【正文】 走向成功所具備的心理品質(zhì)時(shí)，教材上給出了“原一平成功的事例”，學(xué)生一般聯(lián)系教材的內(nèi)容來分析他所具備的心理品質(zhì)，但其中有一位同學(xué)他從材料中找到原一平成功的另一個(gè)原因是：他這匹“千里馬”得到了“伯樂”即大老板的賞識(shí)。如：在講學(xué)習(xí)的樂趣時(shí)，一個(gè)學(xué)生的比喻用得讓我記憶猶新。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。老師說一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。（二）營(yíng)造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的課堂教學(xué)氛圍?！?；“你認(rèn)為這些窯主的行為是什么行為？”學(xué)生：“是犯罪。上半年中國(guó)最為關(guān)注的是“山西黑磚窯事件”，學(xué)生自然也感興趣，于是在上課的時(shí)候把這一事件與所學(xué)的內(nèi)容加以聯(lián)系。第三，注意理論聯(lián)系實(shí)際。如：小品表演。如：分組競(jìng)賽。在講《享受學(xué)習(xí)》這課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)辯題：正方——學(xué)習(xí)是快樂的；反方——學(xué)習(xí)是苦的。（2）開展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)。一個(gè)較好的啟發(fā)性問題，應(yīng)該具備下列的條件：?jiǎn)栴}本身是學(xué)生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容；與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng)，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”；問題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。那么，如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？第一，把握好七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)：剛剛從小學(xué)步入初中的學(xué)生，一時(shí)難以走出小學(xué)生的那份活潑、積極、主動(dòng)的情緒，上課時(shí)很容易調(diào)動(dòng)他們參與的熱情；他們有個(gè)性，也想張揚(yáng)自己的個(gè)性，他們對(duì)于身邊的人或事似懂非懂，因此，他們對(duì)新知識(shí)有著強(qiáng)烈的欲望；最為重要的是他們開始步入青春期，隨著“成人”意識(shí)的增加，正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)就顯得尤為重要。（一）注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣培養(yǎng)“興趣是最好的老師”學(xué)生對(duì)這門功課感興趣，他自然就會(huì)去學(xué)，去研究。好的教學(xué)內(nèi)容賦予好的教學(xué)模式，對(duì)于完成授課內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的可以有事半功倍的作用。如何讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)道德情感，提高心理素質(zhì)，以便將來更好地走進(jìn)社會(huì),達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),是我一直思索和探索的問題。這種新生教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問題，而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，生活更加活潑、健康。也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學(xué)生思考，通過實(shí)際具體的挫折來談的話，應(yīng)該更加有內(nèi)容，更加有深度，從而達(dá)到更好的教育效果。對(duì)于初二學(xué)生一般來說, 很少會(huì)遇到挫折, 當(dāng)然很難說得精彩, 我在備課時(shí)忽略了這一點(diǎn), 其實(shí)我應(yīng)該提醒一下學(xué)生, 生活中象父母離異, 生老病死, 各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒能實(shí)現(xiàn), 或受到嘲笑、批評(píng)和誤解呀等等都應(yīng)該算是挫折，擴(kuò)散學(xué)生的思維和視角，就能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性了。其實(shí)，我應(yīng)該課前多請(qǐng)教，多琢磨，多思考，在選材和形式上動(dòng)一些腦筋，這樣會(huì)讓學(xué)生更加感興趣，達(dá)到更好的效果。在這堂課思路應(yīng)該是很清楚的，學(xué)生的積極性基本上調(diào)動(dòng)起來了，也基本上使學(xué)生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學(xué)習(xí)和生活中,遇到困難或不順心的時(shí)候, 要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長(zhǎng)和老師、失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力等不良心理因素，要提高對(duì)挫折的承受能力, 掌握一些對(duì)待挫折的正確方法。當(dāng)然，在本課教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如怎樣通過活動(dòng)開展，更好地體現(xiàn)思想品德課教學(xué)的思想性；如何巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、挖掘活動(dòng)的深度，使活動(dòng)不至于流于形式，達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)；如何在課外實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力……這些問題仍有待教師在以后的教學(xué)中不斷探索。為組織好課堂小辯論――“中學(xué)生該不該玩電子游戲”，學(xué)生自覺利用課外時(shí)間查閱相關(guān)的資料，課堂辯論在學(xué)生自己主持下又是一番唇槍舌戰(zhàn)，精彩的辯論不時(shí)贏得了臺(tái)下同學(xué)陣陣掌聲，有時(shí)偶有一方招架不住，下面有同學(xué)恨不得自己上去理論幾句，那著急的樣子著實(shí)讓人感到好笑，但也不禁為學(xué)生的那份真情所感染，最后學(xué)生還興致勃勃評(píng)選出本次辯論的獲勝方和最佳辯手，這一辯論活動(dòng)在課堂上掀起了一個(gè)不小的高潮，而這一切都緣于這一活動(dòng)深受學(xué)生喜愛，學(xué)生成為活動(dòng)的主角，成為活動(dòng)的真正主人。5．活動(dòng)課教學(xué)須倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生是活動(dòng)的主角，學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，將直接影響活動(dòng)的開展，活動(dòng)的成敗與學(xué)生行為有密切的關(guān)系。