線描中的黑白對比——禪繞畫教學設計(編輯修改稿)
2024-11-09 12:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 入本課；第二，欣賞禪繞畫，從禪繞畫中尋找線描的繪畫元素和對比節(jié)奏，鞏固舊知識，啟發(fā)新知識，概括出禪繞畫中的圖形不斷的重復排列；第三，分析禪繞畫，通過小組討論找出禪繞畫中的基礎圖形，并概括出基礎圖形來源于我們的生活中；第四，出示生活中物品，通過簡化、夸張等方法概括，教師示范方法，抽學生上臺練習；第五，禪繞畫中的圖形重復排列方法，教師示范兩種方法：整齊有序和錯落有致的排列方法；第六，學生創(chuàng)作；第七，作品展示；第八，拓展延伸，禪繞畫圖案裝飾美化我們的生活。環(huán)環(huán)緊扣，邏輯比較清晰。二、教學過程反思在學生回顧線描畫中的基本元素和線條的對比關系后，應讓學生在禪繞畫中尋找到相應的元素。更有利于知識的遷移。概括出禪繞畫的基礎圖形來源于生活中，出示三組圖片，教師選擇一組進行示范講解。請學生上臺完成剩下兩組圖片的圖形創(chuàng)作后，我并未即時的點評，應給予即時的點評和補充。禪繞畫本身是簡單易學且有趣的繪畫方式，因此學生掌握得很快，學習興趣很濃厚，都能完成一幅具有黑白對比效果的禪繞作品。少數(shù)學生線條疏密排列、點線面合理安排方面還有欠缺，扔需加強指導。大多數(shù)學生的作品很出色，讓人驚喜。在基礎圖形的創(chuàng)作上，學生的想象力是無窮的。通過老師的示范引導，最后學生在創(chuàng)作時的基礎圖形可以說是形態(tài)各異。很少有同學是簡單模仿老師的圖形進行創(chuàng)作，大多都是自己創(chuàng)作的圖形的繪畫?？偟膩碚f，時間很緊。如果創(chuàng)作時間預留多一些，相信學生還能創(chuàng)作出更完善，更優(yōu)秀的作品。課后拓展，情感升華部分。以禪繞畫圖案運用在生活中裝飾美化我們的升華為主。但應問問學生在創(chuàng)作禪繞畫中的感受，禪繞畫的真正目的不在于創(chuàng)作者的畫面，而在于創(chuàng)作者內(nèi)心的真實體驗。三、自身存在問題反思語言上，由于緊張感，語速上顯得非常快。語言的音調(diào)調(diào)過于平緩，抑揚頓挫不足。表情、體態(tài)語言不夠豐富。四、改進措施反思教學設計應更嚴密、更科學。尤其要預留出學生創(chuàng)作的時間。實行彈性教學，在本節(jié)課未能充分進行的環(huán)節(jié)移到課后加以延伸。提高自己的教學素養(yǎng)，提高自己的語言表達能力。多聽、多學、多練、多總結等等。第三篇：線描畫中的黑白對比教學設計《線描畫中的黑白對比》教案學習目標：學習線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，運用點、線、面的疏密組合完成黑白對比的作品。以合作探究的學習方式為主，能用線的粗細、長短、聚散等表現(xiàn)方法畫一幅具有黑白對比效果的作品。引導學生產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情以及對美術學習的興趣，形成可持續(xù)發(fā)展的意識。學習重點與難點：學習重點運用點、線、面的疏密組合，展示豐富的黑白對比效果。學習難點黑白對比運用巧妙，展現(xiàn)自己的個性特點。學習準備：教師：范畫、課件、畫紙 學生：記號筆 學習過程：一、導入新課播放視頻，欣賞大自然中的黑與白。教師導語：我們常說，大自然是五彩繽紛的。今天，我想和大家一起來欣賞這樣一些可愛的小動物。提問問題：看看這些特殊的小精靈，它們在色彩上有著什么相同的特點嗎？ 小結：這些可愛的小精靈，雖然沒有繽紛的色彩，卻有著簡單的黑與白。人類也喜歡把這兩種顏色廣泛地應用于日常生活。提問問題：黑白對比給我們帶來什么樣的視覺感受？小結：這種強烈的視覺感受正是由黑與白這樣兩種顏色產(chǎn)生的對比帶給我們的。由此，揭開我們今天的創(chuàng)作主題“黑白對比”（出示部分課題）二、觀察分析觀察年畫《門神》，分析線描畫中的黑、白、灰對比。問題1：這幅作品是用什么繪畫語言造型表現(xiàn)的？ 學生觀察并回
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