【正文】 神環(huán)境，使幼兒在多種活動(dòng)中情緒安定、愉快。引導(dǎo)幼兒保持服裝整潔，逐步學(xué)會(huì)根據(jù)氣溫的變化一及自己的冷熱感覺主動(dòng)增減衣服。培養(yǎng)幼兒的飲食安全意識(shí)，不吃腐爛、變質(zhì)、過期的食品。（四）、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。在多種運(yùn)動(dòng)游戲中，體驗(yàn)走、跑、跳、踢、滾、轉(zhuǎn)、推、拉、投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)、拋接、攀爬、跳、等不同的運(yùn)動(dòng)方式，能靈活協(xié)調(diào)地控制身體。（二）、有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言理解能力。引領(lǐng)幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題，并做到輪流發(fā)言，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中不打擾別人，愛護(hù)圖書，會(huì)修補(bǔ)圖書。引導(dǎo)幼兒有書寫文字的興趣和愿望，能用正確的筆順書寫自己的名字，知道書寫和閱讀時(shí)的順序是從上到下、從左到右。三、社會(huì)領(lǐng)域：（一）、能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。引導(dǎo)幼兒理解、關(guān)心他人的情緒、情感，能主動(dòng)關(guān)心和安慰他人。幫助幼兒獲得控制自己情緒和行為的技能，增強(qiáng)遵守規(guī)則的能力。在生活中通過討論使幼兒明確自己任務(wù)，做事認(rèn)真、有始有終，形成初步的責(zé)任感。、通過家園配合，引導(dǎo)幼兒參加有益于他們發(fā)展的文化場(chǎng)館（如科學(xué)館、各類博物館等），拓展幼兒的視野。通過適宜有效的活動(dòng)，使幼兒情緒穩(wěn)定，逐步適應(yīng)幼兒園生活，愿意來幼兒園。與家庭密切配合，在輕松愉快的氣氛中，引導(dǎo)幼兒掌握基本的用餐方法，使用小勺獨(dú)立進(jìn)餐，喜歡吃健康的食物，養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習(xí)慣。（三）、知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。不接愛陌生人給的東西，不跟陌生人走。充分利用多種自然物、運(yùn)動(dòng)游戲材料開民多樣化的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快。二、語言領(lǐng)域：（一）、樂意與人交談，講話時(shí)自然、禮貌。幫助幼兒聽懂日常用語，并能做出相應(yīng)反應(yīng)。用適當(dāng)?shù)姆绞轿變合矚g聽故事、兒歌，理解其大意。萌發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)收放圖書。三、社會(huì)領(lǐng)域：（一）、能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。在日常生活中采用示范的方法，使幼兒學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語與成人打招呼。教育幼兒不侵犯別人，用適宜的行為與同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等），能判斷一些簡(jiǎn)單行為的對(duì)與錯(cuò)（四）、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。開展豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒喜歡來幼兒園、喜歡老師和同伴，并逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活。利用實(shí)地參觀等方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園和家庭周圍的環(huán)境。抓住各種適宜的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)和滿足幼兒喜歡探索的需要。（二）、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。（三）、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果當(dāng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象（動(dòng)植物生長(zhǎng)、天氣變化、物理現(xiàn)象等）、特征以各種表情、身體、動(dòng)作及聲音表現(xiàn)出好奇和興趣時(shí)，給予保護(hù)和支持。提供豐富的材料與環(huán)境，使幼兒通過感知、操作比較23個(gè)物體間常見量（如，大小、長(zhǎng)短、厚薄等）的差異。在各種活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)“1”和“許多”及它們的關(guān)系。運(yùn)用表示空間的語言（在??上面）。引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己身邊環(huán)境，從把廢棄物放進(jìn)指定地點(diǎn)、便后沖水等生活小事入手，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)和行為的培養(yǎng)。初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試以自由律動(dòng)參與欣賞，或用語言、表情、動(dòng)作、表達(dá)自己的感受。支持鼓勵(lì)幼兒欣賞歌謠、故事、木偶劇、動(dòng)畫片、皮影戲、兒童劇、小歌劇等形式的藝術(shù)作品。創(chuàng)設(shè)自由、積極的氛圍，提供易于掌握、色彩鮮艷的美術(shù)工具和材料，支持、鼓勵(lì)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愿望，使幼兒在活動(dòng)中感到快樂和滿足。鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒對(duì)自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進(jìn)行即興表演，自由創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，初步學(xué)支使用表演道具，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。支持、鼓勵(lì)幼兒參與戲劇性表演活動(dòng)的初步愿望，引導(dǎo)幼兒在日常生活和游戲中觀察，并嘗試加入自己的想像與創(chuàng)造。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)握筆方法，初步養(yǎng)成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習(xí)慣。在多種運(yùn)動(dòng)游戲中，體驗(yàn)走、跑、跳、踢、滾、轉(zhuǎn)、推、拉、投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)、拋接、攀爬、跳、等不同的運(yùn)動(dòng)方式，能靈活協(xié)調(diào)地控制身體。以和藹可親的態(tài)度接納幼兒，使幼兒感到溫暖、安全，逐步建立起與教師的依戀關(guān)系。在日常生活中，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如廁，養(yǎng)成定時(shí)大便，不憋尿的習(xí)慣。、隨時(shí)關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài)，鼓勵(lì)、教育幼兒知道身體不舒服時(shí)告訴成人，配合醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行預(yù)防接種。教育幼兒不做危險(xiǎn)的事情，知道不攀爬陽臺(tái)，不玩火，不動(dòng)電源、開水壺、煤氣灶等。、引導(dǎo)幼兒做模仿操、培養(yǎng)幼兒做操的興趣。在生活中鼓勵(lì)幼兒愿意用語言與別人交往，喜歡應(yīng)答。（三）、敢于當(dāng)眾講話，能清楚地進(jìn)行自我表達(dá)。引導(dǎo)愿意跟讀兒歌，復(fù)述故事的一部分或短小的故事。在日常生活和多種活動(dòng)（繪畫、涂色等）中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆方法。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使幼兒使用自己的姓名，知道自己的性別、年齡。鼓勵(lì)幼兒與同伴交往，知道同伴的名字，并創(chuàng)造條件，使其初步學(xué)習(xí)與同伴分享玩具和圖書。在幼兒遇到挫折、困難時(shí)，鼓勵(lì)其不要害怕，會(huì)尋求幫助。讓幼兒記住父母姓名，了解他們喜歡做的事，感受他們對(duì)自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的交通工具，如汽車、火車、飛機(jī)等。為幼兒簡(jiǎn)單的、自發(fā)的探究活動(dòng)（如：敲打物體、將玩具、樹葉等往器皿里放看如何盛滿；用棋子反復(fù)滾著玩等）創(chuàng)造與提供寬松的環(huán)境。提供豐富的材料與環(huán)境，使幼兒通過感知，擺弄所能接觸到的事物，體驗(yàn)事物最明顯的特征（外形、顏色、功能）引導(dǎo)幼兒初步感知和探究物體的特征（如，大小、顏色、形狀、軟硬、粗糙、光滑、滾、轉(zhuǎn)、停等）及人們對(duì)物體的作用方式（如推、拉等）。有充分的機(jī)會(huì)使每個(gè)幼兒可以用多種形式（語言、動(dòng)作、藝術(shù)形式等）自由表達(dá)自己的感知以及操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。提供成雙成對(duì)的物體，幫助幼兒通過操作擺弄體驗(yàn)物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過與物體的相互作用，引導(dǎo)幼兒感知圓形、正方形、三角形。1引導(dǎo)幼兒使用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)詞匯和語言；如有關(guān)多少的詞“一樣多”、“少”、“許多”“1個(gè)”等（五）、愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。五、藝術(shù)領(lǐng)域：（一）、能夠感受并喜愛生活、環(huán)境和藝術(shù)中的美。支持、引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中常見的、形象突出、色彩鮮明的事物感興趣。（二）、積極參加藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得愉快、豐富的情緒體驗(yàn)。（三）、能夠大膽地用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒通過學(xué)唱六度范圍內(nèi)（c1a1）五聲音調(diào)的歌曲，大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。通過畫線、玩色、撕紙、玩泥等游戲活動(dòng)，盡可能多地讓幼兒接觸各種易于使用的工具材料，喜歡操作這些工具和材料，逐步掌握它們的用法，進(jìn)行自我表現(xiàn)。、具有藝術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。（四）第四篇：幼兒園“小班幼兒五大領(lǐng)域目標(biāo)”幼兒園“小班幼兒五大領(lǐng)域目標(biāo)”健康目標(biāo)：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。學(xué)會(huì)洗手的方法，并知道在進(jìn)餐前、便后要洗手，會(huì)用自己的毛巾擦嘴和漱口)知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。(能聽懂普通話能聽清楚老師的簡(jiǎn)單指示并照著去做)能清楚地說出自己想說的事。能理解并遵守日常生活中的基本行為規(guī)則。同時(shí)2——4歲是孩子的秩序敏感期，也就是我們孩子現(xiàn)在這個(gè)年齡段，是養(yǎng)成習(xí)慣的最好時(shí)期，一時(shí)養(yǎng)成了就養(yǎng)成了，孩子是終身受用的。