用愛(ài)鑄就師魂1(編輯修改稿)
2024-11-09 07:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就會(huì)不朽。第四篇：用師愛(ài)鑄就師德之魂用師愛(ài)鑄就師德之魂馬 興列夫?托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師；如果教師只有像父母那樣的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)，但是既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好；如果教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)師德高尚、完美的教師了?！睆倪@段話中，我們不僅可以看出作為一名教師應(yīng)具有高尚的師德和圣潔的師愛(ài)，還可以看出師愛(ài)是師德的主要表現(xiàn)形式，也是師德之靈魂。一、專(zhuān)題及學(xué)情分析：首先是我說(shuō)課的第一部分專(zhuān)題及學(xué)情分析。（一）專(zhuān)題內(nèi)容分析：師德，即教師的職業(yè)道德，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念、意識(shí)和行為品質(zhì)。師愛(ài)，是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的一種主要表現(xiàn)形式，是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是一種更高層次的無(wú)私、高尚、圣潔的感情。師愛(ài)不僅是我們每個(gè)教師出于賴(lài)以為職業(yè)的愛(ài)，更因?yàn)槲覀兗缲?fù)著祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任，是“人類(lèi)靈魂的工程師”；它是一種最理智的愛(ài)，它有別于母愛(ài)，突破了溺愛(ài)的圈子，這就需要教師嚴(yán)格的要求和精心施教有機(jī)結(jié)合；它也是一種最無(wú)私的愛(ài)，它的無(wú)私在于，師愛(ài)是一種只講付出，不求回報(bào)的愛(ài)，我們必須無(wú)私地奉獻(xiàn)和付出，決不可以把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。因此，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫龊脦煇?ài)，貫徹現(xiàn)代教育理念。有助于學(xué)員在回崗教學(xué)實(shí)踐中更好的做好師愛(ài)。（二）學(xué)情分析：在學(xué)情分析中我將從學(xué)員的年齡特點(diǎn)、起點(diǎn)能力以及心理特點(diǎn)等角度進(jìn)行分析。我們培訓(xùn)的對(duì)象是來(lái)自教學(xué)一線的中小學(xué)教師，他們有著一定的做好師愛(ài)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)目的明確，自我約束力強(qiáng)，有合作探究，創(chuàng)造表現(xiàn)的基礎(chǔ)，但學(xué)員均為成人，在課堂的參與、互動(dòng)等環(huán)節(jié)，主動(dòng)性不強(qiáng)。教師可通過(guò)提問(wèn)、討論等形式引導(dǎo)大家自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，以達(dá)到教學(xué)目的。（三）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)：鑒于以上分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：知識(shí)與技能方面：引導(dǎo)學(xué)員了解并掌握“如何更好的做好師愛(ài)”的策略和方法。過(guò)程和方法方面：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和對(duì)教學(xué)案例的分析討論交流，讓學(xué)員通過(guò)自主、合作、探究來(lái)了解做好師愛(ài)的意義和重要性，并自覺(jué)探究做好師愛(ài)的策略和方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀方面：1）使學(xué)員認(rèn)識(shí)到做好師愛(ài)能促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。2）在自主、平等、和諧的教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)員積極參與互動(dòng)，使學(xué)員充分體驗(yàn)到合作與成功的喜悅。依據(jù)以上三維目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)員認(rèn)識(shí)和理解更好的做好師愛(ài)的策略和方法。教學(xué)難點(diǎn)是：依據(jù)創(chuàng)新的方法，學(xué)員能夠擬定出新的做好師愛(ài)的策略并和大家交流。以上就是我對(duì)專(zhuān)題、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)的分析。下面是說(shuō)課的第二部分教法分析。二、教法分析：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程也積極倡導(dǎo)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因此根據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下三種教法：講授法： 是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育的方法，在以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法中應(yīng)用最廣泛，且其他各種方法在運(yùn)用中常常要與講授法結(jié)合。案例分析法：就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對(duì)案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，教給他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法或道理，進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對(duì)基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。問(wèn)題討論法：是根據(jù)教和學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)以分析處理問(wèn)題的思路和方法提出問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)和控制下，以學(xué)員自覺(jué)主動(dòng)地討論、質(zhì)疑、辨析為主，同時(shí)輔以其他教學(xué)方法，使學(xué)員在加深理解、綜合應(yīng)用概念和規(guī)律的同時(shí)，提高綜合分析實(shí)際問(wèn)題能力、發(fā)展創(chuàng)造性思維的一種教學(xué)方式。以上三種方法將貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，讓理論、案例、實(shí)踐來(lái)推動(dòng)學(xué)員改變觀念，提升自我，感受新課程的教學(xué)理念。下面是說(shuō)課的第三部分學(xué)法指導(dǎo)。三、學(xué)法指導(dǎo)新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在培訓(xùn)中我要引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。（1）自主：（看→思→悟）（2）合作：（教學(xué)過(guò)程的各個(gè)參與環(huán)節(jié)）（3）探究：（如何更好的做好師愛(ài)的策略）在課堂上，學(xué)員始終處于主體地位，在每一個(gè)環(huán)節(jié)
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