進入情境，自主學(xué)習(xí)。四、對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。五、學(xué)生交流。六、（1）說。①配樂，指名用自己的話說詩句描繪的景象：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里，一個身披蓑衣、頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨自在寒冷的江面上釣魚。（注意尊重學(xué)生獨特的情感體驗。）②誰還有什么補充的？（指導(dǎo)對“蓑笠翁”的理解。他身上穿著的是——蓑；頭上戴著的是——笠；整個詞的意思就是——頭戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。）③與第1首《雪》對比，此時兩位作者的心情感受相同嗎？說說你的理解。④帶著你的體會再讀一讀（自由練習(xí)、指名、齊讀）。（2）畫。①展示有代表性的簡筆畫。②用詩句來描繪自己的畫。