【正文】 只有從以上幾個方面認真考慮，才能設計好每一堂思品課的教學目標。為此，教學目標的科學確定是非常重要的。本節(jié)課是以教師教學為主的教學設計，這節(jié)課的整體設計環(huán)節(jié)是在教師引導下來完成的，在幾次情景設計上都是教師引導學生來完成。這樣，整個社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動社會持續(xù)發(fā)展。同學們作為社會的一員，我們要有維護社會公平的責任意識,自覺樹立互惠公平的合作意識。思考回答：家境貧困的表哥為什么能接受大學教育？你還知道哪些實現(xiàn)公平的舉措？（兩免一補政策、醫(yī)療保險、免農業(yè)稅、建經(jīng)濟適用房等）設計意圖延伸學生知識，提高學生分析問題解決問題能力，聯(lián)系生活實際提升學生態(tài)度情感和價值觀。該服裝廠原先實行計時工資制，服裝廠效益欠佳，人心渙散，流失了部分技術人員和工人。作為組長的小明十分苦惱。觀點二：小麗英語口語好，家庭經(jīng)濟實力強，為更好與日本同學交流，應該小麗去；觀點三：讓兩個人抓鬮，這抓到讓誰去，這樣更公平問題：（討論回答）你贊同哪種觀點？理由是什么？你是如何理解公平的？設計意圖讓學生準確理解公平是在比較中產生的，沒有絕對的公平。公平體現(xiàn)著人們對自由的追求、對權力的尊重、對自身力量的肯定。講授新課活動一 眾說紛紜話公平但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。物理學家——公平是天平上的平衡。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥?！窘虒W重點和難點】教學重點：社會公平對于社會穩(wěn)定和個體發(fā)展的重要性 教學難點：如何理解公平和正確看待生活中的種種不公平現(xiàn)象 【教法與學法】教學方法：活動教學法、討論法，講授法 學生學法：合作、探究、交流 【教學過程】：故事導入有七個僧人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。（５）、耿芙蓉、陳文軍：負責“生活化”教學資料搜集和整理工作。人員任務分配情況課題組成員分工：（1）、韓勇：全面負責課題的管理與實施，承擔對參與研究和實驗的課題組成員及教師進行培訓，管理檔案資料和研究成果等。課題組成員由市教研員，學校教師組成，他（她）們來自于教學一線，使研究工作理論與實踐相結合，保證了課題研究的質量。本課題系統(tǒng)性較強，涉及“生活化”教學的各個方面，對“生活化”教學順利進行具有指導價值。（論文）４、“生活化”教學中存在的問題及對策。（2）、形成研究成果。（論文）５、優(yōu)秀教學設計；課件、交流材料等。階段成果：１、構建“生活化”教學的基本模式。（2）、討論制定實施方案，全面開始課題的研究工作。（2）、撰寫立項申請書，做好課題的申報工作。個案研究法：通過從實驗教師中抽取部分案例進行分析，研究初中思想品德課“生活化”教學策略的相關問題。四、課題研究的主要方法文獻研究法：查閱國內外有關初中思想品德課“生活化”教學策略的研究資料，借鑒各種教育理論，學習先進的教育教學經(jīng)驗，提升教育教學理念。4.“生活化”教學的方式方法?！吧罨苯虒W理念的研究。（3）初中思想品德課“生活化”教學讓學生的學習與他們的社會生活經(jīng)驗真正聯(lián)系起來，將知識放在真實生活背景中學習，使思想品德教學真正走進學生的生活世界，走進社會生活的廣闊天地，使學生感受到思想品德對社會，對自身發(fā)展的重要價值。也是作為教學變革與創(chuàng)新的手段，能提高課堂教學效益，實現(xiàn)教學最優(yōu)化。因此通過反思，要求將發(fā)展教師與發(fā)展學生相統(tǒng)一，反思不僅要“照亮別人”更應“完善自己”。要特別關注那些沉默寡言、不愛表達、甚至內向怪癖的學生，對他們要多鼓勵、多給予參與的機會，慢慢調動他們的情感，從而讓每位學生都積極參與，形成全體同學共同參與的課堂。要上好一節(jié)課，就要善于與學生交往，要走進學生的心靈。蘇霍姆林斯基說過：“我堅信常常以教育的巨大的不幸和失敗而告終的學校內許許多多的沖突，其根源都在于教師不善于與學生交往。學生中的優(yōu)秀典型是學生最熟悉的榜樣，是全體學生觀察分析良好行為的活榜。教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束力。讓學生真正成為學習的主體，讓學生主動參與教學過程。需要全組老師在一起不斷的商討，共同的努力，從重難點的確定、突破方法、從課的導入、目標的達成、從找資料、到制作等等，都經(jīng)過幾次集體反反復復的討論、修改。教學設計功能與傳統(tǒng)教案有所不同：它不僅僅只是上課的依據(jù)，它更是關于教學的說明，我簡單的理解為：教學設計在于重點要說清楚為什么這么設計，是整個教學過程的起始階段，對教學過程起著宏觀調控的作用。曾經(jīng)以為，教學設計就是寫教案，最多也就是在教案的基礎上把一些地方寫得詳細些，把內容弄得精彩些。任何形式的“兩個中國”、“一中一臺”、“臺灣獨立”的企圖都不可能得逞。臺灣自古以來就是中國的領土。中國人民為維護國家統(tǒng)一和領土完整的斗爭從來都沒有停止過。4，臺灣與祖國大陸的歷史淵源（1）、臺灣自古以來就是中國的領土，是祖國不可分割的一部分。1999年12月20日，澳門回歸（4）實行“一國兩制”構想的重大意義：A、實現(xiàn)了香港、澳門的順利回歸，有利于香港、澳門、臺灣地區(qū)的穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展，體現(xiàn)了原則性與靈活性的高度統(tǒng)一，是中國共產黨人