【文章內(nèi)容簡介】 素質(zhì) 實(shí)施一所學(xué)校教育質(zhì)量的優(yōu)劣，能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，關(guān)鍵在建設(shè)一支政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的有力保證。我們立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，確立隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)：建設(shè)一支師德高、師風(fēng)正、師能強(qiáng)的跨世紀(jì)教師隊(duì)伍。通過實(shí)施兩個(gè)工程，狠抓教師兩個(gè)素質(zhì)的提高。（一）實(shí)施“師德建設(shè)工程”，提高教師的思想道德素質(zhì)“學(xué)高為師，身正為范”。一個(gè)教師，不論他有多高的學(xué)歷，多么淵博的學(xué)識(shí)，如果沒有高尚的職業(yè)道德，也不可能成為一個(gè)合格的教師。因此，我們始終把師德教育放在隊(duì)伍建設(shè)的首位，從以下幾方面入手，全力實(shí)施“師德建設(shè)工程”。擺事實(shí)，講道理。利用教師會(huì)之機(jī)，向教師列舉改革開放以來黨和政府優(yōu)先發(fā)展教育，加大經(jīng)費(fèi)投入，提高教師待遇等方面所作出的巨大努力，引導(dǎo)教師從經(jīng)濟(jì)收入、勞動(dòng)付出、工作生活條件同工人、農(nóng)民橫比，與同行縱比，找準(zhǔn)個(gè)人位置，激勵(lì)他們發(fā)奮工作，以報(bào)答黨和政府對教師的關(guān)懷。定主題，立目標(biāo)。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主題內(nèi)容，貫穿師德教育的全過程，強(qiáng)調(diào)教師做到愛崗敬業(yè)要熱心，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)要專心，對待學(xué)生要誠心，教書育人要精心，為人師表要恒心。同時(shí)，學(xué)校建立健全政治學(xué)習(xí)制度，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)江總書記《關(guān)于教育問題的談話》精神和“三個(gè)代表”的重要思想，廣泛開展“講學(xué)習(xí)，講政治，講正氣”、“學(xué)習(xí)鄧小平理論經(jīng)驗(yàn)交流”、“以良好師德回報(bào)社會(huì)”、“‘減負(fù)’大討論”、“師德建設(shè)月”、“民主評議行風(fēng)”等一系列師德教育活動(dòng)。通過理論學(xué)習(xí)內(nèi)增素質(zhì)，狠抓規(guī)范行為外樹形象。樹典型，比貢獻(xiàn)。樹立一批在師德教育活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，通過各種渠道宣傳他們的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)他們的精神風(fēng)貌，并在校內(nèi)掀起“學(xué)先進(jìn)，比貢獻(xiàn)”熱潮，以榜樣的力量推動(dòng)師德教育活動(dòng)的深入開展。重實(shí)踐，抓落實(shí)。師德如何，最重要的是看在教書育人的實(shí)踐中落實(shí)得怎樣。學(xué)校建立了一系列關(guān)于師德建設(shè)的考評制度，如教師的儀容儀表、遵守制度、班主任工作、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等，作為評價(jià)教師的重要內(nèi)容，深具約束力。通過教師自評、年段測評、學(xué)校綜評等途徑，有效地促進(jìn)了教師良好師德在教書育人過程中的落實(shí)。常抓不懈的師德建設(shè)活動(dòng)，使我校教師隊(duì)伍思想道德素質(zhì)明顯提高。廣大教師中，涌現(xiàn)了許多愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)、可歌可泣的動(dòng)人事跡。如顏家聲同志長期身體不好，在生命的最后一息，仍然堅(jiān)守在工作崗位上；林維明老師長年與病魔抗?fàn)?，以校為家，常常超?fù)荷工作；林金郎、林綱權(quán)老師不分分內(nèi)分外事，滿腔熱忱，默默工作??（二）實(shí)施“崗位培訓(xùn)工程”，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教書育人效果的另一個(gè)重要保證。面對洶涌澎湃的知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，教師不僅要具備良好的師德，還應(yīng)具有現(xiàn)代教育思想和更廣博的知識(shí)、更精湛的業(yè)務(wù)水平。我們不失時(shí)機(jī)地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，宣傳國內(nèi)外開展繼續(xù)教育的形勢和“科教興國”的戰(zhàn)略思想，揭示教育改革發(fā)展趨勢，使廣大教師認(rèn)清形勢，真正感到現(xiàn)代教育職業(yè)對自身素質(zhì)的挑戰(zhàn)，從而產(chǎn)生緊迫感、使命感和責(zé)任感，樹立加強(qiáng)培訓(xùn)進(jìn)修、提高自身素質(zhì)的參與意識(shí)。