【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 示和激勵(lì)。四、注意學(xué)生的身心發(fā)展，科學(xué)合理提問心理學(xué)認(rèn)為小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是從模糊到清晰，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象的。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展程度設(shè)計(jì)不同難度的問題。低學(xué)段教師的提問就要盡量具體形象，易于學(xué)生的理解，問題的提法也要易于學(xué)生作答。如在教學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》時(shí)，生讀文后，首先問“那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁窗押堂缫豢每猛呃锇?？”（他巴望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高）“他當(dāng)時(shí)的心情是什么樣？”（焦急）“他焦急，他有沒有想出辦法？是什么辦法？”（把禾苗一棵棵往高里拔）“這個(gè)辦法好不好？為什么？”（不好，禾苗都枯死了）此時(shí)如果問孩子們“學(xué)了這篇寓言你知道了什么？”對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說這個(gè)問題太抽象，他們總結(jié)不了。孩子們雖然知道了農(nóng)夫的做法是錯(cuò)誤的，對(duì)于寓言的含義也有所了解，但是他們?nèi)匀徊粫?huì)用“急于求成、違反規(guī)律”這些詞語(yǔ)來說的，教師再加以引導(dǎo)說明就行了。隨著年齡的增長(zhǎng)，高學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知能力得到進(jìn)一步發(fā)展，他們的思維判斷能力有了大幅度提升。這個(gè)時(shí)期，課堂提問要有一定的深度，理解性的、抽象性的問題要有所體現(xiàn)。問題過于簡(jiǎn)單，反而會(huì)挫傷學(xué)生的思考積極性。如課文《將相和》由“完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事組成，在學(xué)習(xí)了三個(gè)故事的基礎(chǔ)上，提出“三個(gè)小故事之間有什么聯(lián)系？”“將相和的根本原因是什么？”這樣的問題引發(fā)學(xué)生深思，從而深刻體會(huì)到文章結(jié)構(gòu)的精巧以及藺相如和廉頗兩人的愛國(guó)心?？傊?，在實(shí)際的教學(xué)中，影響到課堂提問的有效性的因素還有很多。如問題提出的時(shí)機(jī)把握，問題提出后留給學(xué)生解決問題的時(shí)間，如何抓住課題或者文眼進(jìn)行提問，如何創(chuàng)設(shè)情境提問等。教師在教學(xué)中對(duì)每堂課提出的問題進(jìn)行精心預(yù)設(shè)，刪繁就簡(jiǎn)，去粗存精，必能極大地促進(jìn)課堂教學(xué)，科學(xué)合理高效的課堂提問也必將帶來輕松高效的課堂教學(xué)。第四篇：怎樣提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性怎樣提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性（思想品德課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）初中思想品德課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它包括了心理健康、道德、法律、國(guó)情等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，它的主旨是教育學(xué)生如何做人，如何做一個(gè)懂法守法的合格公民。因此它與學(xué)生的生活息息相關(guān)。一個(gè)人即使知識(shí)水平多高，多么有才華，如果沒有為社會(huì)服務(wù)的思想品德，他可能不會(huì)造福社會(huì)，相反還有可能危害社會(huì)。思想品德課程對(duì)中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成具有十分重要的意義，因此思想品德教育是文化教育中的根本。因此提高思想品德課堂教學(xué)效果,加強(qiáng)思想品德教育，尤其是中學(xué)思想品德教育，是一個(gè)不容忽視且非常重要的課題。為此提高思想品德課堂的有效性，讓學(xué)生喜歡思想品德課，正視思想品德課，是教學(xué)的重中之重。提高初中思想品德課堂教學(xué)效率，并不是單單提高學(xué)生的成績(jī)，還包括提高學(xué)生的整體思想政治水平及綜合素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事具有高尚的道德情操。因此根據(jù)新課程改革的理念，教學(xué)要以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)科內(nèi)容為載體、以融洽的師生關(guān)系為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好的精神狀態(tài)為保障，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，成功激活學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和有效性。新課程改革發(fā)展的重要要求，是如何有效地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有效性，這是擺在教師面前重要而極具現(xiàn)實(shí)意義的課題。提高課堂教學(xué)的有效性，要求教師在改變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。那么如何才能提高初中思想品德課堂的有效性教學(xué)呢？根據(jù)自己20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：一、在教學(xué)方法上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，是有效課堂教學(xué)的前提。如何在思想品德課堂中有效地開展小組合作學(xué)習(xí)一直是我比較困惑的問題，經(jīng)歷了這幾位老師的課后，心中似乎有了一些答案。要避免在課堂中盲目地開展小組合作學(xué)習(xí)，我們要做的第一點(diǎn)就是吃透教材，對(duì)教材的理解要對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，有整體的把握，明確開展合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，任何事情只有明確了目標(biāo)，才有努力的方向；在組織合作學(xué)習(xí)的時(shí)候要有明確的要求，在讓學(xué)生清楚的知道他在那段時(shí)間里，他要做的是什么，這里要提醒學(xué)生明確組內(nèi)分工，老師提出的問題要有針對(duì)性、啟發(fā)性；要把握開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，一個(gè)問題提出后要留給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，只有經(jīng)歷了獨(dú)立思考的這個(gè)過程之后，小組在討論的時(shí)候，學(xué)生才有話可說，有東西可交流；對(duì)于學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)過程適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)，最好多多贊美，杜絕打擊譏笑或者奚落。教師角色轉(zhuǎn)換到位，是有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師是引路人，是領(lǐng)頭羊。在思想品德課堂教學(xué)中，在給學(xué)生留有較大空間的前提下引導(dǎo)學(xué)生積極探索；在準(zhǔn)備充分的前提下組織學(xué)生積極地合作學(xué)習(xí)；在教師創(chuàng)造性地使用教學(xué)教材的基礎(chǔ)上，使學(xué)生開放地自主學(xué)習(xí)；在教師精心準(zhǔn)備出色的主持下，學(xué)生能盡情扮演各自的角色，使個(gè)性得到張揚(yáng)，能力得到提高。相反，滿堂灌或者填鴨式教學(xué)，往往適得其反，老師口若懸河，不給學(xué)生思考的余地，獨(dú)角戲往往屬于孤芳自賞，故意炫耀，老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系處理不好，事倍功半的效果是不能體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，更不必說一張一弛了，這樣的課堂教學(xué)可以說是新課改提倡的有效課堂教學(xué)時(shí)南轅北轍的。教師講課的閃光點(diǎn)，是有效課堂的靈魂。每一位教師的講課都具有很高的綜合素質(zhì)。無(wú)論從教態(tài)，從語(yǔ)言，從肢體語(yǔ)言，從內(nèi)容設(shè)計(jì)，從掌控課堂的能力，從與學(xué)生交流，從對(duì)意外情況的發(fā)生的處理上，還是從學(xué)生出人意料的答題上，都體現(xiàn)了他們所具備的高超的能力和智慧。這就是教師的閃光點(diǎn)，為有效課堂錦上添花。倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué)，注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是有效課堂教學(xué)的最高境界。一個(gè)教師只有張揚(yáng)個(gè)性化教學(xué)，才能感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴！這次講課的教師都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在課上努力去實(shí)施和落實(shí)。提倡“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展“，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人！每一位教師都體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)，都能樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，在教法上進(jìn)行了創(chuàng)新，同時(shí)還采用了一些新穎的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生，使他們產(chǎn)生濃厚的求知欲，而且效果很好！營(yíng)造輕松的課堂氣氛，是有效課堂教學(xué)的精髓。每