【文章內(nèi)容簡介】 驗證。精講點撥：教師動畫演示：體的形成(面的旋轉(zhuǎn)與平移)，師生共同歸納。有效訓練，拓展升華：地圖上看山東、濰坊，為什么在全國地圖上，山東、濰坊只是一個點？學生觀察、思考，討論、交流，回答問題。教師從天空星座和生活實例說明“點”的意義。在這兩幅圖片中，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認為 構成幾何圖形的基本元素是什么？精講點撥：教師參與學生的交流活動，總結出幾何圖形都點、線、面、體組成，點是構成圖形的基本元素．并通過動畫看點的組合與運動所形成的精美畫面．（多媒體展示“分形圖”）課堂小結通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？八、當堂檢測，反饋矯正：，你有什么發(fā)現(xiàn)？，并填空：①棱是由和相交而成的； ②頂點是由和，你同意么？九、：典型習題： A層： B層：C層：復習本節(jié)，并試著繪制知識結構圖，下節(jié)課展示。十、課下延伸：探究與思考：用一個平的面將一個正方體切成兩部分．（1）切面可以是下面的哪幾種圖形？①線段；②三角形；③長方形；④正方形；⑤圓；（2）切面還能是其他圖形嗎？十一、學習資源鏈接百度“生活中的幾何圖形”第二單元點、線、面的運用本課內(nèi)容是以點、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對簡單的作業(yè)更易于訓練學生的形式美感，也更便于學生自由發(fā)揮創(chuàng)造。點：不可過大，否則就有面的感覺。點與面的對比關系，是相對的，同時點的形態(tài)以單純?yōu)楹谩＞€：包括直線、曲線、折線，可有粗細、方向、組合上的變化。曲線應畫的有彈性、光滑感。面：可分為獨立的面；有線條分割、交叉形成的塊面。[教學目標]訓練學生對點、線、面構成的認知和組織能力；培養(yǎng)學生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學生對形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求）。[教學重點]對點線面的認知及其畫法。[教學難點]畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。[教學構想及方法]通過欣賞藝術作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學生能感受到點、線、面的美感和作用，認識到它們是繪畫的語言。[教具、學具準備]電腦多媒體教學系統(tǒng)、課件、教材、范圖。第一課時 教學過程： 活動一：今天老師要給大家介紹“三個好朋友”，這三個好朋友就是我們經(jīng)常見面的“點、線、面”。板書點、線、面并用課件進行展示。點： 線：面：欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現(xiàn)實主義繪畫大師J。米洛的一幅《倒立的人》。作者運用點、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時，指導學生從中體會點線面在畫面中所起的作用?；顒佣簩W生作業(yè)，教師巡回輔導 獨立創(chuàng)作一幅點、線、面構成作業(yè)。主要應注意避免畫得瑣細、平均。圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應在畫面不同部位分配，形成呼應，所繪形面應有大小、間隔、形態(tài)差異。課堂小結：選不同程度和特點的作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置學生課后加工整理未完成作業(yè)。第三單元白描花卉臨摹白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法；本單元著重學習白描花卉的表現(xiàn)技法。、教學內(nèi)容：《白描花卉》——臨摹畫二、教學目的：使學生通過白描花卉畫的練習，提高描線的技巧，學習用不同的線條表現(xiàn)對象的質(zhì)感、量感。培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的感情。三、教學重點：使學生掌握運筆行線的方向、速度和力度，在頓挫、提按中畫出流暢或凝重的線條，表現(xiàn)出所描繪的對象的質(zhì)感和量感。四、教學難點：使學生掌握白描花卉的寫線的方法、技巧五、教學教具：掛圖、幻燈片、放大的花卉圖。六、教學設計：一、導入新課：欣賞了國畫，可知道齊白石的《祖國萬歲》是什么畫？學習國畫最重要的基本功夫是什么？板書課題：《白描花卉》——臨摹畫二、教師宣布本節(jié)課是學習“白描花卉”。講解“白描”的含義：就是用墨線勾描形象，不設顏色，是中國畫的基本技法之一種。同時指出這節(jié)課主要是“臨摹”，并講解其含義：“臨”——是照著原作描畫。“摹”——用薄紙蒙在原作上面描畫。教師小結臨摹的意義：繪畫的臨摹主要是指對某一美術作品進行描繪。臨摹是學習繪畫技巧的一種方法，主要是學習前人的技法和經(jīng)驗。我國傳統(tǒng)繪畫的學習方法，就是從臨摹入手，再逐步過渡到寫生，即所謂“師古人”和“師造化”。在臨摹中研究、分析、揣摩畫家創(chuàng)作的意圖和表現(xiàn)技巧。教師掛出花卉照片掛圖，指出這是實物攝影。再掛出教師按花卉照片畫成的白描花卉范畫讓學生對照欣賞，同時啟發(fā)學生細心觀看線條的變化。三、教師先示范運筆的方法：通過方向、快慢、頓挫、提按的不同運筆，畫出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在“白描花卉”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講白描線條的用墨運筆的特點和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學生學習勾勒全過程。四、學生作業(yè)：教師給學生每人發(fā)一張放大的范畫進行臨摹。注：在臨摹前，一定要仔細分析研究每一根線條的起止及運筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。五、教師輔導，告訴學生臨摹時不要看一筆臨一筆，應理解線描是根據(jù)花卉結構、透視變化用筆的。要認真讀畫，下筆前對每部分的用筆要心中有數(shù)，落筆大膽，行筆勾勒時，才能使線條活而不板滯。創(chuàng)意線描感受黑白多元線描創(chuàng)意構成寫生則是建立于這兩種方法基礎之上，立足于畫面形式美感語言，畫面形式構成語言為目的?；究筛爬楹诎讓Ρ?、蔬密對比、大小對比幾大類，這幾種對比如果細分又可涵蓋粗細、曲直、方圓、剛?cè)帷⒐鉂?、長短等。也許兒童對于物體的形體不易把握，但是兒童確很容易分辨出不同的幾何形、黑白、深淺變化，依據(jù)這種心理規(guī)律特征，多元線描創(chuàng)意構成法讓學生觀察分析黑白的形狀，通過運用與物體相符合的點、線等造型語言符號來表現(xiàn)物體的黑白對比等，把繪畫形式