【文章內容簡介】 里含香，出口很多國家。有俗語這樣稱贊：“世界大蔥在中華，中華大蔥山東佳。山東大蔥屬章丘，章丘大蔥甲天下。”讓我們自豪的一起來讀一讀。生：自豪大聲地齊讀。審美感受：師：同學們，看了這么多蔥的圖片，聽了這么多蔥的介紹，你有沒有喜歡上蔥呢？能具體說說喜歡蔥的什么嗎？生：喜歡聞蔥的香味。生：喜歡蔥葉的形態(tài)，挺拔有力。生：喜歡它的顏色，白的莖、綠的葉，看著很清爽。生: ……師：老師也最喜歡它的顏色。尤其是當它和豆腐拌在一起的時候，那個顏色是出奇的清新、爽目。大家看（課件出示小蔥拌豆腐的圖片）有一首歌叫《中國娃》，里面有這樣一句歌詞：最愛吃的菜是那小蔥拌豆腐，一青二白清清白白做人不摻假。你們聽（播放音樂）。師：老師希望你們都能做一個清清白白、堂堂正正的中國娃。你們能做到嗎？（能?。┖脴拥模蠋熛嘈糯蠹?！師生探究：師：這么生機勃勃的蔥放在我們面前，想不想用手中的筆來畫一畫呢？生：想！師：先看老師在黑板上畫一棵蔥，請你們仔細觀察，老師是怎樣畫的的？畫時要注意什么？（師用流暢肯定的線條寫生一棵蔥）——根莖葉各部分的線條表現(xiàn)?！o與葉的長短比較。——莖與葉相接部位的細部特征。師：老師這有幾張學生的作業(yè)，請你們來評一評，他把蔥的什么地方沒表現(xiàn)好？生：蔥的根用了直直的線，應該是彎彎曲曲的。生：莖與葉相接的地方沒有表現(xiàn)好，葉子是一層層包裹在莖上的，可以先畫最外邊的葉子，再依次表現(xiàn)里面的蔥葉。生：畫面上的蔥畫的太小了！學生寫生：寫生一棵蔥，注意用不同的線條畫出蔥的基本結構與細部特征。點評有代表性的學生作業(yè)。范畫賞析——組合蔥：出示一幅學生作業(yè)——兩棵蔥的組合寫生。師：請大家仔細觀察畫中表現(xiàn)了什么？生：兩棵交叉的蔥。師：畫這些蔥要注意什么？ 生：兩棵蔥的前后遮擋關系； 生：蔥葉上的細小紋理；生：線條的粗細變化，蔥葉的外形用粗線條，蔥葉上的紋理用細線條；生：有的紋理密密的，有的紋理疏疏的。師：同學們觀察地真仔細!你看，畫面上有了這粗細不同、疏密有致的線條后，我們表現(xiàn)的蔥就更加耐看、好看了！(板書：粗細 疏密)（三）、學生寫生：同桌把兩棵蔥交叉，擺放成一組，進行寫生練習。（四）、作業(yè)評價： ——構圖是否飽滿 ——蔥的結構與細節(jié)表現(xiàn) ——線條的粗細、疏密（五）、拓展：生活中有很多方式可以表現(xiàn)蔥的美：——雕刻蔥娃娃（玩一玩蔥）——攝影蔥花（拍一拍蔥）——蔥的美食（品一品蔥）——蔥的組合線描（畫一畫蔥）生活用品教學目的：復習鞏固線描寫生技法，提高學生造型技能。教學重點與難點：掌握寫生的方法步驟，把握好位置、大小的比例關系。引導觀察比較，把握好位置、大小的比例關系，啟發(fā)學生大膽用線描寫生。教學步驟：作業(yè)：畫自己的花帽子，帽子上的圖案可自己設計 注意黑白灰的表現(xiàn) 范畫線描寫生畫：花瓶臉譜設計意圖：長久以來，幼兒園的繪畫活動多以臨摹為主，并常以單調的“勾線筆勾線，蠟筆涂色”的形式進行，這不僅限制了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，且使部分幼兒對繪畫活動失去了興趣。為了豐富美術的表現(xiàn)形式，使幼兒能自由自在地不受任何拘束地去畫，我設計本次教學活動，旨在通過改變傳統(tǒng)的教學模式，以線描勾勒為主要教學形式，將寫生與想象相結合，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，提高了幼兒創(chuàng)作興趣和欲望。要求：讓幼兒初步了解，并學生寫生，提高幼兒的觀察力。鞏固復習線描，學會用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。準備：胖花瓶若干只，臉譜一個。水彩筆、蠟筆人手一份。《說唱臉譜》音樂磁帶，錄音機。過程：一、引出課題。放音樂，出示京劇臉譜； 你們看，誰來了？（大花臉）大花臉來我們班作客，你們高興嗎？陳老師還為他準備了一份大禮物。出示花瓶。你們瞧，這是什么？（大花瓶）師以大花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，謝謝你們，可是這花瓶這么大，我?guī)Р粍?，怎么辦呢？”（幼兒自由想象）教師小結：小朋友真聰明，想了那么多辦法，那我們就選個最簡便的方法，把花瓶呀，畫在紙上送給他，好嗎？二、寫生花瓶。（一）介紹寫生畫。直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。（二）講解示范花瓶的寫生?；ㄆ可厦娴目谑瞧狡降模覀冇靡粭l橫線來表示；花瓶的脖子細細長長的，我們可以用什么形狀來表示？（長方形）它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什么形狀？（橢圓形）最后在大肚子下面畫上扁扁的底座。（三）幼兒分組練習寫生花瓶。讓幼兒自由選擇一種花瓶進行寫生。提醒幼兒寫生花瓶要畫得像，畫得大。三、用臉譜裝飾花瓶。（一）演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。師以大花臉的口吻：“你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧！”師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶——怎么了？”（變成大花臉）師小結：那么我們就叫它花瓶臉譜。