用大愛(ài)詮釋師魂(存儲(chǔ)版)
【正文】 守護(hù)住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子的精神家園；教師有了愛(ài)，才能用溫情去融化學(xué)生心靈上久積而成的“堅(jiān)冰”；教師有了愛(ài)，才能找到打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙；教師有了愛(ài)，才能和學(xué)生交心，才能贏得那令人向往和珍惜的師生魚(yú)水深情?！皫熣撸酥７丁?。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)上，成為一名光榮的教師時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。”每個(gè)人都需要愛(ài)，這教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)；在我看來(lái)，教師也是一個(gè)充滿激情的事業(yè)?！边@句話深深地印在我心里，給了我許多啟示：愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。小豪那桀騖不馴的神情以及碎了一地的玻璃渣令我氣極了。用拳頭砸爛玻璃，也幫你解決不了問(wèn)題?？吹剿淖兓?，我感受到了付出的快樂(lè)。并不強(qiáng)壯的我背起一個(gè)六、七十斤重的孩子，跑了五、六百米的路程竟然沒(méi)歇一口氣！當(dāng)醫(yī)生給孩子掛上吊瓶時(shí)，我才想起要給家長(zhǎng)打電話，可家長(zhǎng)卻不能馬上趕來(lái)。除了上網(wǎng)查閱資料外，我還大量翻閱教育雜志，并認(rèn)真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，讓自己永遠(yuǎn)緊跟時(shí)代的步伐。教育局長(zhǎng)潘黨恩曾在會(huì)議上說(shuō)過(guò)，你要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！蔽乙宦?tīng)趕緊跑去教室，只見(jiàn)小斌坐在座位上手捂著肚子，額頭直冒汗，嘴唇發(fā)白。在課間，我刻意安排小豪幫我拿教具或捧作業(yè)等，趁機(jī)與他聊天、談心，對(duì)他進(jìn)行教育。班里的學(xué)生也證實(shí)了他所說(shuō)的是實(shí)話。我急忙跑到二樓的教室，只見(jiàn)走廊里已站滿了學(xué)生。耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。“學(xué)高為師，德正為范”，為人之師，當(dāng)率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。”每一次我讀到艾青的這句詩(shī)，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情？我不停地思索，終于找到了答案:正是這些學(xué)生給了我另一個(gè)心心相融、息息相通的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情。”這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！所以我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)譜寫(xiě)“師魂”。愛(ài)要一視同仁。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格。作為一名教師，所面臨的是一群天真無(wú)邪，渴求知識(shí)，有著五彩斑讕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài)。雖然，雷鋒離開(kāi)我們已經(jīng)51年了，他的故事想必大家都已經(jīng)耳熟能詳。從此，父親就是我的榜樣，成為教師，就是我一生的夢(mèng)想。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。左相平老師說(shuō)得好，“我實(shí)際上沒(méi)有什么信念，我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師，不要誤了學(xué)生，就是這樣，其他的也沒(méi)有想過(guò)。這些都源于他無(wú)私奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種奉獻(xiàn)精神讓一個(gè)普通的名字響徹中國(guó)，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模！左相平老師38年扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)教育事業(yè)，這是一種從不間斷的執(zhí)著的追求，他以實(shí)際行動(dòng)，生動(dòng)地展現(xiàn)著自己心中對(duì)教師這一職業(yè)的精神詮釋，
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