為了使培訓(xùn)工作落在實(shí)處，我們從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合，即集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，全員培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，課外練功與課堂教學(xué)相結(jié)合。廣開渠道，推進(jìn)“崗位培訓(xùn)工程”。外出參觀考察。有計(jì)劃地分期分批組織教師往福州烏山小學(xué)、麥頂小學(xué)、泉州實(shí)小、安溪實(shí)小、德化實(shí)小等名校參觀考察，廣泛學(xué)習(xí)各地在教改實(shí)驗(yàn)中所取得的研究成果和成功經(jīng)驗(yàn)。積極創(chuàng)造條件讓教師到福州、廈門、泉州、南安等地聽課或參加學(xué)科研討會(huì)、培訓(xùn)班，回校后通過上匯報(bào)課、作考察報(bào)告等形式，更好地吸收內(nèi)化。舉辦專題講座。針對教研教改專題特點(diǎn)與教學(xué)疑點(diǎn)，聘請資深專家、學(xué)者（如《福建教育》副審編陳笑晴，特級教師鄭夢如等）作學(xué)術(shù)報(bào)告，開專題講座，進(jìn)行專題輔導(dǎo)，提高教師的理論水平、科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)能力，使教師對專題有全面深入的理解與認(rèn)識(shí)。開展練功活動(dòng)。以教學(xué)七項(xiàng)基本功為主要內(nèi)容，全面開展苦練硬功活動(dòng)?；顒?dòng)注意訓(xùn)練方法的科學(xué)性和練功渠道的多樣化，講求實(shí)際、實(shí)效，做到練與用相結(jié)合，以用促練，以賽促練，以評促練，重在能力提高。另一方面，為適應(yīng)信息時(shí)代和教育改革發(fā)展的需要，學(xué)校積極籌措資金，建立電腦室、語音室、多媒體多功能室，組織全體教師參加電腦培訓(xùn)。鼓勵(lì)自學(xué)進(jìn)修。學(xué)校要求每位教師至少訂閱一刊一報(bào)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，收集最新教育信息，借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從理論與實(shí)踐的結(jié)合中，不斷提高實(shí)際教育教學(xué)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)中、青年教師積極參加“小教?！钡忍岣邔W(xué)歷層次的自學(xué)考試。從有限的經(jīng)費(fèi)中，擠出部分資金用來獎(jiǎng)勵(lì)已獲得大專文憑的教師。把好青年教師培訓(xùn)關(guān)。青年教師是21世紀(jì)教育的中堅(jiān)力量。我?，F(xiàn)在教學(xué)第一線的教師中，青年教師約占60％。因此，我們把培養(yǎng)青年教師作為崗位培訓(xùn)工程的重點(diǎn)來抓，注意從政治上教育培養(yǎng)，生活上關(guān)心照顧，工作上大膽使用，積極為青年教師提供學(xué)習(xí)、鍛煉、進(jìn)取的機(jī)會(huì)。通過“導(dǎo)師帶教、電教研討、壓擔(dān)鍛煉、評優(yōu)創(chuàng)優(yōu)”四結(jié)合培訓(xùn)模式，促使青年教師迅速成長。導(dǎo)師帶教。請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、老年骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，有計(jì)劃開展拜師帶徒活動(dòng)，為青年教師的成長搭橋鋪路。讓指導(dǎo)老師長期以來形成的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格、深厚的業(yè)務(wù)功底、執(zhí)著追求意識(shí)、無私奉獻(xiàn)精神潛移默化地傳給青年教師。反過來青年教師也促使指導(dǎo)教師更上一層樓，使新老教師優(yōu)勢互補(bǔ)，整體優(yōu)化。電教研討。定期組織青年教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像，并現(xiàn)場組織討論，聯(lián)系實(shí)際談感受，提見解，博采眾長。壓擔(dān)鍛煉。把青年教師推上教學(xué)工作的重要崗位，讓他們承擔(dān)課題研究任務(wù)，參與教研教改實(shí)踐活動(dòng)，注意跟蹤指導(dǎo)，提高他們的創(chuàng)新、科研能力。評優(yōu)創(chuàng)優(yōu)。組織青年教師參加“教學(xué)基本功比賽”、“現(xiàn)場論文撰寫”、“說課比賽”、“優(yōu)質(zhì)課評比”、“青年教師見習(xí)期過關(guān)課評比”、“優(yōu)秀青年教師評選”等教學(xué)比武活動(dòng)，促使一大批教學(xué)骨干漸露頭角。兩個(gè)工程的實(shí)施，促使我校教師整體素質(zhì)有較大的提高，初步形成一支以“小中高”教師為龍頭，省、市、縣“優(yōu)秀教師”為骨干，奮發(fā)上進(jìn)的青年教師為主體的跨世紀(jì)教師隊(duì)伍。一個(gè)個(gè)榮譽(yù)、一張張獎(jiǎng)狀、一篇篇論文是教師群體素質(zhì)提高的生動(dòng)寫照。幾年來，8位教師被評為省、市“先進(jìn)教育工作者”，200多篇教育教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在全國、省、市教育教學(xué)刊物上發(fā)表；一大批青年教師脫穎而出：1位獲“福建省優(yōu)秀青年教師”稱號(hào)，15位被評為市、縣“優(yōu)秀青年教”（992000年連續(xù)三屆12人參評縣“優(yōu)秀青年教師”，100％入選），45人次獲市級以上教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，4位被推薦參加省、市骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)。