20xx秋蘇教版語文八年級上冊第21課幽徑悲劇-資料下載頁
2024-12-09 02:06本頁面
【導(dǎo)讀】2．通過朗讀理清文章思路，理解文章內(nèi)容。3．感受文中表達(dá)的情感，理解“幽徑悲劇”的含義。一個高速飛行的網(wǎng)球擊中，鳥兒墮地身亡。情沮喪，馬上終止比賽，跑到小鳥跟前，毫不猶豫地雙膝跪地，雙手合攏，表示懺悔。自己的失誤而深深地一跪已經(jīng)成為經(jīng)典的一幕讓世人永遠(yuǎn)難忘。而在我國，北大教授季羨林。悲天憫人，因?yàn)橐恢晏偬}被他人無情地砍伐，引發(fā)內(nèi)心深深的痛惜，其博大的胸懷可見一斑。季羨林，字希逋，又字齊奘，山東臨清人。第二部分寫古藤蘿之美。的悲劇，以此深化主題?！懊磕甏禾?，就以自己的花朵為人間增添美麗，焉知一旦毀于愚氓之手?！庇廾翢o知也可以毀美，與血腥暴力有著同樣的惡果，文章的揭露十分深刻。②擬人，表現(xiàn)了大自然的和諧美麗。
【正文】 厭棄的感情。 (3)“ 在茫茫人世中，人們爭名于朝，爭利于市，哪里有閑心來關(guān)懷一棵古藤的生死呢？ ”作者批評世人缺了點(diǎn)什么？ 明確： 作者批評世人只知追名逐利，缺少對于自然、對于他人的關(guān)愛，自私、冷漠、無情。 (三 )寫法探究 季羨林自稱 “ 經(jīng)營派 ” ，他認(rèn)為散文要講究章法，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，要 “ 慘淡經(jīng)營 ” ，絕不能隨意為之。本文也巧妙地運(yùn)用層層鋪墊的手法來 突出中心，請你分析并概括這種手法在全文中的具體表現(xiàn)。 明確： 寫幽 徑是為寫古藤做鋪墊；寫眾多古藤是為寫一棵古藤做鋪墊；寫眾多古藤在文章中未能幸免于難，而獨(dú)有這一棵躲過了劫難，為下面寫它受到愚氓砍伐的悲劇命運(yùn)做鋪墊；前邊的描述為后邊的抒情做鋪墊。這樣突出地表達(dá)了作者對自然、對生命的十分關(guān)注和熱愛。 (四 )體驗(yàn)與反思 “ 我自己的性格制造的這一個十字架，只有我自己來背了。奈何，奈何！ ”“ 但是，我愿意把這個十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去。 ” 這里的 “ 十字架 ” 是什么呢 ？為什么作者要背下去？ 明確： 這里的十字架指的是 “ 揭露悲劇、維護(hù)真善美的責(zé)任 ” ，作者深感到社會對于 “ 愚氓 ” 毀滅美麗的現(xiàn) 象還沒有引起起碼的重視，為社會群體提高愛美護(hù)美的意識，自己愿意承擔(dān)起呼喚人們重視美，保護(hù)美的責(zé)任，表現(xiàn)了作者矢志維護(hù)真善美的決心。 四、板書設(shè)計(jì) 五、課外拓展 閱讀下面《紫藤蘿瀑布》選段，回答問題。 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里裝滿生命的酒釀。它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 同樣的事物，寄寓作者不同的思想感情。試揣摩一下，兩文的作者借助于 “ 藤蘿 ” 這一特定的事物，分別揭示 了什么樣的道理。 示例： 《幽徑悲劇》：善待生命，善待生活中一切美好的事物?！蹲咸偬}瀑布》選段：正確對待生命中的不幸，在生命的長河中不懈努力。 六、教學(xué)反思 這是一篇具有強(qiáng)烈悲劇效果的散文，如何讓學(xué)生理解作者的悲痛欲絕？如何讓學(xué)生體悟作者矢志不移地維護(hù)真、善、美的決心？最好的法寶就是讀。教師之前所有的預(yù)設(shè)都應(yīng)該基于學(xué)生能接受的基礎(chǔ)之上，其次再考慮形式是否新穎。所謂創(chuàng)新，不是指形式的創(chuàng)新，而是通過這堂課學(xué)生的能力是否能有所創(chuàng)新，在備課環(huán)節(jié)中，千萬不可本末倒置。
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