【文章內容簡介】 ，提醒學生注意安全與衛(wèi)生)介紹其它季節(jié)的滅蠅方法。(教師可出示家用滅蠅器具和藥品、粘蠅紙、誘蠅瓶等)介紹滅蚊方法。(1)出示蚊子生活習性圖，強調消滅蚊子可以從消滅它的幼蟲孑孓開始。孑孓多生活在積水中，清除室內外積水、雜草，就可以有效地減少蚊子的棲息地和繁殖機會。(2)討論：在消滅蚊子的同時，也要很好地保護自己。怎樣才能有效地做到既驅蚊、防蚊，又能有效地消滅蚊子呢?說說自己的好辦法。(比如外抹防蚊水、油，用蚊煙熏趕，用滅害藥劑噴灑，晚上睡覺用蚊帳，等等)(3)師講述：防蚊避蚊不是根本的辦法，最根本的辦法是消滅它。(學生討論、匯報，教師補充、小結)鞏固練習。教師布置課余滅蚊蠅活動：比一比看誰消滅的蚊蠅害蟲多。要求：注意衛(wèi)生，注意自身安全。尤其在校外捕殺蚊蠅時，一定要團結協(xié)作，不要單獨到有危害的水塘、河邊和糞坑邊上去。對于打死的蚊蟲、蠅、蛹千萬不要用手去撿，可用竹簽夾、戳，用紙盒裝等。活動之后一定要用流水和肥皂洗手。第二篇：四年級下冊健康教育教案四年級第二學期健康教育教案第11課 中 耳 炎一、教學目的讓同學們了解中耳炎的感染途徑及預防方法。二、重點難點重點；中耳炎的預防。難點；中耳炎造成耳聾。三、教學建議中耳炎是兒童常見病，辭并如果經常復發(fā)，不及時治療，不僅會引起鼓膜穿孔，造成耳聾，還可能引發(fā)其他并發(fā)癥。教師要重點講述預防中耳炎的方法。第12課預防齲齒教學目標： 知道什么是齲齒了解預防齲齒的幾項措施 教學時間： 一課時 教學過程：一、概念什么是齲齒齲齒是在以細菌為主的多種因素影響下，牙齒硬組織無機物脫礦，有機物分解造成牙體組織缺損。一般認為齲齒是由細菌、食物、牙齒的易感性和時間四種因素互相作用所造成的。二、齲齒應如何預防從小培養(yǎng)兒童飯后漱口和早、晚刷牙的習慣，教給其正確的刷牙方法1。每年作一次口腔檢查，早期發(fā)現(xiàn)、早期治療。局部應用氟化物和氟化物漱口，應用含氟牙膏，牙面涂氟化物等。激光防齲，應用合成高分子材料作防齲涂料，齲齒免疫學預防。第13課 環(huán)境與健康一、教學目的：１、關注周邊環(huán)境，了解我們身邊存在哪些環(huán)境問題。２、懂得環(huán)境保護的重要，它與我們的健康息息相關。３、培養(yǎng)環(huán)境保護意識。從我做起，從身邊小事做起。二、教學過程：（一）談話導入。美麗的自然帶來美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。但是，近年來，人類由于對環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環(huán)境遭到了嚴重破壞。（二）看畫面，討論我們面臨的環(huán)境問題。１、各種觸目驚心的破壞環(huán)境的畫面。２、探討：這些畫面上分別有什么環(huán)境問題？ ３、除此之外，你還知道哪些環(huán)境問題？（森林退化，沙塵暴揚，水土流失，洪水肆虐，火災頻發(fā)，噪音刺耳，臭氣熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞??空中煙囪林立，濃煙滾滾；河中死魚漂蕩，污水滔滔；地上垃圾遍布，廢渣成堆??）