【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要恰到好處，要把握分寸，男同學(xué)要尊重女同學(xué)，要，；女同學(xué)也要尊重男同學(xué)。異性交往六“不”：不必過(guò)分，不應(yīng)過(guò)分；不宜過(guò)分，不可過(guò)分；不要過(guò)分，不能違反。分析：這一環(huán)節(jié)旨在：回扣教材，集中目標(biāo)；識(shí)記、勾畫(huà)、理解記憶；可讓學(xué)生打開(kāi)課本自主完善?？梢?guī)定具體的時(shí)間要求。四、當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固目標(biāo)考考你一：男女同學(xué)交往的時(shí)候，要注意自然和適度，這是男女交往的重要原則，這要求（）（1）言談舉止要自然順暢（2）交往中要注意把握分寸不應(yīng)過(guò)分隨便（3）嬉笑怒罵，你推我拉（4）閃爍其詞，羞怯忸怩，神神秘秘A、（1）（2）B、（1）（3）（4）C、（3）（4）D、（2）（3）（4）與異性交往的前提是（）A、寬容大度B、廣泛交往C、尊重真誠(chéng)D、自然適度男女同學(xué)保持正常健康的交往，就要堅(jiān)持下列哪幾項(xiàng)準(zhǔn)則（）（1）既保持正常交往，又不能建立友誼（2）既要相互尊重，又要自重自愛(ài)（3）既要開(kāi)放自己，又要掌握分寸（4）既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的場(chǎng)合、方式、時(shí)間和頻率A、（1）（2）（3）B、（2）（3）（4）C、（1）（2）（4）D、（1）（3）（4）考考你二：情境一：小雯收到一張紙條，打開(kāi)一看，是班上的一位男生寫(xiě)的，內(nèi)容是：“小雯，很想和你交朋友。請(qǐng)你今晚9點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)籃球架下等我。”你認(rèn)為小雯會(huì)去嗎？如果是你你會(huì)怎么做？請(qǐng)說(shuō)明理由。情境二：大掃除中，小麗正艱難地拎著一桶水向教室走，小明走過(guò)來(lái)接過(guò)水桶幫她拎。小麗表示感謝，旁邊有幾位同學(xué)正對(duì)其他同學(xué)竊竊私語(yǔ)，說(shuō)：“他們兩個(gè)……”小麗聽(tīng)到了同學(xué)的談話(huà)，一陣臉紅……小麗該怎么辦呢？請(qǐng)你幫她出主意。竊竊私語(yǔ)的同學(xué)對(duì)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。情境三：進(jìn)入初中，在我們身體悄悄變化的同時(shí)，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化，在班級(jí)里，有的男生和女生之間似乎有一條無(wú)形的界限被稱(chēng)之為“三八線”，在“三八線”上，男女同學(xué)不能對(duì)話(huà)，不能探討，誰(shuí)要越過(guò)“三八線”就會(huì)受到嘲諷抨擊。對(duì)此問(wèn)題，有以下三種觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：有人說(shuō)好，認(rèn)為男女生要有界限。觀點(diǎn)二：有人說(shuō)不好，認(rèn)為男女生都是同學(xué)，沒(méi)有區(qū)別。觀點(diǎn)三：有人說(shuō)要具體分析，既要有“三八線”，但不能讓“三八線”成為男女生之間正常交往的阻礙。你贊成哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。分析：這一環(huán)節(jié)可運(yùn)用多種形式，如：選擇、判斷做為基礎(chǔ)鞏固檢測(cè)；材料題可做“遷移應(yīng)用”，升華目標(biāo)；可分小組選擇不同的問(wèn)題，以節(jié)省時(shí)間，擴(kuò)大知識(shí)容量。五、走進(jìn)生活，升華情感。（一）、為你們的成功鼓掌：換位做拍手小游戲（二）、與你共勉：青春閱覽室劉墉在《超越自我》的《早熟》一篇中寫(xiě)道：“記得我有一天叫你到后園看前年的兩株牡丹嗎？雖然當(dāng)初一樣大，但是去年開(kāi)花的一棵，今年卻比未開(kāi)花的那棵瘦小了一倍；而后者今年所開(kāi)的花，則比前者兩年加起來(lái)的還多。是什么原因使它們有那樣大的分別呢？因?yàn)橛幸豢锰缇`放，雖然搶了先，卻也傷了本?！毙∮潞托【晔峭嗤瑢W(xué)。小勇任團(tuán)支部書(shū)記，而且學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，小娟經(jīng)常向小勇請(qǐng)教，小勇也樂(lè)意幫助她。交往時(shí)間長(zhǎng)了，小娟對(duì)小勇產(chǎn)生了好感，經(jīng)常獨(dú)自約小勇外出玩耍，小勇也樂(lè)意接受。