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正文內(nèi)容

縮寫飛奪瀘定橋(編輯修改稿)

2024-11-09 12:08 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么意思?面對(duì)重重的困難,猖狂的敵人,紅軍戰(zhàn)士們并沒有退縮,激烈的奪橋戰(zhàn)斗打 響了。奪橋時(shí)有哪些地方令人非常感動(dòng)?自讀課文第7段,找到相關(guān)的語(yǔ)句,劃出描寫戰(zhàn)士們動(dòng)作的詞語(yǔ),談感受。(1)二十二位英雄()沖鋒槍,短槍,()馬刀,()手榴彈,()敵人密集的槍彈,()鐵鏈向?qū)Π稕_去。(2)英雄們()號(hào)召,箭一般的()熊熊大火,()城去,和城里的敵人展開了激烈的()。(拿著??背著??帶著??冒著??攀著??”沖去)。這些動(dòng)詞說明戰(zhàn)士作好戰(zhàn)斗的充分準(zhǔn)備,不畏艱險(xiǎn),不顧個(gè)人安危,沖鋒在前,奮勇殺敵。)(聽到??穿過沖進(jìn)??展開??搏斗)這些動(dòng)詞說明紅軍戰(zhàn)士面對(duì)大火包圍,面對(duì)瘋狂的敵人,敢于沖進(jìn)去與敵人展開搏斗,更加說明戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),勇往直前,奮不顧身的崇高精神。)引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)景,想象22勇士英勇奪橋時(shí)的壯烈場(chǎng)面,感受紅軍戰(zhàn)士在生死關(guān)頭的英勇無畏(出示影片奪橋的激戰(zhàn)場(chǎng)面)三、總結(jié)回應(yīng)課題,再有感情讀一讀感受深的段落。提問:我們已經(jīng)深入理解了課文,誰(shuí)能說說你對(duì)課題中“飛”“奪”的理解。(“飛”一是意味著快。時(shí)間緊迫,路途艱險(xiǎn),而紅四團(tuán)竟能搶在敵人之前到達(dá)瀘定橋,兵貴神速,行軍如飛;二是意味著突破、跨越了難以逾越的天險(xiǎn)。一個(gè)“飛”字高度概括和贊揚(yáng)了紅軍奪取瀘定橋的神速與驚險(xiǎn)?!皧Z”,是爭(zhēng)奪、奪取。文中指的是要把敵人手中控制的瀘定城攻占下來?!皧Z”既包括跟敵人爭(zhēng)奪時(shí)間,搶在敵人援軍之前到達(dá)瀘定橋;又包含著在瀘定橋展開激戰(zhàn),從敵人手中拿下瀘定橋。)有感情地讀一讀你感受深的段落。四、摘抄你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)飛奪瀘定橋按事情發(fā)展順序?qū)懫鹨蚪?jīng)過 高潮 結(jié)果接受任務(wù) 趕路 奪橋 北上第四篇:飛奪瀘定橋說課稿一、說教材《飛奪瀘定橋》這篇課文是教科版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元開篇課文。文章主要記敘了紅軍戰(zhàn)士為了度過大渡河北上抗日,飛奪瀘定橋時(shí)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。從而讓學(xué)生感受到紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏,學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn),勇往直前的革命精神。課文按事情的發(fā)展順序,緊緊圍繞飛和奪展開故事情節(jié),結(jié)構(gòu)條理非常清楚。全文分四個(gè)部分:為什么奪瀘定橋。是怎樣與敵人搶時(shí)間。紅軍怎樣奪天險(xiǎn)。紅軍順利渡過大渡河。其中飛和奪的過程是全文的重點(diǎn)內(nèi)容,飛強(qiáng)調(diào)神速,奪強(qiáng)調(diào)神勇,可謂飛中見智,奪中見勇。二、說目標(biāo)根據(jù)教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:有感情的朗讀課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。通過不同形式的讀書,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,理清文章的順序。熟讀重點(diǎn)段落,體會(huì)作者用詞的精妙之處。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紅軍戰(zhàn)士崇敬的情感,繼而學(xué)習(xí)紅軍不怕犧牲忠于革命的精神。三、說重難點(diǎn)根據(jù)教材編排的特點(diǎn),我確定本教學(xué)的重點(diǎn)有兩個(gè):一是抓飛、奪等重點(diǎn)詞句品味語(yǔ)言。這一重點(diǎn)的確定主要目的是,通過品味語(yǔ)言可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍崇敬的感情,而且能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感和其他語(yǔ)文能力。二是在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情,引起學(xué)生情感上的共鳴。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)下面,我主要談?wù)劚竟?jié)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。(一)揭題質(zhì)疑教師先出示瀘定橋,引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說感受,這一設(shè)計(jì)主要是為了感染學(xué)生的情緒,比且初步感受瀘定橋的線,為本節(jié)課教學(xué)確定情感指向。然后設(shè)問:圍繞課題你能提出那些問題?這一設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑、表達(dá)等能力,同時(shí),為本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行目標(biāo)定位。(二)理清文章順序根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題引導(dǎo)學(xué)生找出奪橋的原因,學(xué)生讀書,屏幕出示大渡河地形圖,這一設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解奪橋的必要性。訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)概括能力和與人合作的意識(shí)。(三)學(xué)習(xí)搶時(shí)間部分首先,引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要搶時(shí)間,通過讀書,讓學(xué)生感受敵我力量的懸殊,時(shí)間緊,路程長(zhǎng),因此必須飛速行軍。然后讓學(xué)生默讀四、五自然段,找出紅四團(tuán)戰(zhàn)士是怎樣做的才搶到關(guān)鍵性的時(shí)間。通過小組合作討論逐條說出,教師適時(shí)點(diǎn)撥加以概括:沿路擊敵。一天沒吃。摸黑冒雨。斗智斗勇。敵宿我行。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀書,并進(jìn)
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