【文章內容簡介】 我國的教育事業(yè)更上一層樓第三篇：師德鑄就師魂用愛心解讀學生的心靈，收獲教師的幸福宣章鎮(zhèn)中學：于波滿懷著希望，2011年初秋，我?guī)е鵁崆楹椭蓺馓みM了這個童話般的世界。工作并非我想象的那樣輕松和快樂。教師的工作既細致又瑣碎，每天面對幾十個活潑好動的孩子，需要時刻保持冷靜和良好的精神狀態(tài)。記得剛踏上工作崗位時，我虛心向同事請教，學習他們的教學經驗，反思自己工作中存在的問題，逐漸積累經驗。在付出努力之后，我已經能夠靈活地安排自己的教學活動。那時起，我就懂得了吃不得苦、沒有責任心便當不了好老師，任何快樂和幸福都必須付出代價，我在努力的同時，也在享受教育職業(yè)帶來的喜悅和幸福。讓我們回憶一下每天，當您早早來到教室，耳邊飄來一聲聲問候，您被這份親密感動過嗎？有時候您會在教室里批改作業(yè)吧，你發(fā)現了嗎？總有幾個學生靜靜地站在桌前，把您改好的作業(yè)發(fā)下去，又幫您把即將要改的本子輕輕打開，您是否被這份默契感動了呢？當您帶著沙啞的嗓子堅持走上講臺，看到講臺上一杯清涼的開水時，您一定被這份真情感動了吧？想到這些，我想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”而這份深沉的愛正是源于學生們那種感人的力量。做為一名教師，站在三尺講臺上為學生傳授著知識，我們傾我所有，我們不求回報，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切十分平凡，然而正是這平凡的工作中，我們千千萬萬的教師，通過自己的努力，培育出一批又一批祖國的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風范在這平凡中傲然綻放。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學生豎起了一個閃光的坐標；每留下一步腳印，就為學生修筑了一條通向理想的金橋。做為一名教師，愛心是教育的靈魂，沒有了愛，教育就蕩然無存，愛心給我動力，愛心給孩子呵護，愛心給每一個參與教育的人以花朵的芬芳。愛心，讓我們每一個人遠離黑暗，不再孤獨，擁有愛心的人是富足的。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學生的成長傾注著自己的心血。在危難時刻，甚至不惜獻出自己年輕的生命。2008年的5月12日，地球媽媽的一聲輕咳，帶給了汶川毀滅性的災難，在那千鈞一發(fā)的時刻，那一個個普通的名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟上樹起豐碑，用生命刻下不朽的板書。在災難降臨的瞬間，他們把生的希望留給別人，在生死抉擇的一刻，他們把死的危險留給自己。在德陽東汽中學，一位叫譚千秋的老師張開雙臂，護著課桌下的四名學生，四名學生全部獲救，譚老師卻離開人世，他那張開雙臂的姿勢宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛的雕塑；當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂，他就是該校29歲的老師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為學生牢牢守住了生命之門。5月13日晚上，女教師向倩的遺體被找到，廢墟中，她雙手環(huán)抱，將三名學生緊緊地擁在胸前，像母親護衛(wèi)著自己的孩子，而她的身體已斷為三截，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學生的雙手！在場的所有人淚流滿面、泣不成聲！在遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園，當救援人員扒開廢墟，發(fā)現一位女教師時，她是用后背擋住了倒向學生的水泥板，她的身下護衛(wèi)著一個幼小的孩子，孩子活下來了，她的青春卻永遠定格在了21歲；紅白鎮(zhèn)小學，是老師用雙手撐開被擠壓變形的房門，他倒下了，可是他的雙手還指向學生們逃生的方向??難道他們都不留戀青春的美好？難道他們都不知道生命的可貴？不是，因為他們是教師，他們要用自己的鮮血和生命挽救孩子們花朵般的生命，奏響蕩氣回腸的生命之歌!師德在危難時刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！這種光芒也許平時像天幕上微弱的星光被忽略，但關鍵時刻卻迸發(fā)出比太陽還要強烈還要耀眼的亮度！無論是面對從天而降的巨大災難，還是生活中那些瑣碎的細節(jié)，老師用自己的愛，同樣書寫著不朽的傳說。就拿我們學校來說，有很多讓學生尊敬讓我崇拜的老師：被同學們戲稱為“老太太”的陳洪華老師課下腰腿疼得皺著眉頭，但是一進教室，親切的笑容、溫馨的話語浸潤了孩子們的心田，從教材內容到生活常識，他都講得投入，孩子們聽得入迷；還有楊玉華老師，一上連堂課嗓子疼得冒煙，但是上課鈴一響，她就精神矍鑠神采飛揚，李曉旭老師、常桂花老師和張春玲老師，語言優(yōu)美，講述動聽，很多學生說“不抬頭，聽她們的講讀就是很美的享受”；還有崔兆泉老師和常法云老師，他們將抽象的原理化為生活的哲理，嚴謹的言辭感染了每一位學生；還有娓娓道來、循循善誘的康洪林老師和王春江老師，還有嚴慈相輔關愛學生的王曉老師、王健老師 等等。他們在宣章中學這個大家庭里，溫暖了學生們的心，也點亮了我從教的路。他們以自己的實際行動教育我：要做一名教師不難，可要做一名優(yōu)秀的好的教師并不容易，除了要有高深的知識，高尚的師德以外，還應要有一顆金子般的愛心，教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，只有當教師給學生真誠的愛，學生才會向你敞開內心世界，我們才能對癥下藥，收到良好的德育效果。關愛一切學生，關愛學生一切，是教育理念，更是教育藝術。愛自己的孩子是普通人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”從這些老師的身上讓我更深地理解了這句話的含義。是的，唯有愛的雨露才能催開最美的花朵，唯有愛的交流才能搭起師生間心靈的彩橋。在日常教學活動中，我