【文章內容簡介】 。學生知識的形成源于生活情境，教師要改變傳統(tǒng)的那種“說教”教學方式，運用多種合理的形式，創(chuàng)設符合中學生年齡特征和現(xiàn)代生活氣息的情境，有效地激發(fā)他們的求知欲望，為他們打下良好的基礎。如在進行“一般違法與犯罪”這一教學內容時，教師可以在一般違法、犯罪的特征及區(qū)別的基礎之上進行教學拓展，如在課堂中播放青少年違法犯罪的典型案例資料，通過直觀的影音資料讓學生對遵紀守法有更加深刻的認知。這樣的教學方式不僅通過反面教材加深了學生的思想政治教育，而且通過影視、音樂、圖片等視聽材料，能夠將教學內容更為直觀地展示給學生，讓學生在學習過程中調動自身各種感官去感受，從而營造出一個利于教學的課堂氛圍，提高學生的求知欲望和學習興趣，從而提高課堂教學的有效性。重視體驗式教學，充分利用和挖掘課堂生成性資源教學過程實際上是一個師生互動的過程，是師生為實現(xiàn)教學目的，圍繞教學內容，共同參與交互影響，以動態(tài)生成的方式推進教學活動的過程。實踐證明，在思想政治課教學過程中，體驗式教學更有助于學生對政治課內容的理解和學習。因此，在教學過程中，教師應努力采用開放式體驗教學（即教學內容開放，教學方法開放和教學過程開放），給學生以盡量多的體驗機會。這就要求教師在教學中創(chuàng)設和諧民主的教學氣氛，進行平等的師生對話，有效地進行交流，讓學生充分表達自己的思想和見解，讓學生共同感受體驗的樂趣和創(chuàng)新的喜悅。在這個過程中教師必須重視學生失誤的或者另類的提法，及時地運用教學機智加以引導，防止生成性課程資源的流失。組織教學實踐，關心學生綜合成長在初中政治教育中，教學實踐活動是必不可少的，也是提高課堂教學有效性的重要環(huán)節(jié)。在思想政治教材中有很多學生難以理解的抽象性概念，甚至很難記憶。為了使學生對這些抽象的知識加深理解，教師可以精心設計教學活動，以調動學生的積極性和主動性，讓學生在活動中學習、記憶，真正促進學生的實踐成長。如在進行“自覺，磨礪意志”這一內容的教學時，可以使學生自主交流如何培養(yǎng)堅定意志的方法，在對知識內容的講解結束后，可以設計這樣的教學活動：診斷與治療意志薄弱癥。讓學生自我發(fā)揮，由兩名學生分別扮演心理專家和意志薄弱癥患者。通過患者的癥狀敘述，“心理專家”作出診斷意見，開出藥方。之后，可以引導學生們暢所欲言，通過自我思考進行藥方的補充和評價，最后再由教師進行引導，得出結論。通過這樣的教學活動，不僅能夠提高學生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識，還能夠增強學生的交流合作能力，促進學生的整體發(fā)展。在初二階段的法律教學中，教師可以經常開展一些座談式的教學活動，如模擬法庭、法律知識辯論等活動。這樣的教學模式對于拓展學生的思維極其有利，使學生可以擺脫學科體系的限制，充分發(fā)揮自身的想象力，通過自主學習、自主探索、協(xié)調合作，從而提高自身的思考、解決問題的能力，培養(yǎng)其敢于質疑與批判的學習精神，從而真正實現(xiàn)對學生綜合素質培養(yǎng)的有效教學。此外，現(xiàn)階段初中生的心理素質較差，抗壓能力較弱的問題已經成為了教學的普遍問題，嚴重制約著學生的全面發(fā)展和健康成長。因此，教師在教學過程中，必須對學生的心理給予足夠的關懷，對學生進行不同形式的心理教育，以促進學生的健康成長重視課外教學延伸，提高學生的求知欲望和學習興趣與社會實踐相結合理論聯(lián)系實際。小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育的重要途徑。要根據(jù)不同年級、不同課題，讓學生從小課堂走進社會大課堂，在社會教育的大環(huán)境中，使學生理解體會所學習的理論知識，去認識社會，適應社會，不斷提高學生的整體素質。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學生實地參觀訪問。實地調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊學生的視野，進一步認識到社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發(fā)展。請進來，是根據(jù)課題需要，請在社會主義實踐中作出貢獻，有代表性的人員到學校講課。作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中，針對收集到的時事舉行演講。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會主義建設理論的追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質教育效果。四、在教學后一要教學反思，二要融入學生。我認為面對現(xiàn)在的學生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還要給學生付出更多的愛。愛學生就是要尊重學生、信任學生、關心學生。學生需要老師的撫慰，盼望老師的理解和寬容，自己的言行不要傷害學生的自尊心。所以和學生相處，必須用真心去接納學生，用真情去投入，并且對象要全體學生。我相信教師扎實的基本功、高尚的敬業(yè)精神和人格魅力一定會被學生所承認，一定會受學生愛戴?？傊?，促進思想品德課課堂教學有效性的途徑很多。在教學過程中，教師應不斷鉆研教材，學會用現(xiàn)代化教學手段，豐富教法；掌握學生心理，尊重學生主體地位，與學生建立友好的平等關系，提高學法。因此，提高思想品德課的有效教學，教師就要致力于把課堂變成一個關注學生健康成長的樂園，使學生在學習中成長，在成長中探索，這既是新課程改革的要求，更是學生適應社會的客觀需要。趙貴亮 靜樂縣第三中學校第三篇：如何提高初中思想品德課堂教學的有效性如何提高初中思想品德課堂教學的有效性摘要：課堂有效性是教學的“命脈”，提升教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。如何達到思品課堂教學的有效性，首先了解學生是課堂教學有效性的關注點，其次是注重目標的全面性，提高教學目標達成的有效性和重視政治教師的人格示范作用。本人結合一些實踐體會，通過一些措施來達到思品課堂教學的有效性。關鍵詞：思想品德課堂教學有效性隨著課程改革和新課程的實施，新的教學理念正逐步深入到每一位教師的心靈。教學手段的現(xiàn)代化、教學資源多元化也給教師的課堂教學帶來了諸多的便捷，教育的效果由學生不愛、不喜歡逐漸變?yōu)閻劢邮?、愛思考，關注身邊的人、身邊的事。大量的成功教學案例已經證明，“課堂有效”是有效教學的關鍵，所謂“有效”，意味著教師要想方設法地讓學生在效時間內獲得有效的發(fā)展，因而積極推進思想品德課的有效教學十分迫切。那么，如何提高一向被學生認為枯燥乏味的思想品德課教學的有效性呢？一、采用多種途徑和方法，調動學生學習的積極性讓學生主動學習是基于學生對學習的一種內在需要，自我認知的需要，無外在強制力施加。學生自身不愿意、不認同，教師家長逼他學習，是基于外在誘因和強制。兩種情形一比較，我們都希望能讓學生變成第一種情況，能讓學生積極主動參與，變成的學習的主人，那是最理想的狀況。如：我在上“九年級思想品德”第十一課時，在講到改革開放讓中國走向世界和中國在國際上是一個負責任的大國內容時，我結合前面的基本路線的內容，讓學生認識到，改革開放給我們的生產生活帶來巨大的變化，學生開始關注