5淺談提高初中思想品德課教學(xué)的有效性(編輯修改稿)
2024-09-07 04:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的啟發(fā)。在學(xué)生積極地討論中導(dǎo)入新課。 二、情境性導(dǎo)入 情境性導(dǎo)入要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、班級(jí)特點(diǎn)及教師本人素質(zhì)，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，引起一定 的態(tài)度體驗(yàn)。情景性導(dǎo)入關(guān)鍵是教師根據(jù)學(xué)生情況，創(chuàng)設(shè)學(xué)生最感興趣的場(chǎng)景，能讓學(xué)生積極地 .自主地探究問(wèn)題，達(dá)到知情統(tǒng)一，體驗(yàn)過(guò)程，收獲成果 .如：在教《我們身邊的誘惑》一節(jié)課時(shí)，我手里拿著一封《世界名人錄》給我寄來(lái)的信，高高興興的走進(jìn)教室，說(shuō)明要被收錄為世界名人的條件是繳納收錄費(fèi) 800 元。讓學(xué)生給我出出主意，是繳納費(fèi)用成為世界名人還是不繳納。學(xué)生自然的積極為老師的抉擇激烈討論。因?yàn)樵趯W(xué)生的心里老師是最聰明的，他們不敢輕易出謀劃策，需要發(fā)揮大家的智慧想個(gè)最佳方案，既能給老師帶來(lái)榮譽(yù)又不會(huì)上當(dāng) 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 受騙。 三、活 動(dòng)性導(dǎo)入 通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，留下
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