教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，為我學(xué)區(qū)素質(zhì)教育的實(shí)施和教育質(zhì)量的提高，注入了生機(jī)活力。二、強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校一切工作的落腳點(diǎn)在于質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線。一所學(xué)校有教學(xué)質(zhì)量做基石，才有生命力和影響力。而教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于對教學(xué)工作的管理。長期以來，我們以高度的質(zhì)量意識(shí)，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主旋律，抓緊、抓實(shí)對教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化管理?！皣?yán)”字當(dāng)頭，落實(shí)課題計(jì)劃省頒課程計(jì)劃在教學(xué)管理中具有法規(guī)性效力，不管是學(xué)科類課程還是活動(dòng)類課程，都必須開齊、上足，做到“不刪、不擠、不讓”，這是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要前提。為了落實(shí)省頒課程計(jì)劃，我們嚴(yán)格把好“三關(guān)”：一是不打折扣地按省頒課程計(jì)劃排課，排出的課程表送交學(xué)區(qū)教導(dǎo)處審查、存檔。二是加大檢查監(jiān)督力度。平時(shí)，校經(jīng)常組織行政人員下年段隨機(jī)抽查，把執(zhí)行省頒課程計(jì)劃作為考核教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。三是加強(qiáng)活動(dòng)類課程管理。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)省教委頒發(fā)的《關(guān)于組織開展“九年義務(wù)教育活動(dòng)課程”實(shí)驗(yàn)工作的通知》，分析上好活動(dòng)類課程與學(xué)科類課程相輔相承的辯證關(guān)系。學(xué)校開設(shè)“語文、數(shù)學(xué)、實(shí)驗(yàn)、鼓號(hào)、書法、武術(shù)、美術(shù)、音樂”等興趣小組，做到“認(rèn)識(shí)、師資、教材、設(shè)備、場地”五到位，開辟廣闊的活動(dòng)空間，讓學(xué)生各奔所好，各展所能。同時(shí)，成立活動(dòng)類課程教研組，加大教研力度，做到活動(dòng)類課程內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生參與率高，有特色，效果好?！皩?shí)”字穿線，狠抓教學(xué)常規(guī)從實(shí)際出發(fā)，對教學(xué)各個(gè)基本環(huán)節(jié)提出明確要求。要求教師備課必須根據(jù)班級實(shí)際情況，依綱據(jù)本，做到“六備”（備目標(biāo)、備教具、備教法、備問題、備板書、備練習(xí)）。上課要堅(jiān)持“五為”（以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)）。備課、上課的要求也為聽課聽什么，評課怎樣評提供了一定依據(jù)。作業(yè)設(shè)計(jì)要立足課本，體現(xiàn)訓(xùn)練重點(diǎn)，有利于能力培訓(xùn)；份量要適中，符合“減負(fù)”精神；批改要規(guī)范。真抓實(shí)干，不走過場，講求實(shí)效，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的良性循環(huán)。學(xué)校實(shí)施年段負(fù)責(zé)制，行政人員掛鉤年段制。每次下年段抽查，校長、掛鉤年段的行政人員、年段長均要到位。先進(jìn)課堂聽課，再收取教案、學(xué)生作業(yè)檢查，做必要記錄，作為今后評價(jià)有關(guān)行政、教師的依據(jù)。然后組織評課，如實(shí)反饋檢查情況，提出改進(jìn)意見。如發(fā)現(xiàn)存在較普遍較突出的問題，召開年段會(huì)，分析原因，制定整改措施，并定期跟蹤，促使各年段執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的機(jī)制高速、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。教改引路，優(yōu)化課堂教學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是教師“以情育情，以德育德、以素質(zhì)育素質(zhì)、以人育人”的情感場。如何在課堂教學(xué)中煥發(fā)出素質(zhì)教育的勃勃生機(jī)，是我們重點(diǎn)研究的教改課題。① 確立課堂教學(xué)教改目標(biāo)，制定課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案。目標(biāo)即：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，突出學(xué)生主體地位