（三）結合實際，加上想象，探討環(huán)境問題給人類生活帶來的變化。１、你身邊有這樣的環(huán)境污染嗎？給你的生活帶來了哪些變化？ ２、你還了解哪些環(huán)境污染帶來的后果？３、小結：環(huán)境污染對于人的健康的傷害不少是看得見的，摸得著的，但更多是長期的，隱形的。４、環(huán)境與人類健康的關系如何呢？（四）研究對策，我們怎樣來保護環(huán)境。為了健康，我們該怎么做呢？ １、看圖，了解保護環(huán)境可從身邊小事做起，落實行為指導。＊不消耗燃料，不污染大氣，又能鍛煉身體：騎自行車。＊常開窗戶，室內經常通風換氣。＊要在廚房安裝抽油煙機。＊要使用無氟（環(huán)保）冰箱。＊在裝修房屋時要盡量采用無污染的原材料。＊盡量少用或不用噴霧劑、殺蟲劑、除臭劑，少用蚊香。＊公共場合不要吸煙，也抵制別人吸煙。＊要使用無磷或低磷洗滌劑。＊要學會安全飲水。＊不向江、河、湖、海亂倒垃圾和污水。＊用水時水龍頭不要開得過大，用后要關好水龍頭。＊要學會一水多用，如用洗米水洗碗，用洗菜水澆花，用洗衣水擦地、沖廁等。２、要保護好環(huán)境，你認為還可以怎么做？??（五）讀資料?？諝馕廴緦和挠绊懼饕校河绊懛喂δ芎头蔚陌l(fā)育、促進和誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病、引起各種過敏癥狀等。環(huán)境因素是衰老的罪魁。據專家說，人體的衰老，年齡因素只占２０％，而８０％是環(huán)境因素所致。因此，人們在預防傳染病的同時，也要注意預防環(huán)境污染引起的疾病。（六）倡議。親愛的同學們，環(huán)境保護是一項長期而又艱巨的任務，讓我們珍愛生命，善待自己，保護好我們的環(huán)境家園吧！讓我們生命的每一天，天天都是環(huán)境日！第14課 運動與飲食教學目的：。教學重點：了解運動前后的營養(yǎng)飲食原則。教學難點：了解運動前后的營養(yǎng)飲食原則。教學用具：投影 教學內容及過程：一、老師問，學生自由發(fā)表。，同學們會不會覺得口干舌燥？ ，覺得口渴的？ ，同學如何讓自己不再口渴？教師引導學生回答的字眼出現(xiàn)：喝了很多的水、馬上灌了一瓶水、喝運動飲料，同學如果覺得口渴時，都會做什么？（指不在學校的時間）教師引導學生回答的字眼出現(xiàn)：喝冰水解渴、買冰吃二、老師提問：請學生發(fā)表其看法及理由。，需不需要喝水？ ，需不需要喝水？ ，需不需要喝水？：需要，那要喝多少水才算夠？ 參考答案：（1）只要想喝水和覺得渴，隨時都可以喝水（2）喝多少水才算夠？覺得不會渴或是口干舌燥、肚子不會漲漲的，當下喝水量就足夠了。三、綜合活動：老師依據學生的回答，做綜合歸納：⑴運動前應補充適當水份，以免運動中大量流失體內水分，使身體感到不適。⑵運動時所流失的體液最好由規(guī)律地喝水補充，以免身體感到不適。四、討論運動飲料的飲用時機(一).引起動機：老師問，學生自由回答。，同學如果想喝飲料，大都買些什么？（參考答案：運動飲料）？（參考答案：電視上說運動后要喝運動飲料、喝運動飲料可以補充水分），喝運動飲料是最好的？，喝水和喝運動飲料有什么不同？老師講解運動飲料的主要成分，對身體的幫助與影響。（參考答案：運動飲料含大量電解質，人們在大量流失水分時才會需要補充電解質，過度飲用運動飲料會造成腎臟的負擔）（二）老師問：請同學舉例，哪些情況下會需要飲用運動飲料？