20xx秋蘇教版語文八年級(jí)上冊第15課陽關(guān)雪ppt課件1(編輯修改稿)
2024-12-23 02:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他還要把自己的感情用筆墨的形式記錄下來，創(chuàng)造出一種與古人不同的意境。 合作探究 從上題以及你對(duì)課文的理解，說說在課文中第一段，老人的話有何作用？ 一方面透露出天寒雪大，去陽關(guān)的路遙遠(yuǎn)難行，此去必是一番苦旅，與下文去陽關(guān)路上的清境相照應(yīng)； 另一方面也襯托出作者通過探尋古跡來思考中國文化的歷史命運(yùn)。 合作探究 這篇 《 陽關(guān)雪 》 表現(xiàn)怎樣的主題？從中體現(xiàn)了怎樣的文人精神？ 作者通過對(duì)陽關(guān)雪這一自然景觀背后所沉淀的歷史文化內(nèi)涵的探尋表現(xiàn)中國古代文人不朽的地位，并追尋古人曾經(jīng)經(jīng)歷的生命體現(xiàn)來表現(xiàn)他們悲劇性的命運(yùn)，揭露出封建政治對(duì)優(yōu)秀文化的漠視和扼殺。表達(dá)了作者對(duì)中國歷史文化的追溯、思索和反問。 品味文章 閱讀第九段，說說這段對(duì)陽關(guān)景物的描寫有什么作用？ 營造一種荒涼、蕭索的氛圍，引起下文對(duì)王維以及唐人風(fēng)范的描述。 聯(lián)系上下文說說為什么說?王維實(shí)在是溫厚到了極點(diǎn)?？ 陽關(guān)荒涼偏僻，環(huán)境惡劣，而王維在詩中只字未提，只說?無故人?，強(qiáng)調(diào)的是友誼至上，因而說?王維實(shí)在是溫厚到了極點(diǎn)? 為什么說?唐代卻沒有把它的屬于藝術(shù)家的自信延續(xù)久遠(yuǎn)?？ 中國古代的文人墨客并不受到當(dāng)權(quán)者的重視，就連王維那樣詩畫絕倫的人，也只是在宮廷里被當(dāng)作?玩物?來消遣，并不會(huì)得到重用。 為什么說?陽光坍塌了，坍塌在一個(gè)民族的精神疆域中?？ 中國的帝王并不懂得保護(hù)文化，讓它長久地傳承并發(fā)揚(yáng)光大，而是在不斷地壓制那些才情萬丈的文人墨客，是他們成為邊緣人物，可有可無，這對(duì)中國文化的發(fā)展是十分不利的 結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)?回去罷，時(shí)間已經(jīng)不早。怕還要下雪?的理解。 這兩句話是作者自己對(duì)自己說，又像是陽光與?我?說；帶著不舍之情，盡管不想別但又不得不別，作者將陽光人化了。表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)的譴責(zé)和對(duì)中華文化傳承的憂慮 寫作特色 線索分明，銜接自然 文章是按照作者行蹤來組合材料的，就是?移步換景?，景色發(fā)生變化，讀者透過作者的眼睛看到畫面的變化。 行蹤與景色的勾連： 打聽陽關(guān) 徒步沙漠的感覺 古戰(zhàn)場（面對(duì)墳堆的思索）陽關(guān)（無跡可尋，悵對(duì)殘壘） 望風(fēng)
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