（二）講解示范用臉譜裝飾花瓶。先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛；然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。既然是“大花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。（三）幼兒練習裝飾花瓶。提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。四、講評。表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。五、結束?；ㄆ磕樧V帶著所有的“新伙伴”隨音樂做各種京劇動作走出場外。第三篇：線描教案《線描》教案課題：線描 教學目標：：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。：嘗試畫出不同形狀的線，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創(chuàng)作的快樂。：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美，提高學生的審美能力。教學重點：了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。學難點：嘗試畫出具有不同變化特點的線。教學準備：課件、筆、紙。教學過程：一、認識線條，讓學生找找風景中看到了哪些線條。師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受“線條的魅力”（課件出示課題）。：除了剛才圖中看到的線條，你還能說的出其它的線條嗎？（學生說說自己認識的線條）師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。，讓學生初步認識直線、曲線。，初步感受線條的美感特征。小組討論，把對不同線條的感受寫下來。：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的表現(xiàn)。部分欣賞自然物：直線、水平線柔和、舒暢——曲線飄逸流暢——網狀曲線翻騰——粗細結合的波浪線條危險——放射線 ??二、嘗試畫線1．通過討論分析，讓學生對知道線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。2．任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。3．反饋一些學生嘗試品，簡單評價。4．談學習感受，請同學互相說說自己對畫中線條的不同感受。三、欣賞學習，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。：一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產生好看的畫面效果。四、學生創(chuàng)作，師巡視指導。在欣賞中評價學生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。五、總結線描畫校本課程教案線描畫的工具和材料 教學目標：使學生掌握線條的藝術。熟悉線描的工具和材料。通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。教學重點難點； 認識線描的工具和材料。教學過程： 一 組織教學。二 新授線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表現(xiàn)的繪畫形式。線描畫的工具記號筆、簽字筆以及一些能在紙上劃出印痕的工具。粗細不同的繪畫工具更能增加線描畫的畫面效果，如用白色或金銀色筆在深色紙上作畫；用刮刀在刮蠟紙上刮出印痕等。線描畫的材料任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地面。線描畫的表現(xiàn)方法線描畫從點到線的千變萬化可以構成千變萬化的面。如果我們把沒有涂色的部分稱為白，涂滿顏色的部分稱為黑，那么線描畫即是介于黑和白之間的灰。各種各樣的點和線構成的面，會呈現(xiàn)出豐富的、深淺不斷變化的灰色。三 圖欣賞 四 學生作業(yè) 用線畫自己喜愛的作品或臨摹書上的作品。線 教學目標：使學生掌握線條的藝術。熟悉線描的工具和材料。掌握直線的變化 教學重點難點； 掌握直線的變化 教學過程： 一 組織教學。二 新授 線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表現(xiàn)的繪畫形式。2 直線的變化 直線——有規(guī)則排列中的變化直橫交叉的線條——方格排列中的變化 間隔不同的畫面呈現(xiàn)不同的裝飾效果 加入波浪型線條使畫面更加活潑不規(guī)則線條賦予有節(jié)奏感 三 圖欣賞 四 臨摹書上作品形 教學目標：了解形、理解形能畫出形體鮮明的線描畫 教學重點難點；能畫出形體鮮明的線描畫 教學過程： 一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型范圍來說，形就是物象的造型特征。如圓球是圓的，桌子是方的，再進一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方