【正文】 結(jié)題報(bào)告。經(jīng)驗(yàn)材料等。（論文）４、“生活化”教學(xué)中存在的問題及對(duì)策。（論文）２、初中思想品德課“生活化”教學(xué)的途徑。（5）、通過觀摩教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)展示研究成果。（3）、調(diào)查學(xué)?！吧罨苯虒W(xué)的現(xiàn)狀。主要任務(wù)：（1）、召開開題報(bào)告會(huì)。（3）、撰寫開題報(bào)告。主要任務(wù)：（1）、組建課題研究小組。對(duì)比分析法：通過對(duì)不同的案例進(jìn)行相關(guān)的對(duì)比分析，研究初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的相關(guān)問題。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)課題的研究經(jīng)驗(yàn)，不斷驗(yàn)證，修正提高，形成成果。調(diào)查分析法：通過問卷、訪問、測(cè)查、座談會(huì)等形式及時(shí)了解本課題實(shí)施的情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，探索解決問題的方法和途徑。課題研究的對(duì)象是：邵剛中學(xué)的中學(xué)思想品德教師、初一至初三的全體學(xué)生以及中學(xué)思想品德課堂教學(xué)。5.“生活化”教學(xué)的基本教學(xué)模式。本課題主要研究“生活化”教學(xué)的四大策略：“生活化”的教學(xué)目標(biāo)策略、“生活化”的教學(xué)內(nèi)容策略、“生活化”的教學(xué)方式策略、“生活化”的教學(xué)過程策略、“生活化”的教學(xué)評(píng)價(jià)策略。如，回歸生活的課程生態(tài)觀、動(dòng)態(tài)開放的知識(shí)觀、對(duì)話交流的教學(xué)觀、以人為本的學(xué)生觀等基本理念。如, 杜威的“教育即生活”理論、陶行知的生活教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境學(xué)習(xí)理論等內(nèi)容。同時(shí)將思想品德的學(xué)習(xí)融入到有關(guān)生活現(xiàn)象和解決具體的社會(huì)生活問題中去，能真正激起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而提高他們學(xué)習(xí)思想品德的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生喜歡上思想品德課，樂于參與教學(xué)活動(dòng)。（2）通過“生活化”教學(xué)的研究，構(gòu)建思想品德課教學(xué)新模式，在理論上豐富了課堂教學(xué)的模式。第三篇：初中思想品德課初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的研究(開題報(bào)告)一、課題提出的背景及研究本課題的意義“生活化”教學(xué)是基于對(duì)當(dāng)今課堂教學(xué)的反思、是基于新課程改革的需要、是基于貫徹和落實(shí)新的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念的需要而提出來的。借助其他教師對(duì)自身教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，可以客觀冷靜地分析、審視自己的教學(xué)，這是教師成長(zhǎng)的一條有效途徑。因此反思是學(xué)生自我成長(zhǎng)的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑，也是教師自身發(fā)展的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。在課堂學(xué)習(xí)中，讓教師的主體性率先得到發(fā)展的同時(shí)，學(xué)生主體性更要充分發(fā)揮。五、要注重反思通過教學(xué)反思，學(xué)生能建立科學(xué)的現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理念，并將自己的新的理念自覺轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行動(dòng)。所以教師要針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整自己的方法、語言或提問方式等等，從而達(dá)到師生和諧的課堂。教師要會(huì)“審時(shí)度勢(shì)”，“察言觀色”?！焙玫慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，還要在課堂上實(shí)施好?！闭n堂教學(xué)中的問題不僅僅是教師行為，而是師生之間的相互建構(gòu)。四、要走進(jìn)學(xué)生的心靈?？墒窃趯?shí)際工作中，往往要學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行，總感覺老是在牽著學(xué)生走，偏要想學(xué)生要配合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，大多數(shù)情況都是教師問學(xué)生答，在教學(xué)中，還是有些保守，太注重自己講述的，沒有真正做到放手讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，沒有體現(xiàn)出所設(shè)計(jì)的很多理念。發(fā)揮學(xué)生榜樣的作用。讓學(xué)生自主體驗(yàn)。讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，教師必須建立相互平等、相互尊重、共同配合的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)、課堂教學(xué)活動(dòng)、課后延伸教育活動(dòng)。三、要以學(xué)生為主體。這也體現(xiàn)了新課程改革下，教師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的作用，僅依靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)、冥思苦想，顯然不可取，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤。要把每節(jié)課的每個(gè)步驟都認(rèn)真的去設(shè)計(jì)，不是一個(gè)人能完成得好的。二、要注重集體備課。特別是在當(dāng)前新課程改革的背景下，教學(xué)設(shè)計(jì)更顯出了其特點(diǎn)，要更多地體現(xiàn)新的教育教學(xué)理念，要能夠促使教師去理性地思考教學(xué)，同時(shí)教師要在教學(xué)認(rèn)知能力上有所提高。但在這次國(guó)培中有些明白了：教學(xué)設(shè)計(jì)不是寫教案，是以一定的教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)理論為指導(dǎo)，以分析教學(xué)需求為基礎(chǔ)，以確立解決教學(xué)問題的步驟為目的,對(duì)教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。七、課外作業(yè)簡(jiǎn)答題：1，材料：配以《思鄉(xiāng)曲》，由電腦屏幕徐徐演示臺(tái)灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》：小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭/長(zhǎng)大后/ 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/ 在這頭/ 新娘在那頭/后來呵/ 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親呵在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/ 我在這頭/大陸在那頭2，提問：（1）從這首詩中，你可以感受到作者一種什么樣的情結(jié)？你能告訴大家為什么詩人說“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭”嗎？（2）作為祖國(guó)的未來，我們青少年應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)來維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整？第二篇：初中思想品德課的教學(xué)設(shè)計(jì)初中思想品德課的教學(xué)設(shè)計(jì)反思一、教學(xué)設(shè)計(jì)不是寫教案。5．青少年在祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)中應(yīng)有的態(tài)度：(1)堅(jiān)持“一個(gè)中國(guó)”的原則和“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的基本方針；(2)自覺履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，堅(jiān)決同破壞祖國(guó)統(tǒng)一的“臺(tái)獨(dú)”言行作斗爭(zhēng)；(3)弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。（5）堅(jiān)決反對(duì)和遏制“臺(tái)獨(dú)”分子和國(guó)際反華勢(shì)力的分裂活動(dòng)。解決臺(tái)灣問題、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，是全體中華兒女的共同心愿。（3）世界上只有一個(gè)中國(guó)，大陸和臺(tái)灣同屬一個(gè)中國(guó)，中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割。5．我國(guó)對(duì)臺(tái)灣問題