幼兒繪畫特點、目標(biāo)(小班)-預(yù)覽頁
【正文】 程，對結(jié)果不在乎。色彩：感知常見的顏色，說出它們的名稱。分辨畫面上下方位。逐步能控制手的動作，使手眼一致。在創(chuàng)作過程中能主動調(diào)換顏色，對鮮艷、明亮的顏色有偏愛。樂意嘗試運用各種繪畫材料，已不滿足于單一的水彩筆盒炫彩棒，對新奇的表現(xiàn)手法充滿興趣，從手臂控制逐漸過渡到手腕控制，操作材料的能力逐步增強。色彩：感知更多的常見顏色的名稱。關(guān)注整體畫面，用重復(fù)添加方法使畫面豐滿。（２）兒童美術(shù)教育技能技巧的教學(xué)方法引入“主題教育”理論：即根據(jù)兒童的發(fā)展情況把所涉及的內(nèi)容設(shè)計成相對獨立又相互聯(lián)系的周期性的若干單元，為了幫助兒童掌握必要的繪畫技能。通過單元練習(xí)，幼兒很快熟悉并基本掌握了線條”這項基本技能，又如“蠟筆涂色練習(xí)”可以根據(jù)兒童年齡以及手眼協(xié)調(diào)發(fā)展的程度，設(shè)定不同階層的教育目標(biāo)，再根據(jù)教育目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容。如果我們每次繪畫活動的范例數(shù)量不少于三張，而且這幾張范畫的難易程度盡量針對能力不同的兒童，那效果就大不相同了，兒童可以根據(jù)自己的愛好，傾向自由選擇，還可以起到拓展學(xué)生視野的積極作用。同樣也取決于貯存表象的質(zhì)量。特別是幼兒期，兒童時期。（２）調(diào)動兒童的審美情感，讓幼兒在輕松，愉快的環(huán)境中自由地感受美，在美術(shù)活動中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。評價的目的不是為了選小畫家，教師應(yīng)把工作的重點放在兒童美術(shù)活動的過程中。每次作品展出后，孩子們總愛圍著作業(yè)欄自豪地介紹：這是畫＂；老師說我想象很豐富＂；或是自由地評論：這幅畫的顏色真漂亮！這群小雞好可愛＂等等，這樣既增強了兒童的自信心，又使他對美術(shù)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。第三篇：小班幼兒繪畫入門如何引導(dǎo)小班幼兒繪畫入門(一)繪畫是一種視力藝術(shù)，它通過線條、色彩、明暗等來塑造形象，由于它的直觀性，對幼兒具有強烈的感染力，容易為幼兒所接受。那么，如何引導(dǎo)小班幼兒繪畫入門呢？ 如何引導(dǎo)小班幼兒繪畫入門(二)第一階段 激起興趣，為繪畫活動做準(zhǔn)備。小班幼兒在開始使用油畫棒時，是不加任何考慮的，他們愛用鮮艷的顏色涂得紅紅綠綠，所以應(yīng)先教他們認(rèn)識基本色。第二階段 練習(xí)簡單繪畫技能，進一步提高幼兒繪畫興趣。又如：練習(xí)畫圓，可以叫幼兒畫一袋小圓糖，先讓幼兒觀察糖是圓圓的小小的，然后請幼兒嘗一嘗，嘗完之后讓幼兒書空練習(xí)，最后教師請幼兒在剪好的“糖袋”上畫小圓糖。正確的姿勢為：肩平、背直、頭正、兩腳平放，小腿與大腿成直角，身體稍向前傾，眼睛離桌面保持18—20厘米，胸部離桌子有拳頭空隙。如：組織幼兒畫“小蝌蚪”，教師可以在自然角飼養(yǎng)一些小蝌蚪，讓幼兒平時經(jīng)常去觀察小蝌蚪的外形特征和在水里游來游去的姿態(tài)，然后再畫。引導(dǎo)幼兒用簡單的圖形組合去表現(xiàn)對象的主要特征，化難為簡。幼兒掌握了繪畫的簡單知識和技能，能較好的表現(xiàn)自己的想象，對繪畫產(chǎn)生極大的興趣，達到理想教育目標(biāo)。3—4歲幼兒腦重量約為1000克，是出生時的兩倍多，神經(jīng)細(xì)胞容量增大，神經(jīng)纖維增長延伸，使神經(jīng)細(xì)胞之間出現(xiàn)了新的傳導(dǎo)道路，但神經(jīng)細(xì)胞脆弱，易疲勞。3—4歲幼兒的感知覺逐漸完善，能初步辨認(rèn)紅、黃、藍、綠等常見色；辨認(rèn)上下前后方位，掌握圓形、方形、三角形；對生動形象、色彩鮮艷的事物和形象容易認(rèn)識，但幼兒的觀察帶有很大的隨意性，往往碰到什么就觀看什么，順序紊亂，前后反復(fù)，也多遺落，只能觀察到事物的粗略輪廓，看到事物的表面現(xiàn)象，容易容外界新異刺激的干擾而不能持久，而且受情緒的影響很大。3—4歲幼兒是在使用物體、擺弄玩具的動作過程中進行思維活動的，思維仍然帶有很大的直覺行動性。例如兒童認(rèn)為“木塊能浮是因為它寬大，釘子能沉是因為它小”。于是不管成人已經(jīng)將故事講完，還要求再講，哪怕是重復(fù)地講同樣的內(nèi)容也樂意聽。在較好的條件下，一般也只有集中注意3—5分鐘。但他們開始具有初步的規(guī)則意識和行為規(guī)范，開始有初步的自我評價，喜歡用語言、動作與人交往，逐漸習(xí)慣于自發(fā)地和同伴共同游戲，能對別人表示出同情和關(guān)心，有時也會出現(xiàn)一些交往障礙或行為問題。同樣是因為上面的原因，有部分幼兒沒有較好的生活習(xí)慣，傾聽習(xí)慣。兒歌中不僅僅只是水果名詞的改變，目標(biāo)中還包含健康領(lǐng)域的內(nèi)容：吃東西前要洗手。
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