初中思想品德課有效課堂教學的五個策略(編輯修改稿)
2025-05-21 22:15 本頁面
【文章內容簡介】 機產(chǎn)生的主觀原因。因此，在導入新課時，要采用學生喜聞樂見的形式，為學生的學習創(chuàng)設情境，將學生迅速地吸引到課堂教學中?！ 槭拐n堂導入富于激情和有趣，導入材料的選用應注意典型性和真實性，導入的信息材料與教學內容必須有內在聯(lián)系，能自然而然地過渡到教學內容上。導入的問題設計應在學生的生活體驗范圍內或學生現(xiàn)有知識儲備和思維能力所能達到的程度，不能太難太抽象。教師要精心設計，大膽創(chuàng)新。 三、精彩的課堂活動是有效教學的本質和關鍵有效課堂教學本質上是為學生的有效學習服務的。教學是否有效，并不是指教師有沒有教完教學內容或教得認真不認真，而是指學生學習的內容和學習的效果如何。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。在“以學論教”和“關注動態(tài)生成”的教學思想指導下，初中思想品德課堂活動必須精彩有效，以較少的投入，激發(fā)并維持學生的學習情意，促進學生積極體驗，主動思考，學會學習。在教學過程中，教師可根據(jù)教學的需要和學生的實際，努力創(chuàng)設適宜學生自主、合作、探究學習的形式，比如時政搜索、設疑導思、課堂辯論、小品表演、小組討論、視頻播放、小組競賽、角色感悟等等?！ ∵@些豐富多彩又富有教育意義的課堂學習活動，是學生的知識獲得、情感陶冶、能力培養(yǎng)、人格完善的關鍵環(huán)節(jié)。 教學目標是教學活動的靈魂，也是課堂教學的方向，是判斷教學是否有效的直接依據(jù)。將大量的學習實踐活動引入課堂，目的在于改變原有的以課堂講授為主的教學形式，探索在新課程背景下教學形式的新途徑，這對提高初中思想品德課教學的有效性，堅持“以人為本”的教學理念和“和諧發(fā)展”的教育思想具有重要意義?！ ≡陂_展課堂活動時，必須注意避免下列問題：活動目標
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