這樣可以輕松的幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和秩序。能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦。藝術(shù)目標(biāo)：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)的美。（二）、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自立能力。引導(dǎo)幼兒初步了解身體主要部位的功能及保護(hù)方法。與家庭密切配合，利用生活中的事件豐富幼兒的安全意識(shí)，教育幼兒不攀爬窗戶，在可能遇到危險(xiǎn)或發(fā)生意時(shí)外，掌 握簡(jiǎn)單的自護(hù)和求救的方法。引導(dǎo)幼兒理解運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，幫助幼兒養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣，并逐步提高幼兒對(duì)寒冷、炎熱的適應(yīng)能力。二、語言領(lǐng)域；（一）、樂意與人交談，講話時(shí)自然、禮貌。（三）、敢于當(dāng)眾講話，能清楚地進(jìn)行自我表達(dá)。（四）、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的內(nèi)容，并有初步的前閱讀和前書寫能力。引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀各類能理解的圖書及其他圖文信息（標(biāo)簽、海報(bào)、照片等），能利用圖書、電腦、口語交流等多種途徑，發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容或感興趣事物相關(guān)的信息，學(xué)習(xí)初步收集和使用信息。（五）、學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，有針對(duì)性地為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心，從而帶動(dòng)其全面發(fā)展。培養(yǎng)幼兒豁達(dá)、樂觀的性格，能接納、原諒別人。通過幼兒園的日常生活使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)為集體、他人做事。關(guān)注周生活，了解和喜愛自己家鄉(xiāng)的文化。促使幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境狀況，使幼兒體會(huì)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，有初步的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約資源意識(shí)。嘗試自己為生活中的某些事物設(shè)計(jì)標(biāo)志。通過觀察和欣賞等各種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)大自然的美與奇妙（色彩繽紛、自然形態(tài)、數(shù)量化特征等），熱愛大自然。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)感知生命、親近自然，有好奇心和求知欲。通過照料動(dòng)植物的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒通過連續(xù)觀察、探究事物變化的簡(jiǎn)單原因和規(guī)律，嘗試學(xué)習(xí)驚膽的推理，發(fā)展思維能力。在生活中和這種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用常用工具（如：定書器、打孔器、曲別針、涂膠漆、小錘子等），體會(huì)人的聰明與智慧，并能積極地進(jìn)行大膽想象。1引導(dǎo)幼兒觀察生物、物體、事件的特征，建立個(gè)特征之間的聯(lián)系。為幼兒學(xué)習(xí)用多種方法（實(shí)物記錄、錄音、繪畫、模型、照片等）對(duì)感興趣的事物進(jìn)行記錄和交流提供各種條件。利用和創(chuàng)設(shè)各種條件鼓勵(lì)幼兒通過測(cè)量發(fā)現(xiàn)和比較物體的異同和發(fā)展變化。通過操作活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步體會(huì)各種量的守恒。在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別以自身為中心的左右，體會(huì)空間方位（含上下、前后）的相對(duì)性。生活中，引導(dǎo)幼兒初步感知?jiǎng)又参锏亩鄻有?，體會(huì)人與動(dòng)植物、其他動(dòng)物與動(dòng)植物之間的依存關(guān)系。通過幼兒生活中所接觸和了解的各種事件（浪費(fèi)水、河流被污染、亂砍亂伐、沙塵暴、亂扔亂放垃圾等），引導(dǎo)幼兒理解環(huán)境保護(hù)的意義，懂得愛護(hù)環(huán)境，有相應(yīng)的環(huán)保行為。通過有趣的游戲引導(dǎo)幼兒模仿、記憶節(jié)奏短句和旋律短句，從中體驗(yàn)節(jié)奏美和旋律美。鼓勵(lì)幼兒和同伴一起交流、分享、欣賞自己和他人的創(chuàng)作成果。支持、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與兒童集體物及自娛性的音樂、歌舞、戲劇表演。支持、鼓勵(lì)幼兒個(gè)人獨(dú)立歌唱和參與集體表演，并欣賞同伴的表演。支持、引導(dǎo)幼兒自己嘗試制作樂器，喜歡用自制樂器參與音樂活動(dòng)。擴(kuò)展和深化幼兒對(duì)生活中各種事物的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽而富有個(gè)性的將自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、情感表達(dá)出來，產(chǎn)生有簡(jiǎn)單情節(jié)的作品。1引導(dǎo)幼兒收集各種可用于美術(shù)創(chuàng)作的工具、材料，并根據(jù)需要恰當(dāng)選用。引導(dǎo)幼兒初步形成用藝術(shù)手段大膽進(jìn)行自我表現(xiàn)的習(xí)慣。