（參考答案：激烈運動后、長時間的身體水分流失、發(fā)燒、嘔吐不斷）老師依據學生的回答，做綜合歸納： 運動后不宜喝運動飲料，飲用白開水即可五、討論飯后劇烈運動行為對身體健康之影響為什么學校老師不準同學吃完飯后大量運動？ 老師問學生自由回答，曾經肚子不舒服的舉手。請學生描述身體的狀況 「動」嗎？ ，可以做劇烈運動？ 老師依據學生回答做綜合歸納： 、劇烈運動、散步等方式可維持身體健康；反之，飯后坐著不動，容易消化不良六、歸納總結：第15課 泌尿系統(tǒng)的生理功能與保健教學目的：了解腎的作用，知道腎是泌尿系統(tǒng)中產生尿的主要場所，是人體泌尿系統(tǒng)重要的組成部分。教學重點： 知道腎是泌尿系統(tǒng)重要的組成部分。教學難點：腎包括腎實質和腎盂兩個主要部分，這兩部分的工作原理。教學用具：投影 教學內容及過程：一、導入人體在物質代謝的過程中不斷產生代謝終產物，有時還會攝入一些不需要的物質，這些代謝終產物和不需要的物質必須即使排出體外，否則就會對人體產生傷害。物質排出體外的途徑有多種，其中通過泌尿系統(tǒng)以尿的形式排出體外。二、腎，是人體泌尿系統(tǒng)重要的組成部分。，正常成人有兩個腎，左右各一。略呈八字形排列在脊柱兩側。男性的腎略大于女性的。三、腎的工作原理1．腎包括腎實質和腎盂兩個主要部分。2．腎實質主要包括由泌尿小管構成，其間有少量的結締組織、血管、淋巴管和神經等構成間質。腎盂是腎排出尿的通道，尿液經過腎盂、輸尿管后進入膀胱，并在此貯存。最終排出體外。課后小節(jié)：通過學習學生知道1消化系統(tǒng)的作用及保健教學目標認識消化系統(tǒng)的構成及基本作用。了解認識消化系統(tǒng)在人的生命活動中的重要意義。知道要注重消化系統(tǒng)的保健，養(yǎng)成良好的飲食習慣。教具消化系統(tǒng)的解剖掛圖。教學內容及過程一、談話導入，揭示課題。談話導入。師：你們知道人為什么每天要吃食物？這些食物又是怎樣被消化，人又是怎樣活的營養(yǎng)的嗎？（學生討論，交流）揭示本課學習內容。今天我們就來了解消化系統(tǒng)的作用及保?。ò鍟n題：1消化系統(tǒng)的作用及保?。┒?、學習課文。引導學生認識消化系統(tǒng)的各器官。a)出示：消化系統(tǒng)的解剖掛圖。消化系統(tǒng)時由哪些器官組成的？它們各在什么位置？（學生回答，在圖中指出各消化器官的位置。）b)了解消化器官的作用。學習課文第一自然段。c)了解消化液的作用。人是怎樣消化食物的呢？ 說說消化液在消化過程中各自的作用。（學生交流，教師小結）保護消化器官的方法。（1）消化器官缺一不可。我們消化系統(tǒng)中少了或損壞了一樣器官，會怎樣？（學生討論，交流）（2）學習維護消化器官健康的方法。三、教師總結四、作業(yè)。（背出12種不宜吃的食物）第17課血液的功能與保健教學目標：要求學生初步了解血液循環(huán)系統(tǒng)的構造及功能。教學重點：血液循環(huán)系統(tǒng)的構造及功能。難點：血液怎樣循環(huán)。教學過程：1．血液循環(huán)系統(tǒng)的構造及功能。血液循環(huán)系統(tǒng)是由血液、心臟和血管組成。