【文章內容簡介】 生玩電子游戲的利弊有了一個客觀、全面的認識，有利于學生在今后生活中自覺抵制游戲機的誘惑，這才是開展這一活動的真正目的。當然，在本課教學中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如怎樣通過活動開展，更好地體現(xiàn)思想品德課教學的思想性；如何巧妙設計活動、挖掘活動的深度，使活動不至于流于形式，達到課堂教學目標；如何在課外實踐中培養(yǎng)學生社會調查能力……這些問題仍有待教師在以后的教學中不斷探索。人教版七年級思想政治《人生難免有挫折》教學反思本課教學我意在通過有關的名人故事來加深對挫折的認識和感悟，談談自己的感想和認識，然后說出自己知道的有關挫折的名言警句、以及講聯(lián)系實際，講出自己印象深刻的一次挫折，并從中得到怎樣的經驗和教訓，最后說說以后在實際生活中該怎樣面對挫折，齊唱《真心英雄》使氣氛活躍，情緒高漲，讓學生更深刻地認識到“不經歷風雨，怎么見彩虹”的道理。在這堂課思路應該是很清楚的，學生的積極性基本上調動起來了，也基本上使學生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學習和生活中,遇到困難或不順心的時候, 要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長和老師、失去學習的信心和動力等不良心理因素，要提高對挫折的承受能力, 掌握一些對待挫折的正確方法。這節(jié)課也留給我一些反思：（1）對主題教育的認識不足:上課的形式比較單調，以討論和說為主。其實，我應該課前多請教，多琢磨，多思考，在選材和形式上動一些腦筋，這樣會讓學生更加感興趣，達到更好的效果。（2）對學生的認識不足：如：在交流名言警句和講故事以后，我叫學生聯(lián)系實際，談談自己的印象深刻的挫折經歷，并從中得到什么樣的經驗和教訓，結果能講的學生不多，最多只能講同學之間的矛盾呀，有的講測驗或比賽失敗呀，有位同學甚至講他小時侯學走路的時候老是摔跤，爸爸媽媽卻不扶他起來，他就委屈地哭了起來，最后通過一次次的嘗試和摔跤，終于學會了走路。對于初二學生一般來說, 很少會遇到挫折, 當然很難說得精彩, 我在備課時忽略了這一點, 其實我應該提醒一下學生, 生活中象父母離異, 生老病死, 各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒能實現(xiàn), 或受到嘲笑、批評和誤解呀等等都應該算是挫折，擴散學生的思維和視角，就能更好地發(fā)揮學生的積極性了。又如：在談到如何面對挫折的時候，學生講得也不夠透徹，泛泛而談，其實我應該讓學生想一想：如果自己就是貝多芬、張海迪，碰到類似的挫折以后該如何面對，這樣既可以回應到課開始時候的情景，又可以學會換位思考。也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學生思考，通過實際具體的挫折來談的話，應該更加有內容，更加有深度，從而達到更好的教育效果。七年級思想品德課教學反思人教版七年級思想品德教材, 針對剛進入初中的學生存在的心理特點，即由一名小學生成為一名中學生角色轉變所帶來的心理不適應，七年級思想品德教育，主要是對學生進行良好心理品質、健康人格和高尚道德情操的教育。這種新生教育不是單純地解決適應和不適應的問題，而是為了使初中生的學習更加主動，生活更加活潑、健康。因此新教材改變了過去傳統(tǒng)的大面積文字材料以及形式單一的缺陷，融科學性與通俗性、知識性與教育性為一體，更為強調學生的主體作用和教師的主導作用，更為貼近學生的實際生活。如何讓學生將所學內容運用到實際生活中，培養(yǎng)道德情感，提高心理素質，以便將來更好地走進社會,達到教學的目標,是我一直思索和探索的問題。教學是通過一定的組織形式進行的。好的教學內容賦予好的教學模式，對于完成授課內容，達到教學目的可以有事半功倍的作用?，F(xiàn)代教育提倡“寓教于樂”，讓學生快快樂樂地學，讓學生在“玩”中不知不覺學到知識、能力得到鍛煉，從而達到教學目的。（一）注重學生學習思想品德課的興趣培養(yǎng)“興趣是最好的老師”學生對這門功課感興趣，他自然就會去學，去研究。對于學生興趣的培養(yǎng)絕對是不容忽視的。那么，如何才能提高學生的學習興趣呢？第一，把握好七年級學生的心理特點：剛剛從小學步入初中的學生，一時難以走出小學生的那份活潑、積極、主動的情緒，上課時很容易調動他們參與的熱情；他們有個性，也想張揚自己的個性，他們對于身邊的人或事似懂非懂，因此，他們對新知識有著強烈的欲望；最為重要的是他們開始步入青春期，隨著“成人”意識的增加，正確的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)就顯得尤為重要。