【正文】 查完課堂作業(yè)，我隨機進四1班和四4班教室抽查了幾個孩子的家庭作業(yè)本，學(xué)生的作業(yè)寫的依然像課堂作業(yè)一樣工整，感覺四年級老師在夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識方面是下足了功夫的。適量性、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則。中高年級的作文批改形式多樣，對學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵，多指導(dǎo)。從作業(yè)檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責(zé)地做好了本職工作，由于檢查得量比較多，難免有些疏漏或者說得不到的地方，希望各位老師批評指正，謝謝！第三篇：語文作業(yè)檢查小結(jié)梁集鎮(zhèn)第二小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)按照常規(guī)教學(xué)活動安排，4月15日放學(xué)后，教導(dǎo)處檢查了全校學(xué)生語文作業(yè)。課堂作業(yè)方面存在的不足及建議：課堂作業(yè)批改欠認(rèn)真，一道大題幾個小題，只有一個大對號顯示，我們可以把工作做細一點，一道題給一個判斷。二，教案方面：：從總體上看，老師們備課態(tài)度非常認(rèn)真，教案詳實，課時數(shù)量充足并且都能做到提前備課。查完課堂作業(yè)，我隨機進四1班和四4班教室抽查了幾個孩子的家庭作業(yè)本，學(xué)生的作業(yè)寫的依然像課堂作業(yè)一樣工整，感覺四年級老師在夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識方面是下足了功夫的?？傊?，希望全體語文老師通過本次作業(yè)檢查，發(fā)揚成績，改正不足。方蓉老師、胡家琴老師能要求學(xué)生用不同顏色的筆訂正，讓人一目了然。重點則是基礎(chǔ)訓(xùn)練和中高年級作文批改。二、教師做到布置作業(yè)有分層，批改作業(yè)有規(guī)范1．教師布置作業(yè)有分層。所以在批改上我們要注意從謀篇布局方面寫批語。其實，老師們只要對學(xué)生的作業(yè)要求細一些，更加嚴(yán)格一些，學(xué)生的書寫水平和整潔方面是可以提高的。從課堂作業(yè)布置來看，其內(nèi)容、形式應(yīng)該符合年級特點，低段側(cè)重于字、詞、句，而中、高段應(yīng)側(cè)重于對課文內(nèi)容以及閱讀的關(guān)注了，如果在中段的作業(yè)本上，字詞抄寫仍占作業(yè)布置的幾乎一大半，那在形式上就有失偏頗了，幾乎可以說是停留在低段水平上。首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布置是否得當(dāng)，敘述是否生動，最后才是病句錯別字，批語至少應(yīng)從五個方面中的幾個方面進行考慮。由于特殊學(xué)生差異性比較大，所以不是所有的學(xué)生都有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)，老師為學(xué)生設(shè)計了分層練習(xí)，將個別化進行到實處。學(xué)困生跟蹤檢查。大部分班級的學(xué)生都能在老師的要求下進行了訂正，大部分老師進行了二次批閱復(fù)批，高年級作文的批改也非常細致，在這方面有很多老師做得比較好，如：丁文婷老師、鄒未煒老師、李婷老師、楊霞老師等。其實關(guān)于作業(yè)的布置和批改老師們各有妙招，不當(dāng)之處一起商榷。五年級語文教師比較注重孩子的閱讀和作文，每位孩子手中都有一本《新閱讀與作文》。老師們都能根據(jù)教材及班級實際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點，教案書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，教學(xué)過程清楚，重難點把握準(zhǔn)確到位，注重教法學(xué)法，注重與學(xué)生互動交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣，部分老師還設(shè)計了展示交流，或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。學(xué)生的錯題在訂正完之后老師的二次批改把成績加上出就更妥當(dāng)了。作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個方面：作業(yè)種類：語文補充習(xí)題、習(xí)字冊、作文本、寫話本等學(xué)生作業(yè)完成情況：包括作業(yè)簿本整潔，學(xué)生的字跡和質(zhì)量，完成進度等這幾方面。有的錯題沒有及時訂正，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。四一班語文老師對學(xué)生的作文評價語很全面。認(rèn)真、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標(biāo)。五年級語文教師比較注重孩子的閱讀和作文，每位孩子手中都有一本《新閱讀與作文》。四年級雖然沒有拓展的作業(yè)，但是我驚奇的發(fā)現(xiàn)，六個班級的孩子整體作業(yè)質(zhì)量比較高。批改時善于用激勵性、指導(dǎo)性語言。六年級的學(xué)生就做到了這一點。另外，教師改出的錯別字，學(xué)生應(yīng)該先訂正，教師改完正確再封口，次序不能顛倒。二、發(fā)現(xiàn)的一些問題有個把次漏改的現(xiàn)象，有的是因為學(xué)生補寫之后老師沒有得及時批改；寫話中有些學(xué)生的錯字沒有訂正；部分學(xué)生書寫不夠工整，特別是男生的書寫要比女生差很多，每個班都有一小部分學(xué)生的寫作水平還有待提高。有進行加分批改的，有畫笑臉進行獎勵的，有批語中給學(xué)生指明方向的等等，總之每一位教師都能做到全收全改并有成績，日期，學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)問題能及時訂正，老師也能及時復(fù)批，從中能感受到老師們工作的細致與辛苦。下面就本次檢查，從我們看到的優(yōu)點，不足與今后的設(shè)想三方面做一個簡單的總結(jié)，希望對大家有所啟發(fā)！一，聽課記錄方面：每一位語文老師的聽課記錄都超過了10節(jié)，部分老師還有聽課后的教學(xué)評價及建議。四年級雖然沒有拓展的作業(yè)，但是我驚奇的發(fā)現(xiàn)，六個班級的孩子整體作業(yè)質(zhì)量比較高。作文水平的提高關(guān)鍵在于多讀多寫，而教材上一學(xué)期僅有8篇習(xí)作，中高年級老師應(yīng)對學(xué)生進行課外練筆的訓(xùn)練和課外閱讀的訓(xùn)練，從多個方面提高學(xué)生的習(xí)作能力和理解能力。這樣的作業(yè)給人以賞心悅目之感，同時也欽佩老師們的智慧和細心。教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。作業(yè)頁面干凈，沒有本子亂涂亂畫，都