用大愛(ài)詮釋師魂(編輯修改稿)
2024-11-09 07:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，不知從何時(shí)起，他養(yǎng)成了小偷小摸的壞習(xí)慣，一時(shí)間，只要我一到學(xué)校，告他狀的學(xué)生一個(gè)接一個(gè)，這個(gè)說(shuō)他拿了我的筆，那個(gè)說(shuō)他拿了我的橡皮??，家長(zhǎng)們也怨聲載道，指責(zé)聲不絕于耳。為了了解一個(gè)真實(shí)的他，為了在越陷越深的泥潭中拉他一把，我沒(méi)有責(zé)備他，歧視他，而是利用課余的時(shí)間，對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行了多次家訪，經(jīng)家訪得知，這個(gè)學(xué)生有一個(gè)令人生寒的家境，他唯一的親人——父親，竟然是一個(gè)精神病患者，母親在他出生后因不甘家庭的破落毅然棄他而去，兩個(gè)人僅靠著一月一百多元的最低生活保障金艱難度日。在他的童年里，沒(méi)有快樂(lè)，不知道什么是家庭的溫暖，親人的關(guān)愛(ài)，心中只有恨，只有自卑，別的孩子有的他也想有，這是每個(gè)孩子的天性，這就是他偷拿別人東西的原因。面對(duì)這種情況，在隨后的一次班會(huì)上，我向同學(xué)們講了他的故事，又把事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品遞到他手里，同學(xué)們?cè)徦耐瑫r(shí)，也紛紛伸出援助之手，獻(xiàn)出了自己的一份愛(ài)心，霎那間，愛(ài)之花開(kāi)遍整個(gè)班級(jí)，那一刻，他流淚了??。在后來(lái)的日子，我一有時(shí)間，就找他談心，給他講做人的道理、勵(lì)志的故事，時(shí)刻在學(xué)習(xí)上、生活上給予他照顧與關(guān)愛(ài)。慢慢地，他那久閉的心門(mén)漸漸打開(kāi)了，變得開(kāi)朗了、活潑了、更加自信了，幼稚的臉上也有了燦爛的笑容。這就是愛(ài)的力量，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)。愛(ài)要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴踐之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。教師有了愛(ài)，才能守護(hù)住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子的精神家園；教師有了愛(ài)，才能用溫情去融化學(xué)生心靈上久積而成的“堅(jiān)冰”；教師有了愛(ài)，才能找到打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙；教師有了愛(ài)，才能和學(xué)生交心，才能贏得那令人向往和珍惜的師生魚(yú)水深情。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班……”時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿(mǎn)了事業(yè)的執(zhí)著?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！所以我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)譜寫(xiě)“師魂”。第四篇：用愛(ài)熔鑄師魂演講稿用愛(ài)熔鑄師魂駐馬店第二十五小學(xué)田培鴿當(dāng)了近二十年的學(xué)生，如今已登上講臺(tái)，身為人師，讓我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨?！皫熣?，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。“學(xué)高為師，德正為范”，為人之師，當(dāng)率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！泵總€(gè)人都需要愛(ài)，這教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。我在與學(xué)生相處的過(guò)程中試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑溃恳簧乳T(mén)的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都將是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)上，成為一名光榮的教師時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)?！?
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