在本課教學(xué)中，為加深學(xué)生對(duì)沉迷游戲的危害性認(rèn)識(shí)，教師在課堂上適時(shí)播放了焦點(diǎn)訪談《要命的網(wǎng)吧》片段；為反映社會(huì)不良現(xiàn)象，播放了焦點(diǎn)訪談《變了味的電子閱覽室》片段，這兩段視頻材料的播放，給學(xué)生以強(qiáng)大的視覺沖擊，也震撼了學(xué)生的心靈，根據(jù)課堂觀察，學(xué)生觀看時(shí)神情專注，注意力高度集中，看完后反響強(qiáng)烈，紛紛發(fā)表自己的看法意見，教師再適當(dāng)點(diǎn)撥總結(jié)，從而深化了主題教育。近年來蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)為我們的教學(xué)提供了更方便、更快捷和更豐富的信息來源，也成為了思品教學(xué)的新資源。這一活動(dòng)的開展，體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神，特別值得一提的是學(xué)生在調(diào)查過程中，學(xué)生面對(duì)存在的問題，敢于提出獨(dú)創(chuàng)見解，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力真正得到了培養(yǎng)。社會(huì)調(diào)查小組的同學(xué)在對(duì)學(xué)校電子閱覽室的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)電子閱覽室管理中存在學(xué)生上網(wǎng)游戲這一嚴(yán)重問題，學(xué)生在細(xì)致調(diào)查的基礎(chǔ)上，經(jīng)過小組討論，針對(duì)這“變了味的電子閱覽室”，提出了自己的解決方案。在平時(shí)的思品教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情節(jié)，提供背景資料，適時(shí)地提出一些目標(biāo)比較明確的、富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考，從而提出具有獨(dú)創(chuàng)的見解，可見活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力提供了極好的機(jī)會(huì)。當(dāng)調(diào)查小組的同學(xué)在課堂上展示調(diào)查結(jié)果時(shí)個(gè)個(gè)充滿自信，因?yàn)樗麄兘?jīng)過社會(huì)調(diào)查，有了更深的生活體驗(yàn)，也就擁有了發(fā)言權(quán)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的了解和認(rèn)識(shí)，提高了社會(huì)適應(yīng)力。學(xué)生在實(shí)際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)，也避免了強(qiáng)制性的灌輸，空洞說教。因此，教師必須注重個(gè)體生活和生命，發(fā)掘生活本身對(duì)學(xué)生品德形成具有的特殊價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生向自己的生活世界回歸，向?qū)嶋H回歸。2．活動(dòng)課教學(xué)要注重密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的問題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。比如主題探究――“怎樣抵制游戲的誘惑”這一活動(dòng)中，學(xué)生以五人小組為單位，通過教師創(chuàng)設(shè)的問題情境，學(xué)生進(jìn)行了熱烈的討論，從學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多個(gè)角度回答了怎樣抵制游戲機(jī)的誘惑，在討論發(fā)言中，學(xué)生相互合作，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解，能突破教師事先的提示，更為可貴的是調(diào)查小組的一位女同學(xué)，還結(jié)合自己課外對(duì)網(wǎng)吧的調(diào)查，介紹了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》的相關(guān)內(nèi)容，提出了對(duì)待接納未成年人上網(wǎng)的黑網(wǎng)吧的整治措施。教學(xué)反思：1．活動(dòng)課教學(xué)的開展應(yīng)有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在傳統(tǒng)的思政課堂中，“知識(shí)本位”、“教師中心”、“結(jié)論唯一”，課堂當(dāng)作了學(xué)生接受教育的唯一場(chǎng)所，教科書當(dāng)作了知識(shí)和信息的唯一來源，學(xué)生在課堂上扮演著觀眾的角色，成為教師灌輸?shù)膶?duì)象，“教師講，學(xué)生背”成為常見的教學(xué)現(xiàn)象，最終使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性喪失，學(xué)生淪為了學(xué)習(xí)的奴隸。步驟六：倡議書《自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，安全健康上網(wǎng)》 若課堂教學(xué)時(shí)間允許的話，就以小組形式，課堂撰寫倡議書，并各組派代表在課堂上朗讀。步驟五：主題探究――怎樣抵制游戲的誘惑為使探究更具針對(duì)性，將這一探究主題又細(xì)分為四個(gè)子課題，進(jìn)行提示：（1）你認(rèn)為小徐沉迷游戲的原因是什么？（2）假如你是小徐，你該怎么辦？（3）假如你是小徐的同學(xué)，你該怎樣去幫助他？（4）對(duì)于接納小徐的網(wǎng)吧，我們?cè)撛趺崔k？學(xué)生展開小組討論，從學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多個(gè)角度回答該怎樣抵制游戲機(jī)的誘惑?？赐旰螅處熖釂?，這變了味的電子閱覽室我們這里有沒有？然后還是由社會(huì)調(diào)查小組的同學(xué)上臺(tái)展示調(diào)查結(jié)果：我校的電子閱覽室在周六下午開放過程中也存在類似情況（出示相關(guān)調(diào)查的照片、對(duì)電子閱覽室管理老師的調(diào)查、相關(guān)的數(shù)據(jù)資料等）。步驟四：新聞鏈接――焦點(diǎn)訪談《變了味的電子閱覽》錄像片段 播放視頻《變了味的電子閱覽室》。步驟三：小辯論――中學(xué)生該不該玩電子游戲?qū)W生分成正方、反方，各三位同學(xué)，在學(xué)生主持下，就這一辯題展開激烈辯論。討論中適時(shí)穿插播放焦點(diǎn)訪談《要命的網(wǎng)吧》的片段，加深學(xué)生對(duì)沉迷游戲危害的認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示我校初中生玩游戲的狀況，特別是班內(nèi)同學(xué)對(duì)游戲的態(tài)度。教師適時(shí)提問：小徐把網(wǎng)吧當(dāng)成了自己的家，他不愿回到真正屬于自己家的原因是什么？由此引出課題――“游戲機(jī)的誘惑”。本節(jié)課的教學(xué)開展充分運(yùn)用了活動(dòng)課教學(xué)形式，圍繞“游戲機(jī)的誘惑”這一主題，通過小品表演、課外調(diào)查、小組討論、小辯論、新聞鏈接、主題探究