幼兒繪畫特點(diǎn)、目標(biāo)(小班)(編輯修改稿)
2024-11-09 04:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著作業(yè)欄自豪地介紹：這是畫＂；老師說(shuō)我想象很豐富＂；或是自由地評(píng)論：這幅畫的顏色真漂亮！這群小雞好可愛(ài)＂等等，這樣既增強(qiáng)了兒童的自信心，又使他對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。總體而言，素質(zhì)教育觀下的兒童美術(shù)教育乃至整個(gè)藝術(shù)教育，最終目的都是造就個(gè)性完善、人格健全的人。因此，我們?cè)趯?shí)施美術(shù)教育工程的時(shí)候，必須始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。只有這樣，我們才能通過(guò)美術(shù)教育發(fā)展兒童的綜合能力，提高兒童整體素質(zhì)。第三篇：小班幼兒繪畫入門如何引導(dǎo)小班幼兒繪畫入門(一)繪畫是一種視力藝術(shù)，它通過(guò)線條、色彩、明暗等來(lái)塑造形象，由于它的直觀性，對(duì)幼兒具有強(qiáng)烈的感染力，容易為幼兒所接受。繪畫活動(dòng)也是幼兒美術(shù)活動(dòng)中最主要的組成部分。小班幼兒由于神經(jīng)髓鞘的形成不完善，注意力不穩(wěn)定，缺乏自控能力，手眼動(dòng)作還不協(xié)調(diào)，剛從涂鴉階段向象征階段（基本形狀階段）過(guò)渡。他們有了想畫的意愿，可畫出的東西總不能夠表現(xiàn)他們內(nèi)心想畫的東西。那么，如何引導(dǎo)小班幼兒繪畫入門呢？ 如何引導(dǎo)小班幼兒繪畫入門(二)第一階段 激起興趣，為繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。，教師要注意教室環(huán)境布置，并選擇色彩鮮艷形象可愛(ài)的兒童畫，把它們掛起來(lái)，經(jīng)常更換。，讓他們感受用不同工具和材料繪制的各種題材作品的美。，（主要是紙和油畫棒）并初步了解正確的握筆方法和作畫姿。小班幼兒在開(kāi)始使用油畫棒時(shí)，是不加任何考慮的，他們愛(ài)用鮮艷的顏色涂得紅紅綠綠，所以應(yīng)先教他們認(rèn)識(shí)基本色。我們可以結(jié)合認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記的科學(xué)活動(dòng)，利用游戲形式幫助幼兒掌握紅、綠、黃、藍(lán)、棕、黑等幾種常見(jiàn)色。如：給各色片片找家、給各色油畫棒找家、給小動(dòng)物穿衣服等，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。在教室一角放上一兩張桌子，準(zhǔn)備幾合蠟筆和紙，組織小組幼兒去涂涂畫畫，讓他們?cè)趤y涂亂畫中體驗(yàn)一下畫畫是怎么一回事，嘗試一下畫畫的快樂(lè)。第二階段 練習(xí)簡(jiǎn)單繪畫技能，進(jìn)一步提高幼兒繪畫興趣。，小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，思想容易分散，教師在傳授技能時(shí)要注意選擇幼兒感興趣的話題，以游戲的口吻、形式練習(xí)，使他們玩中有畫、畫中又玩，并注意由易到難。如：練習(xí)畫線條，可以叫幼兒添畫下雨天的雨，先讓幼兒觀察下雨，引導(dǎo)他們看密密的雨點(diǎn)好像一條條線，然后書(shū)空練習(xí)，再到紙上畫，邊畫邊講“雨點(diǎn)落到傘上、落到地上、落到小樹(shù)上”；也可以叫幼兒添畫籬笆，先讓幼兒欣賞一種小動(dòng)物，啟發(fā)幼兒在草地上筑籬笆，別讓小動(dòng)物跑走，讓幼兒懸空握筆邊唱邊畫：“畫橫線、畫橫線，橫線畫得平又平；畫豎線、畫豎線，豎線畫得直又直。”練習(xí)多次，然后用筆在紙上添畫籬笆。又如：練習(xí)畫圓，可以叫幼兒畫一袋小圓糖，先讓幼兒觀察糖是圓圓的小小的，然后請(qǐng)幼兒嘗一嘗，嘗完之后讓幼兒書(shū)空練習(xí)，最后教師請(qǐng)幼兒在剪好的“糖袋”上畫小圓糖。如：這一階段全部練習(xí)畫線條，變換形式進(jìn)行，可組織畫下雨天的雨、面條、小蠟筆、梳子、電線、小草、游泳棒、鞋帶等。這樣幼兒所學(xué)技能得到及時(shí)地鞏固，為以后的主題畫打下基礎(chǔ)。對(duì)剛學(xué)畫畫的孩子，教師除了在技能上作指導(dǎo)外，還應(yīng)特別注意培養(yǎng)幼兒正確的畫畫姿勢(shì)，這不但為了使他們能夠握筆自然，能畫好畫，還有利于保護(hù)視力，為日后入小學(xué)學(xué)寫字打好基礎(chǔ)。正確的姿勢(shì)為：肩平、背直、頭正、兩腳平放，小腿與大腿成直角，身體稍向前傾，眼睛離桌面保持18—20厘米，胸部離桌子有拳頭空隙。畫畫時(shí)，左手按在紙上，右手握筆。（小班幼兒由于身高原因，允許站起來(lái)畫。）第三階段性 培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，運(yùn)用已學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)單技能，進(jìn)行主題畫。提出繪畫主題以后，怎樣使孩子完成命題畫呢？人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感知過(guò)的事物的形象，但不可能憑空產(chǎn)生，它必須從已經(jīng)感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)粘合、夸張等特殊思維方式才能形成。小班又注意力容易轉(zhuǎn)移，觀察不仔細(xì)，他們只對(duì)表面的、活動(dòng)的、局部的某些物體感興趣。他們的知識(shí)貧乏，所以為小班幼兒選擇觀察的范圍要小，盡可能讓他們用各種感官去感知事物，并指導(dǎo)幼兒用筆畫下這些形象。如：組織幼兒畫“小蝌蚪”，教師可以在自然角飼養(yǎng)一些小蝌蚪，讓幼兒平時(shí)經(jīng)常去觀察小蝌蚪的外形特征和在水里游來(lái)游去的姿態(tài)，然后再畫。，拓寬幼兒的想象力。美術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)想象，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒
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