freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略研究開題報(bào)告(編輯修改稿)

2024-11-09 04:06 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。但是許多教師在閱讀教學(xué)中往往為了保護(hù)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),為體現(xiàn)個(gè)性化閱讀而任學(xué)生天馬行空地理解感悟文本,忽視了文本的價(jià)值取向。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中一定要對(duì)文本的內(nèi)涵有一個(gè)正確的把握,發(fā)揮課堂主導(dǎo)者的作用,將學(xué)生的思維引向正確的方向。在閱讀教學(xué)中,要注重個(gè)性化教學(xué)思想與技巧方法,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,引領(lǐng)正確的價(jià)值取向。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生與文本之間展開深入地對(duì)話、交流,使學(xué)生在閱讀感悟的過(guò)程中產(chǎn)生豐富的有自己獨(dú)特見(jiàn)解的閱讀體驗(yàn),才能才能達(dá)到個(gè)性化閱讀教學(xué)的最終目的。參考文獻(xiàn):[1] 義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》[Z].北京師范大學(xué)出版社,2011.第三篇:小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略研究《小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略研究》課題方案一、問(wèn)題的提出時(shí)代發(fā)展的需要隨著我國(guó)社會(huì)主義知識(shí)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的到來(lái),要求每個(gè)人都必須具備較強(qiáng)的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、創(chuàng)造能力以及良好社會(huì)適應(yīng)的能力,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不被社會(huì)所淘汰。21世紀(jì)呼喚有創(chuàng)造性的人才,呼喚有知識(shí)、有思錐、有素質(zhì)、有獨(dú)立個(gè)性的,能與激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的人才。如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性,發(fā)展其具有的創(chuàng)造能力,已成為教育工作者研究的重要課題。閱讀教學(xué)發(fā)展的需要我們提出“小學(xué)生個(gè)性化閱讀教學(xué)策略研究”課題的主要依據(jù)是:學(xué)大于教的需要?!敖獭迸c“學(xué)”之間有著復(fù)雜的關(guān)系,在現(xiàn)有的課堂閱讀教學(xué)中,常常出現(xiàn)的是“教大于學(xué)”或者“教等于學(xué)”的現(xiàn)象,造成學(xué)生閱讀水平的低劣。根據(jù)“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”新理念和“語(yǔ)文課程應(yīng)使學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格”的要求,理想的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在“學(xué)大于教”的邏輯起點(diǎn)上,只有具備了學(xué)生個(gè)性化的閱讀行為,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)才會(huì)超過(guò)教師所教的內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)的反思。中國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)思想,對(duì)學(xué)生的個(gè)性化閱讀不夠重視。在教學(xué)過(guò)程中,僅僅把學(xué)生看作是教學(xué)的對(duì)象或客體,重教師而不重學(xué)生,重傳授而不重自學(xué),重統(tǒng)一而不重多樣。閱讀現(xiàn)象千人一面,一樣的閱讀方法,一樣的閱讀感受,一樣的閱讀結(jié)果,甚至連考試的答案也一樣的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)個(gè)性差異的學(xué)生從沒(méi)考慮要去創(chuàng)造條件,或者去營(yíng)造培植的土壤。這樣做會(huì)極大地抹殺學(xué)生能動(dòng)的一面,又與當(dāng)今課程改革的大潮相逆,更不要說(shuō)有“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”的感覺(jué)。課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。德國(guó)美學(xué)家沃爾夫?qū)辽獱栐凇堕喿x活動(dòng)審美反應(yīng)理論》一書中認(rèn)為:“每一閱讀瞬間都在刺激記憶,而被激發(fā)的記憶則能夠通過(guò)不斷調(diào)整視角的方法使各個(gè)視角活躍起來(lái),并且逐一個(gè)性化。”這一理論清楚地告訴我們閱讀是一種個(gè)性化的行為。隨著課程改革的步步深入,新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議部分已經(jīng)明確提出了個(gè)性化閱讀的概念。不管是原教學(xué)大綱,還是現(xiàn)在的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,都把閱讀教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和綜合能力、養(yǎng)成良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣為主要目標(biāo)的全新的個(gè)性化閱讀,最終使學(xué)生掌握自行閱讀、自能閱讀的方法技巧,形成學(xué)生的個(gè)性化閱讀行為。二、課題的界定內(nèi)涵揭示:個(gè)性,《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)人比較固定的特性”。