3月16日語文常規(guī)檢查小結(編輯修改稿)
2024-11-16 02:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，引領老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎。作業(yè)的布置，通過學習交流使老師們能把握學情，分層布置，個別輔導，避免耗時低效的現(xiàn)象。第四篇：語文教學常規(guī)檢查小結2013——2014學年上學期十月語文教學常規(guī)檢查小結這次語文教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教案、計劃、作業(yè)、作文批改等?？傮w來說，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步提高。一、好的方面?zhèn)湔n力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n。（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，何敏、陳霞等老師的教案二次生成很詳細、具體。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念。教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，不少老師還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。作業(yè)作文等方面做得最好的是六年級兩個班班。除了做好學校要求外，還有其它作業(yè)，老師的批改也很細致。二、存在的問題個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠。對于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關心和愛。學生的書寫普遍較差，教師在落實“
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