從此，倆人時(shí)常雙雙對(duì)對(duì)出現(xiàn)在校園內(nèi)外，很少與其他同學(xué)交往，很少參加班里的集體活動(dòng)，連集體春游,他倆也悄悄地遠(yuǎn)離大家，單獨(dú)在一起。同學(xué)們開(kāi)始議論起來(lái)了，認(rèn)為他倆太親密，在談戀愛(ài)。班主任經(jīng)過(guò)一番調(diào)查后也發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)人的關(guān)系確實(shí)不正常，他們上課心不在焉，作業(yè)也不能按時(shí)完成，成績(jī)直線下降。班主任發(fā)現(xiàn)這些情況后，及時(shí)與他們談心。在班主任的多次引導(dǎo)、教育下兩人又恢復(fù)了以往純真的同學(xué)友誼，在班級(jí)工作上互相幫助，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。小娟生日時(shí)，不僅邀請(qǐng)了許多同學(xué)去她家，也邀請(qǐng)了班主任和小勇，他們兩人都對(duì)班主任的良苦用心表示感謝，并且委婉地表示，請(qǐng)老師放心，他們將用實(shí)際行動(dòng)證明他們長(zhǎng)大了。（三）師小結(jié)：我們?cè)诤彤愋酝瑢W(xué)的交往中，要廣泛，不要經(jīng)常單獨(dú)交往某個(gè)同學(xué)，否則的話(huà)，就會(huì)引起誤解非議，從而影響我們的學(xué)習(xí)、情緒，更談不上什么友誼了。在與異性同學(xué)交往時(shí)一定要做到自然、適度、尊重、真誠(chéng)、廣泛交往。最后，讓我們彼此拉起手，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，唱起我們的友誼之歌《讓我們蕩起雙槳》第三篇：思想品德課教學(xué)論文思想品德課論文創(chuàng)造優(yōu)良課堂教學(xué)環(huán)境之我談驛城區(qū)胡廟一中宋祎一個(gè)教師要想提高課堂教學(xué)效果，就必須要重視課堂教學(xué)環(huán)境的作用，應(yīng)創(chuàng)造良好的積極的課堂教學(xué)環(huán)境，使之成為傳授知識(shí)、培養(yǎng)情趣、啟迪智慧、提高覺(jué)悟的催化劑。思想品德教師依據(jù)教材而創(chuàng)設(shè)以形象為主體、富有感情色彩的具體場(chǎng)景或氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生迅速而正確的理解思想品德學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)其心理機(jī)能全面和諧發(fā)展，提高思想品德課堂教學(xué)效率。首先給學(xué)生以自信、讓孩子有自尊教育目標(biāo)主要體現(xiàn)認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能領(lǐng)域之中，其中最重要的就是有自信心。而發(fā)現(xiàn)自己的關(guān)鍵在于情感的調(diào)控和興趣的培養(yǎng)，教師通過(guò)情感控制幫助學(xué)生確立目標(biāo)和接受失敗，幫助他們建立自尊、樹(shù)立自信，從而以一定的心理優(yōu)勢(shì)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)代教育觀念提倡在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)尊重學(xué)生發(fā)展的身心特點(diǎn)，因材施教，與此同時(shí)更應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的生命價(jià)值，尊重學(xué)生的生存方式，尊重學(xué)生獨(dú)有的文化，將學(xué)生看作有尊嚴(yán)、動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)的獨(dú)立個(gè)體。課堂是一個(gè)傳播知識(shí)的地方，但學(xué)生在這里期望得到的不僅僅是知識(shí)，還有更多的來(lái)自教師的真誠(chéng)的愛(ài)，和在學(xué)習(xí)中給予的點(diǎn)滴關(guān)懷與支持。對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，要愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)橹挥袗?ài)，才能消除學(xué)生壓抑的心理，才能為充分發(fā)揮學(xué)生的潛能創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。因?yàn)橹挥袗?ài)，才能使學(xué)生感到溫暖，才能使學(xué)生消除戒備心理，才能使師生之間沒(méi)有隔閡，情感更為融洽。其次培養(yǎng)學(xué)生新奇感，讓他