有關(guān)中國畫的線描與教學(xué)(編輯修改稿)
2025-05-14 02:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)的主要課程。 中國畫系人物工作室的人物線描課程歷史發(fā)展悠久，早在上世紀(jì)六十年代既已確立人物白描作為人物專業(yè)必修課的指導(dǎo)思想。到了八十年代初，針對(duì)素描造型基礎(chǔ)向筆墨技法過渡的問題，吳山明老師和吳永良老師將意筆線描列入教學(xué)課程。西方科學(xué)造型法與中國繪畫獨(dú)特藝術(shù)語言的融合形成的線性素描在原教學(xué)內(nèi)容里注入了新的科研元素，更好地適應(yīng)了當(dāng)代人物造型與現(xiàn)代人的審美。目前，本課程是人物工作室專業(yè)教學(xué)的一門重要的基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)內(nèi)容充盈，文脈傳承清晰，教師梯隊(duì)完善，教學(xué)模式規(guī)范，研究成果豐碩。為進(jìn)一步發(fā)展中國畫人物線描課程，提高和豐富中國畫人物線描的內(nèi)涵具有深遠(yuǎn)、重要的教學(xué)實(shí)際意義。 課程表述及意義 中國畫人物線描作為人物工作室教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，有兩個(gè)方面的教學(xué)目的：一、讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)審美理念，了解線條表現(xiàn)形式在人物畫中的發(fā)展與歷史，在傳統(tǒng)線描臨摹的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)毛筆勾勒技法和造型特點(diǎn)，在寫生中學(xué)會(huì)用線造型。二、通過線描的訓(xùn)練提高對(duì)筆墨線性的審美能力，從傳統(tǒng)美學(xué)的造型基礎(chǔ)中，逐漸發(fā)展演繹在當(dāng)下的中國繪畫可能。 在中國人物畫的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生造型能力與審美修養(yǎng)的訓(xùn)練培養(yǎng)，對(duì)中國人物畫傳統(tǒng)技法形式與線性意象表達(dá)的學(xué)習(xí)和理解，一直是美術(shù)學(xué)院教學(xué)的重要一環(huán)。線條是中國畫很本質(zhì)的傳統(tǒng)語言，是理解中國畫傳統(tǒng)比較直接有效的方法，也是解決基礎(chǔ)造型向使用傳統(tǒng)工具寫生過渡的重要手段。 建立具有傳統(tǒng)藝術(shù)精神的中國畫造型理念，從線性造型出發(fā)，注重筆墨格調(diào)的自覺意識(shí)，是中國美院幾代教師一直努力探討和研究的課題。人物白描臨摹寫生和意筆線描的訓(xùn)練，讓學(xué)生在提高造型能力的同時(shí)，在線條組織于造型、用筆方法上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使理解造型于付諸筆墨表達(dá)的訓(xùn)練直接而自然地銜接起來，收到很好的教學(xué)效果。中西文化的碰撞與融匯為中國畫線描藝術(shù)提供了很多的可能性，線描可以是白描，是毛筆的，也可以是硬筆的（鉛筆、炭筆、鋼筆等），所以在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上將線性素描納入中國畫人物線描的課程中，既順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，又?jǐn)U充和豐富了中國畫人物線描的內(nèi)涵，有利于學(xué)習(xí)工筆和意筆的學(xué)生都能找到適合自己的素描切入點(diǎn)，在取法傳統(tǒng)白描的同時(shí)，吸納西方線的造型方法，更有利于增加傳統(tǒng)線描教學(xué)的包容性，和因材施教的可能性。當(dāng)代線描形式所包涵的藝術(shù)容量正在迅速增大，傳統(tǒng)線描還不能滿足新的現(xiàn)實(shí)生活的需要，因此，對(duì)線描形式的探索與創(chuàng)新，并已成為我們面臨的緊迫課題。 我們所說的線性素描，是指以線條為主，深入對(duì)象本質(zhì)結(jié)構(gòu)，去除光影影響與透視影響的表現(xiàn)方式，注重對(duì)象的精微生動(dòng)、概括造型與線性意韻氣質(zhì)的結(jié)合。它既是訓(xùn)練人物造型的有效手段，也具有獨(dú)立審美的意義。而線性素描的實(shí)踐早在上世紀(jì)五六十年代“新浙派人物畫”方增先先生主持研究的“結(jié)構(gòu)素描”的理論與實(shí)踐時(shí)期就已經(jīng)開始，并不斷運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。中國畫人物線描的教學(xué)指導(dǎo)思想，經(jīng)數(shù)十年的積累與實(shí)踐，經(jīng)幾代教師發(fā)揚(yáng)整合，不斷地豐富和提高。在解讀傳統(tǒng)與現(xiàn)代造型思維的融合上更趨合理，在教學(xué)實(shí)踐中承上啟下，并已經(jīng)成為本專業(yè)方向的經(jīng)典課程。 課程形式與指導(dǎo)方法 1. 課堂組織形式為課堂講授與逐一指導(dǎo)相結(jié)合，總體集中分析，定期反饋教學(xué)效果。 2. 在教學(xué)過程中注重規(guī)范化教學(xué)模式，保證教學(xué)質(zhì)量。在遵守教學(xué)大綱的前提下，鼓勵(lì)教師在教學(xué)上體現(xiàn)自己的特色，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并經(jīng)常交流授課心得，不斷提高教學(xué)時(shí)效。 3. 課堂示范是中國畫系教師的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是為學(xué)生答疑解惑的有效方式，教師在向?qū)W生講授畫理畫論、藝術(shù)規(guī)律、造型意識(shí)的同時(shí)，通過直接的繪畫實(shí)踐，用實(shí)踐行動(dòng)闡明繪畫規(guī)律的運(yùn)用，取得了很好的教學(xué)效果，也深受
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