第九冊(cè)美術(shù)第十九課“線描人物頭像”教案(編輯修改稿)
2024-11-05 01:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 該要求并引導(dǎo)兒童多觀察分析人的姿態(tài)、面部表情和衣紋變化等。只有多觀察才會(huì)有更多的繪畫語(yǔ)言?？梢栽O(shè)計(jì)“想象中的人物”課題，讓學(xué)生大膽想象，把自然形的人藝術(shù)化。常見的變化方法有省略法、夸張法、添加法、條理法、移位法、幾何法和適合法等。只要掌握前三種方法，小朋友就會(huì)畫出各種有裝飾的人物形象來(lái)。武漢三度畫室美術(shù)培訓(xùn)十年小班教學(xué) 第五篇：線描教案太陽(yáng)寶寶活動(dòng)目標(biāo)：：直線，弧線，波浪線，螺旋線，并用此裝飾太陽(yáng)的光芒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：，大班幼兒的太陽(yáng)的范畫?；顒?dòng)過(guò)程：，引起幼兒的興趣?！敖裉焯鞖庹嬲?，亮堂堂，暖烘烘的，為什么呢，因?yàn)樘炜罩杏袀€(gè)大太陽(yáng)?！?。，討論太陽(yáng)的樣子?！疤?yáng)是圓圓的，旁邊有漂亮的光芒，一條條象我們的長(zhǎng)頭發(fā)一樣?！薄翱山裉焯?yáng)寶寶想改變自己的發(fā)型，怎么變呢?！?，討論太陽(yáng)的光芒的變化?！扒疲绺缃憬愕奶?yáng)，它的頭發(fā)是什么樣子的？總結(jié)：直發(fā)卷發(fā)。（直線，弧線，波浪線，螺旋線），幼兒作畫。（1）畫一個(gè)大圓形在中間，要求畫得大。（2）給”太陽(yáng)“添各種頭發(fā)。（3）要求添滿”太陽(yáng)四周。（4）選一支自己喜歡的顏色的彩水筆。，結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：蝸牛的新房活動(dòng)目標(biāo)嘗試運(yùn)用有規(guī)律的、疏密的線條組合為蝸牛裝飾背殼，感受線描為畫面帶來(lái)的美感。具有一定的想象力和堅(jiān)持性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：五種圖形（圓、正方、三角形、五邊形、梯形）及背著五種圖形背殼的蝸牛圖老師為蝸牛設(shè)計(jì)的新房筆、紙（分別畫有五種圖形）幼兒設(shè)計(jì)過(guò)的瓷磚線描畫文字活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：一、蝸牛換新家了l 引導(dǎo)語(yǔ)：這些是什么？——出示五種圖形。l 引導(dǎo)語(yǔ)：它們不但是一些圖形，還有一個(gè)很大的作用哦，想知道嗎？它們可是小蝸牛最近找到的新家哦?！鍪颈持宸N圖形背殼的蝸牛圖，引出主題。二、為蝸牛的新家選瓷磚l 引導(dǎo)語(yǔ)：小蝸牛們正為裝飾新家煩惱著呢，聽說(shuō)我們班的寶寶會(huì)設(shè)計(jì)各種線描花紋的瓷磚，所以想來(lái)請(qǐng)你們幫忙，用你們?cè)O(shè)計(jì)的瓷磚來(lái)裝飾它們的新家。不如，我們先讓他們看看我們?cè)O(shè)計(jì)的瓷磚怎么樣？——出示幼兒設(shè)計(jì)過(guò)的“瓷磚”，師幼共同欣賞、討論花紋（尋找規(guī)律、線條接頭等問(wèn)題）。l 引導(dǎo)語(yǔ)：瞇起眼來(lái)看，你們覺得哪些圖案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？——出示文字，并由幼兒根據(jù)視覺效果把“瓷磚”分類?！l(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這些視覺效果的秘密，教師總結(jié)：線條排列的緊密，則看上去顏色較深，線條排列的疏松一些，則看上去顏色較淺。l 引導(dǎo)語(yǔ)：這么多深淺不同的瓷磚，小蝸牛都很喜歡，它們決定多選幾塊深淺不同的瓷磚來(lái)裝飾自己的背殼，我把這只小蝸牛的背殼分成了四個(gè)部分，作了裝飾，想看看嗎？——了解分背殼的方法并知道不同視覺效果的花紋組合在一起很漂亮。l 引導(dǎo)語(yǔ)：你想給這些蝸牛用幾塊瓷磚，怎么分？——個(gè)別幼兒為教師出示的蝸牛分背殼。三、為蝸牛裝飾新家l 引導(dǎo)語(yǔ)：還有許多小蝸牛的背殼想請(qǐng)你們裝飾，想好要用幾塊瓷磚裝飾，用哪些花紋，好嗎？記得裝飾好了讓小蝸牛住進(jìn)去哦?！變哼M(jìn)行線描畫為蝸牛裝飾背殼。線描牛的教案線描牛 目標(biāo)引導(dǎo)幼兒感受線描的奇妙。啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種線條裝飾牛面。使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。準(zhǔn)備制作好關(guān)于牛的課件。教師制作好范畫線描牛。每組放有記號(hào)筆，紅卡紙，黃色彩紙，銀色筆，固體膠。過(guò)程一、帶幼兒進(jìn)教室，幼兒在老師引導(dǎo)下欣賞課件。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“哇！小朋友，我們一起來(lái)看看這是什么呀？”幼兒自由發(fā)言，教師在旁傾聽。教師引導(dǎo)語(yǔ)：你們知道牛分哪些種類嗎？教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)看課件。二、引導(dǎo)幼兒感受線描的奇妙。過(guò)渡語(yǔ)：小朋友剛才都看了很多牛，有現(xiàn)實(shí)的牛也有別人畫的牛，禹老師這里也有一只牛。出示范畫教師引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見）引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的幾何形概括牛頭。教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友看看這只牛頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒回答）三、幼兒討論如何裝飾牛面。教師引導(dǎo)語(yǔ)：我們也來(lái)做一只漂亮的牛頭好嗎？教師在黑板上示范牛頭的畫法。教師引導(dǎo)語(yǔ)：牛的臉是什么形狀呀？（引導(dǎo)幼兒觀察牛頭的形狀）四、幼兒制作繪畫。教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友在黃色彩紙上面畫好牛頭，用自己喜歡的線條裝飾，留出一段黃邊，剪出牛頭，然后把牛頭貼在紅色卡紙上面，然后用銀色的筆，在紅卡紙上畫上自己喜歡的東西。然后用皺紋紙裝飾。《線描
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