縮寫飛奪瀘定橋-wenkub
2024-11-09 12 本頁(yè)面
【正文】 黑龍江省大興安嶺地區(qū)塔河縣第二小學(xué)四年級(jí):孫野萌第二篇：《縮寫飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《縮寫飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能分清課文內(nèi)容的主次，保留主要內(nèi)容，把《飛奪瀘定橋》壓縮成400字以內(nèi)的短文。三連突擊隊(duì)的22位英雄攀著鐵連沖向?qū)Π叮B緊跟其后，一邊前進(jìn)，一邊鋪橋。人走在上面就像蕩秋千一樣搖搖晃晃，讓人心驚膽寒，河里水急浪大，水聲震耳欲聾。敵我雙方隔著大渡河走了二三十里。時(shí)間只有20多小時(shí)，路程有120公里。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就是紅軍要奪取的瀘定橋。搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。雨大得把火把澆滅了。橋?qū)Π妒菫o定城靠著山，西門堵住橋頭。突擊隊(duì)剛沖到前面，敵人就放起火來。初步學(xué)會(huì)縮寫短文。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題明確寫作目的，指出本次習(xí)作訓(xùn)練是縮寫課文?？偠灾?，該具體時(shí)得具體，該簡(jiǎn)潔時(shí)須簡(jiǎn)潔。三、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”（一）學(xué)生自學(xué)“習(xí)作提示”。）四、復(fù)習(xí)課文，確定主要內(nèi)容（一）學(xué)生默讀《飛奪瀘定橋》。（二）交流評(píng)議，解決哪些地方可以壓縮。二、學(xué)生獨(dú)立縮寫課文教師巡視。四、評(píng)議后學(xué)生修改草稿，謄抄/ 2第三篇：飛奪瀘定橋教案《飛奪瀘定橋》教學(xué)目標(biāo)１．了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。３．有感情的朗讀課文，感悟紅軍不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的大無畏精神。師出示背景資料：104（1）、紅軍北上抗曰必須經(jīng)過瀘定橋。重點(diǎn)詞句有：“翻山越嶺；擊潰阻擊的敵人；一整天沒顧得上吃飯；全身淋透了；冒著雨；踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)”等（1）當(dāng)學(xué)生談到“一整天沒顧得上吃飯”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱母惺??？凑l讀得有勁?！鄙祝骸疤煊窒缕鹩陙恚阉麄?nèi)矶剂芡噶??！鄙遥骸凹t四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點(diǎn)起火把來，照亮了道路，和敵人賽跑。把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在了后邊。只剩下鐵鏈，還有重兵把守。齊讀，課件填空這僅是瀘定橋的橋面，那橋下又是什么樣呢? 指名讀:課件出示第六自然段中“向橋下一看??濤聲震耳欲聾” 結(jié)合文中的詞語(yǔ)說說自己的感受。奪橋時(shí)有哪些地方令人非常感動(dòng)？自讀課文第7段，找到相關(guān)的語(yǔ)句，劃出描寫戰(zhàn)士們動(dòng)作的詞語(yǔ)，談感受。這些動(dòng)詞說明戰(zhàn)士作好戰(zhàn)斗的充分準(zhǔn)備，不畏艱險(xiǎn)，不顧個(gè)人安危，沖鋒在前，奮勇殺敵。提問：我們已經(jīng)深入理解了課文，誰能說說你對(duì)課題中“飛”“奪”的理解?！皧Z”，是爭(zhēng)奪、奪取。四、摘抄你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。課文按事情的發(fā)展順序，緊緊圍繞飛和奪展開故事情節(jié)，結(jié)構(gòu)條理非常清楚。紅軍順利渡過大渡河。熟讀重點(diǎn)段落，體會(huì)作者用詞的精妙之處。二是在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情，引起學(xué)生情感上的共鳴。（二）理清文章順序根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題引導(dǎo)學(xué)生找出奪橋的原因，學(xué)生讀書，屏幕出示大渡河地形圖，這一設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解奪橋的必要性。通過小組合作討論逐條說出，教師適時(shí)點(diǎn)撥加以概括：沿路擊敵。敵宿我行。在引導(dǎo)學(xué)生說出敵人工事堅(jiān)固，指導(dǎo)讀出敵人的囂張氣焰。然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)奪橋時(shí)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，重點(diǎn)抓住二連的22位英雄的動(dòng)作詞語(yǔ)，三連戰(zhàn)士鋪橋行為，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，填空練習(xí)。并相機(jī)設(shè)問：你想對(duì)戰(zhàn)士們說些什么？哪里讓你最感動(dòng)？從他們身上，你學(xué)到了什么？此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，總結(jié)能力，以及讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)紅軍的崇敬之情，受到愛國(guó)主義的教育。五、說板書：北上抗日 飛繼續(xù)北上奪第五篇：《飛奪瀘定橋 》教案設(shè)計(jì)《飛奪瀘定橋》說課設(shè)計(jì)一、教材編排的特點(diǎn)《飛奪瀘定橋》這篇課文主要記敘了紅軍戰(zhàn)士為了北上抗日，不怕困難飛奪瀘定橋的感人事跡。本文的思想教育內(nèi)涵十分豐富，通過教學(xué)，可以教育學(xué)生不怕困難、勇往直前。認(rèn)知目標(biāo)主要有兩個(gè)：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“瀘、湍、妄、潰”等7個(gè)生字。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目地：一是通過品味語(yǔ)言，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍崇敬的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。只要依據(jù)是文中故事與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相差太遠(yuǎn)，較難引起學(xué)生情感
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