20xx秋蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第3課草(編輯修改稿)
2025-01-14 02:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （ 2）根據(jù)時(shí)間順序劃分課文 的層次。 明確線(xiàn)索： 全文以“ 草 ” 為線(xiàn)索 安排故事情節(jié)： 紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒 —— 周副主席辨毒草、嘗毒草 —— 周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。 這樣寫(xiě)，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)分明，有力地刻畫(huà)了人物形象，表現(xiàn)了小說(shuō)的中心意思。 （二）主要人物及刻畫(huà)方法： 1．小說(shuō)中的主要人物是誰(shuí)？你對(duì)他們的評(píng)價(jià)如何？ 2．作者是如何刻畫(huà)這些人物的形象的？略舉一些例子說(shuō)明。 （三）繼續(xù)探討人物： 思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎樣？把描寫(xiě)楊光心理活動(dòng)的詞圈出來(lái)。 周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何？把描寫(xiě)周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來(lái)。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。 學(xué)生小組討論交流： 明確： “ 立時(shí)驚 住 ” 、 “ 惶惑 ” ； “ 不安 ” ； “ 大吃一驚 ” ， “ 覺(jué)得心頭像刀在絞 ” ，這 些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，形象而細(xì)膩地描繪了二班長(zhǎng)楊光
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