小學語文常規(guī)檢查小結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-14 19:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對學科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知 識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師的教學后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教 法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻 地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意 識和創(chuàng)新精神。教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。（二）不足： 個別教師備課較簡單。二、作業(yè)布置與批改：（一）優(yōu)點：能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，且都能做到全批全改。有二次批改。作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，多數(shù)教師有特定的評語和激勵語言。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。學生在書寫方面較上學期有很大進步。（二）不足：少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探三、單元檢測：大部分老師能做到講、考同步，考一單元改一單元。學生有更正，有反思，家長簽名。四、根據(jù)存在的問題要采取的措施批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，習作所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。第四篇：小學語文中年級組常規(guī)檢查小結(jié)2014年春學期常規(guī)檢查小結(jié)五六年級語文5月20日，根據(jù)教導處的工作安排，對高年級語文組的教案、反思、作業(yè)布置及批改情況等常規(guī)進行檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：一、教案撰寫及備課、反思方面：受檢的11位老師備課態(tài)度都認真，教案詳細具體，課時數(shù)量充足，設(shè)計規(guī)范，
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