第二，在教學方法和教學形式上要多下功夫：（1）注意啟發(fā)性設問。一個較好的啟發(fā)性問題，應該具備下列的條件：問題本身是學生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學的重點內容；與學生的認識能力、已有的知識和經驗水平相適應，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”；問題的表述清楚明確，能引起學生的興趣和求知欲。比如：在學習《挫折面前也從容》時，我設計了這樣一些問題：①你們在學習或生活中有過挫折嗎？②當你受到挫折時，你的心里有什么感受？③你認為挫折對你而言，是件好事，還是一件壞事呢？為什么？④你認為挫折在什么情況下會成為好事，在什么情況下會成為壞事？這說明了什么？⑤那么，在今后的學習和生活中當我們遇到挫折時，該怎么做呢？這6個問題都很貼近學生的生活，結合自身實際和教材本身，學生很趕興趣，想想也都能答，也愿意答，這樣學生的積極性得以充分調動。（2）開展一些學生感興趣的活動。如：課堂小辯論。在講《享受學習》這課時，設計了這樣一個辯題：正方——學習是快樂的；反方——學習是苦的。學生們能結合自己的學習實際談自己的看法，而且講得有理有據(jù)，氣氛非常熱烈。如：分組競賽。在講民族自尊和自信時，設計了祖國在我心中的知識競賽，學生們爭先恐后，組與組之間競爭的非常激烈，在這樣一種比賽中學生加深了對祖國的了解，從而油然而生一種民族的自尊與自信心。如：小品表演。學生通過這種形式，既能充分展示自己的表演才能，又能從小品中很容易悟出其中的道理。第三，注意理論聯(lián)系實際。我每天注意看新聞和報紙，只要是能為教學所用的我都會進行收集。上半年中國最為關注的是“山西黑磚窯事件”，學生自然也感興趣，于是在上課的時候把這一事件與所學的內容加以聯(lián)系。在講“未成年人為什么需要保護”時，我問：“山西黑磚窯事件”中有許多是未成年人，為什么？學生的第一反應便是“未成年人的自我保護意識比較弱，容易受到外來侵害?！?；“你認為這些窯主的行為是什么行為？”學生：“是犯罪?！薄盀槭裁矗俊边@樣學生很容易接受了“犯罪的三個特征”；“自己遇到非法侵犯時該怎么做？”從黑磚窯成功出逃的“小黑”給同學們上了一課，也就是要斗智斗勇。（二）營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的課堂教學氛圍。我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此思想品德教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造思想品德課堂教學中的民主氣氛呢？我認為主要體現(xiàn)在如下兩個方面：創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。學會聆聽，倡導平等參與課課堂教學的雙邊活動課堂上的講授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。如：在講學習的樂趣時，一個學生的比喻用得讓我記憶猶新。他說：“只要你在學語文時把它當成吃巧克力；在學數(shù)學時把它當成吃草莓；在學英語時把它當成吃哈密瓜，你就會感受到學習的快樂了?！庇秩纾涸谥v自信者能走向成功所具備的心理品質時，教材上給出了“原一平成功的事例”，學生一般聯(lián)系教材的內容來分析他所具備的心理品質，但其中有一位同學他從材料中找到原一平成功的另一個原因是：他這匹“千里馬”得到了“伯樂”即大老板的賞識。那么，對于他這個回答我首先加以肯定，說明他看材料非常仔細。然后，又接著問：這個大老板為什么會賞識他呢？是由于他的專注、他的樂觀等良好的心理品質，這些是內在因素；老板的賞識是外在因素。他得到了我的尊重，臉上的笑容證明了他是快樂的?？傊艺J為新課改下思想品德教師要樹立“一切為了每一位學生的發(fā)展”的教育理念，課堂上要增強學生之間的交流，加深彼此之間的感情，走進了學生的心靈深處，更好的了解青少年的心理特點，培養(yǎng)學生關注社會、關注時代的意識，才能使學生逐步樹立正確的情感、態(tài)度價值觀，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我將不斷充實自已，在課堂教學中多下功夫，完成“授人以漁”的教學目標，從而感受到生命再生的喜悅。第三篇：初中思想品德課教學反思初中思想品德課教學反思呼市第十九中學 陳利敏