20xx秋蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第21課幽徑悲劇(編輯修改稿)
2025-01-14 02:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓作者覺(jué)得人生還不全是荊棘叢。 (三 )寫法探究 文章第一部分作者如此用力描繪幽徑之美，是否有些浪費(fèi)筆墨？因?yàn)橹链宋恼碌闹鹘恰?古藤蘿還沒(méi)出場(chǎng)，怎樣理解作者的用意？ 明確： 幽徑神奇而美麗，如詩(shī) 如畫，秀色可餐。然而生于其間，長(zhǎng)于其間的古藤蘿，將更是一個(gè)不同凡響，讓你難以忘懷，讓你刻骨銘心的角色。這便是鋪墊、蓄勢(shì) —— 用不同尋常的神奇秀美環(huán)境來(lái)烘托古藤蘿之美。 四、板書設(shè)計(jì) 五、課外拓展 如今，人們依然在現(xiàn)實(shí)生活中不自覺(jué)地扮演著劊子手的角色，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā? 示例： 智慧的人們創(chuàng)造出美好的世界；愚昧的人們制造著一幕幕悲劇；珍愛環(huán)境，善待自然；共同生存，共同發(fā)展， 不要讓悲劇在我們手中重現(xiàn)！ 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)反復(fù)、擬人的修辭手法的運(yùn)用及作用。 (重點(diǎn) ) 2．引導(dǎo)學(xué)生理解善待環(huán)境就是善待自己的道理，樹立維護(hù)真、善、美的精神。 (重點(diǎn) ) 3．學(xué)習(xí)層層鋪墊的手法及作用，體會(huì)作品強(qiáng)烈的悲劇效果。 (難點(diǎn) ) 【教學(xué)過(guò)程】 一、新課導(dǎo)入 上一節(jié)課我們初步了解了《幽徑悲劇》的內(nèi)容，這一節(jié)課我們將繼續(xù)深入探究文本的內(nèi)涵。 二、自主預(yù)習(xí) 閱讀 “ 從此以后， ?? 于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣 ??” 這兩段文字，完成下列問(wèn)題。 (1)這兩段文字，一段寫自己看到古藤那讓人 “ 毛骨 悚然 ” 的慘相后 “ 悲哀至極 ” 的心情，一段寫古藤對(duì) “ 無(wú)端被人殺害 ” 的 “ 控訴 ” ，你覺(jué)得兩段之間是什么關(guān)系？為什么？ 明確： 形式上是并列關(guān)系，實(shí)際上兩段都表現(xiàn) “ 我 ” 無(wú)比悲痛的心情。藤蘿無(wú)知，藤蘿的 “ 哭泣 ”“ 控訴 ” 實(shí)際上是 “ 我 ” 的感情遷移的結(jié)果，或者說(shuō)， “ 我隱隱約約聽到古藤的哭泣聲 ” 和 “ 控訴 ” ，是 “ 我 ” 在極度悲痛情況下的一種幻覺(jué)，是 “ 我 ” 在哭泣，在控訴。 (2)“ 每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗，焉知一旦毀于愚氓之手。 ” 表現(xiàn)了作者怎樣的心情？你怎樣看待 “ 愚氓滅美 ” 之事？ 明確： 表現(xiàn)作者無(wú)比悲痛憤慨的心情。 愚昧 無(wú)知也可以毀美，與血腥暴力有著同樣的惡果，文章的揭露十分深刻。說(shuō)明必須大力提高國(guó)民素質(zhì)，否則就會(huì)制約現(xiàn)代化事業(yè)的推進(jìn)和人類自身的發(fā)展。 (3)說(shuō)說(shuō)下列兩個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用。 ① 此時(shí)，我簡(jiǎn)直是悲哀
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