小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-09 04:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 勵性評語，只是用優(yōu)良可來判斷。其實(shí)，評語也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學(xué)生更容易接受，這樣才更有說服力更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步?？梢允轻槍Ρ敬巫鳂I(yè)，也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，三言兩語，把我們對他的關(guān)注，告訴學(xué)生，學(xué)生就會更容易的接受我們的建議，開始進(jìn)步。尤其我們語文老師，不能惜言如金。充滿感情色彩的評語會使學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛和希望，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。中高年級部分學(xué)困生的習(xí)作篇幅較短，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的無話可說，寫不具體的問題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。作文水平的提高關(guān)鍵在于多讀多寫，而教材上一學(xué)期僅有8篇習(xí)作，中高年級老師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行課外練筆的訓(xùn)練和課外閱讀的訓(xùn)練，從多個方面提高學(xué)生的習(xí)作能力和理解能力。總之，希望全體語文老師通過本次作業(yè)檢查，發(fā)揚(yáng)成績，改正不足。其實(shí)關(guān)于作業(yè)的布置和批改老師們各有妙招，不當(dāng)之處一起商榷。小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)本周檢查了全校36個班級的語文作業(yè)，34位老師的批改能夠跟上進(jìn)度，有兩位老師因生病拖欠了一部分，倆人主動說明情況，并且表示盡快把作業(yè)批改趕上進(jìn)度。整體感覺，課堂作業(yè)（即教學(xué)大綱規(guī)定學(xué)生必須完成的作業(yè)）學(xué)生完成的很好，老師批改的很認(rèn)真，而且不少老師留下復(fù)批的痕跡。老師在本學(xué)期很注重學(xué)生的書寫，有大部分班級的學(xué)生都有課課練字帖。值得一提是各組的特色作業(yè)、個性作業(yè)。由于年級段不同，特色不同。具體情況如下：一、二年級的教師針對低年級的特點(diǎn)，依托課本，適度拓展。特色作業(yè)有：（1）學(xué)生有每日一句話練習(xí)本，在句子中使用課文中學(xué)過的詞語進(jìn)行練習(xí)，這樣設(shè)計(jì)比簡單的抄詞更有趣味。（2）每位學(xué)生都有描紅本。三年級的教師針對自己班級的具體情況設(shè)計(jì)作業(yè)。三1班夏青老師設(shè)計(jì)有每課歸類本、擴(kuò)詞造句本。三4班梁玲有學(xué)生即興作文本，教師捕捉課堂、課間以及學(xué)校開展活動的精彩瞬間，指導(dǎo)孩子寫隨筆。三3班尹成波老師班級的學(xué)生有每日一篇作文訓(xùn)練本。其他三位教師給學(xué)生設(shè)計(jì)了小練筆作業(yè)本。四年級雖然沒有拓展的作業(yè)，但是我驚奇的發(fā)現(xiàn)，六個班級的孩子整體作業(yè)質(zhì)量比較高。查完課堂作業(yè)，我隨機(jī)進(jìn)四1班和四4班教室抽查了幾個孩子的家庭作業(yè)本，學(xué)生的作業(yè)寫的依然像課堂作業(yè)一樣工整，感覺四年級老師在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識方面是下足了功夫的。五年級語文教師比較注重孩子的閱讀和作文，每位孩子手中都有一本《新閱讀與作文》。老師利用早自習(xí)指導(dǎo)孩子讀寫，另外教師還給孩子設(shè)計(jì)了即興作文本。（即捕捉精彩瞬間指導(dǎo)練筆）。六年級給我的整體感覺是教師針對畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)方面比較注重多元化，以不同形式的作業(yè)來讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。比如周記、課課練、單元卷、小博士以及語文報(bào)閱讀。彭娜老師還有課課歸類本；祈麗老師還有天天聽寫本。感受：老師們很敬業(yè)，為了教提高學(xué)質(zhì)量，人人使出了渾身解數(shù)。預(yù)測：期末統(tǒng)考，全校語文成績應(yīng)該會喜獲豐收。不足：個別班級的個別學(xué)生字體不好，從作文卷面來看，字跡很亂。發(fā)現(xiàn)：周艷珍、薛紅軍、三年級張杰三位老師楷書很棒。建議：開發(fā)三位老師寶貴資源，讓我校師生享用。思考：語文教師經(jīng)常參加教研，在備課中要看重教材、看透教材、鉆透教材、用足教材，然后進(jìn)行大量的閱讀拓展、習(xí)作訓(xùn)練能否提高學(xué)生的語文成績？小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)周六上午，在教導(dǎo)處組織下，以教研組為單位，對全校教師的教案，聽課記錄，作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查與評比。我們從一年級的四個班開始，一路走來帶給我們的是感動和震撼！感動于我們?nèi)w語文老師工作量大，態(tài)度認(rèn)真，善于鉆研。震撼于我們的語文老師能從班級實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地對學(xué)生進(jìn)行語文基本能力的訓(xùn)練！本次檢查與評比的主要目的是對老師們一個多月來的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。下面就本次檢查，從我們看到的優(yōu)點(diǎn)，不足與今后的設(shè)想三方面做一個簡單的總結(jié)，希望對大家有所啟發(fā)！一，聽課記錄方面：每一位語文老師的聽課記錄都超過了10節(jié)，部分老師還有聽課后的教學(xué)評價及建議。二，教案方面：：從總體上看，老師們備課態(tài)度非常認(rèn)真，教案詳實(shí)，課時數(shù)量充足并且都能做到提前備課。老師們都能根據(jù)教材及班級實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點(diǎn)，教案書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程清楚，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法學(xué)法，注重與學(xué)生互動交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣，部分老師還設(shè)計(jì)了展示交流，或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。大部分老師的課后反思寫的詳細(xì)深入，具有時效性，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果以及崔在的問題寫清楚，有些教師還提出了整改措施，這充分說明了老師們對自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了較深入的反思。此外老師們都能熟練的使用課件。2．存在的不足及建議。有些老師的教學(xué)反思過于簡單甚至沒有。有反思才會有進(jìn)步，我們是不是也在反思中提及一下我們下一個需要努力改進(jìn)的地方或者我們今后的努力方向？我們學(xué)校提倡一周至少要寫兩次教學(xué)反思，真正起到反思，調(diào)整，改進(jìn)
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