在心理學(xué)上指的是“一個(gè)人區(qū)別于他人的語(yǔ)言和行為方式,是一種個(gè)人特質(zhì)”。在個(gè)性之后加上“化”,則構(gòu)成了動(dòng)詞,表示轉(zhuǎn)變某種性質(zhì)或狀態(tài)。因此小學(xué)生個(gè)性化閱讀就是充分顧及每個(gè)學(xué)生的閱讀心理,以學(xué)生自己的閱讀、研讀為主,體現(xiàn)以學(xué)生為本的閱讀思想,所達(dá)到的不僅僅是感受和理解,還是有創(chuàng)造和有批判意識(shí)的閱讀實(shí)踐,形成可持續(xù)發(fā)展閱讀習(xí)慣的目的,并且使其得到長(zhǎng)足發(fā)展的個(gè)性閱讀行為,所關(guān)注的是學(xué)生生存性的問(wèn)題。外延揭示:指在課內(nèi)和課外閱讀過(guò)程中,讓學(xué)生自己閱讀文本、理解文本、把握文本、超越文本,使閱讀成為學(xué)生個(gè)性化的一切行為。特點(diǎn)揭示:對(duì)于閱讀實(shí)踐活動(dòng)而言,小學(xué)生個(gè)性化閱讀應(yīng)該包含三個(gè)方面的特點(diǎn),一是學(xué)生個(gè)體從書面材料獲取信息,并與非認(rèn)知因素互為影響的活動(dòng);二是學(xué)生和作者平等的對(duì)話活動(dòng);三是一種探究性、創(chuàng)造性行為,是教師引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)和鑒定文本的過(guò)程??梢哉f(shuō)個(gè)性化閱讀具有自主性、創(chuàng)造性、體驗(yàn)性、批判性四個(gè)基本特點(diǎn),真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想。三、研究目標(biāo)本課題研究的主要方向在課堂,即主渠道中的閱讀教學(xué),同一材料、同一篇課文對(duì)于個(gè)性差異的學(xué)生,認(rèn)識(shí)不同、理解不同,就是針對(duì)語(yǔ)文課本中每篇課文的“教”與“學(xué)”,不斷地來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化的感受能力、理解能力、欣賞能力和評(píng)價(jià)能力,并且能夠使之經(jīng)常地運(yùn)用到課外的閱讀當(dāng)中去,并在教學(xué)中不斷完善和調(diào)整,逐漸養(yǎng)成個(gè)性化閱讀行為。具體的研究?jī)?nèi)容為:小學(xué)生個(gè)性化閱讀所具有的特點(diǎn),以尋找其操途徑、方法和基本模式等。小學(xué)生個(gè)性化閱讀中教師的地位與作用。小學(xué)生個(gè)性化閱讀中教師的地位與作用。(1)給予學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利,讓學(xué)生閱讀實(shí)踐。每個(gè)學(xué)生有不同的閱讀興趣和閱讀口味,閱讀水平也有差異,為了尊重學(xué)生的個(gè)性差異,滿足學(xué)生不同閱讀要求,培養(yǎng)小學(xué)生個(gè)性化閱讀行為,教師應(yīng)該做到在提供豐富材料的基礎(chǔ)上,給予學(xué)生一定范圍的自主選擇閱讀材料的權(quán)利,允許學(xué)生根據(jù)興趣來(lái)選材、來(lái)組建閱讀小組,進(jìn)行閱讀實(shí)踐。(2)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”是本次課程改革中提出的一個(gè)基本理念,開放的語(yǔ)文課程以學(xué)生的語(yǔ)文生活經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)需要為依歸,將教科書“這本小書”與生活“這本大書”融為一體,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的外延就是生活的外延這一原則,揭示了語(yǔ)文是一門與生活結(jié)合得非常緊密的課程。(3)鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)、多討論,尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。在閱讀活動(dòng)中,學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間進(jìn)行了交流,通過(guò)多提問(wèn)、多討論,思想會(huì)產(chǎn)生碰撞,自然會(huì)產(chǎn)生個(gè)人的體驗(yàn),對(duì)于學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),教師首先應(yīng)該愛(ài)護(hù),繼而應(yīng)該是培養(yǎng)和尊重學(xué)生的閱讀,而不能用教學(xué)參考去套套框框。處理和對(duì)待學(xué)生這些個(gè)人體驗(yàn)將會(huì)影響學(xué)生個(gè)性化閱讀行為的形成。(4)調(diào)動(dòng)學(xué)生大量閱讀和搜集處理信息的積極性。進(jìn)行個(gè)性化閱讀行為的培養(yǎng)不能光讀少量的精品文章,必須進(jìn)行大量的閱讀,接受盡可能多的信息。目前人類已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)信息化的社會(huì),學(xué)生的閱讀來(lái)源不再是教室,他們可以從報(bào)紙上、網(wǎng)絡(luò)上、影視中、圖書館等信息源搜集處理信息,進(jìn)行大量閱讀,獲取新的知識(shí)。他們搜集處理信息、進(jìn)行大量閱讀、摘錄讀書筆記就是課內(nèi)閱讀能力的強(qiáng)化和延伸,久而久之將會(huì)形成自能閱讀的行為,這真是我們每個(gè)教師所期待的。(5)倡導(dǎo)學(xué)生開展閱讀期待、閱讀創(chuàng)造、閱讀批判活動(dòng)。此策略重在嘗試新課標(biāo)所提倡的“探究性閱讀”和“創(chuàng)造性閱讀”的方式,旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn),閱讀期待可以在各年段進(jìn)行,學(xué)生面對(duì)文本,由于體裁的不同,產(chǎn)生的期待心理也會(huì)不同,比如面對(duì)童話和面對(duì)散文,他們的希望、預(yù)期、期待等肯定是不同的。閱讀創(chuàng)造和閱讀批判可以在小學(xué)高段中進(jìn)行,從各類閱讀實(shí)踐活動(dòng)中反復(fù)地積累、反復(fù)地鞏固,逐漸構(gòu)建起符合各自特點(diǎn)的個(gè)性化閱讀行為。進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念,提高理論修養(yǎng)和實(shí)踐能力,造就我??蒲行?、創(chuàng)新
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號(hào)-1