（1）血液：血液是紅色的、不透明的、粘稠的液體。由血漿和血細胞組成。（2）心臟：心臟位于胸腔正中偏左，大小與本人的拳頭相似。（3）血管：分為動脈、靜脈和毛細血管三種。動脈是將心臟壓出的血液輸送的身體各部組織的血管。靜脈是將身體各部組織的血液送回到心臟的血管。毛細血管是氣體和物質交換的場所。2．血液是怎樣循環(huán)的呢？動脈的血液由左心室射入動脈，經主動脈物將其分支流向全身各組織中的毛細血管，將營養(yǎng)物質和氧氣經毛細血管送入組織細胞內，并帶走組織細胞代謝所產生的廢物和二氧化碳。第19課 預防中暑一、教學目的：讓學生知道中暑的原因，中暑的一般癥狀、急救及預防方法。二、教學重點、難點：重點：如何預防中暑。難點：中暑的原因、表現(xiàn)及急救方法。三、教具準備：錄像帶、幻燈片、圖片、十滴水、人丹、小黑板。四、課時： 一課時。五、教學過程：(一)、導入新課，揭示課題。同學們，大家都知道一年四季中哪個季節(jié)最炎熱吧?引入、并板書課題：夏季太陽高照，烈日炎炎。如果長時間在烈日下曝曬，或者在高溫環(huán)境下活動，而人體內的熱量又散發(fā)不出去時，就很容易引起一種急性病。這種疾病通常叫做“中暑”。為了避免發(fā)生這種疾病，平時最重要的就是要做好中暑的預防工作。今天我們來學習第十六課《中暑的預防》。板書：1中暑的預防。(二)、講解第一自然段。請同學們打開課本P32，默讀第一自然段。思考：這一個自然段告訴了我們什么?(中暑原因)。過渡、出示錄像。我們知道了中暑是在高溫環(huán)境下引起的一種疾病。那么，一旦中暑會有什么癥狀呢?請看錄像，(播放錄像)。小結：我們從錄像看到了小紅的中暑癥狀。(三)、講解第二自然段。課文是怎樣描述中暑癥狀的?(四人小組討論)。(引導學生主要從中暑較輕與較重時各有什么癥狀展開討論)。解釋：“休克”。(四)、講解第三自然段。生活中，假如你的朋友或同學現(xiàn)出現(xiàn)了中暑現(xiàn)象時，你會首先想到什么?(提問若干名學生)。小結：如果在我們的生活中出現(xiàn)了有人中暑的情況，那么，我們要發(fā)揚團結友愛、互相幫助的精神，馬上對中暑的人進行急救。(板書：急救)怎樣進行急救?也就是說急救的辦法是什么?(板書：辦法)讓學生發(fā)表意見。幻燈：(講解急救辦法)。我們首先要讓中暑的人盡快脫離高溫環(huán)境，把病人抬到附近通風陰涼的室內或樹蔭下，半躺休息，然后迅速給病人解開衣扣，并用浸過冷水的毛巾給病人敷頭，使病人體溫下降，也就是說降低體溫。(板書：降低體溫)還可以用什么方法進行急救呢?(啟發(fā)學生思考)。出示十滴水、人丹等藥物。(這些藥物都可以解暑)。第二種方法可采用服藥的方法。(板書：服藥)過渡：由于在炎熱的天氣下活動，出汗多，體內大量的水分和鹽分隨著汗水排出，所以最好給病人喝些加少量鹽的涼開水，也就是淡鹽水。(口頭解釋淡鹽水的調配)但不宜吃大量冷飲。還有遇到出現(xiàn)昏迷的中暑病人，可以用刺激病人的急救穴位來進行急救。(1)講解：“人中穴”、“合谷”、“涌泉”穴位的具體位置，并示范。剛才所講的方法歸納起來就是“指壓穴位”法。(2)板書：“指壓穴位”法。(3)學生實踐“指壓穴位”法。①假設7行同學出現(xiàn)中暑現(xiàn)象，請8行的同學寫上用指壓穴位法進行急救。②交換做。(老師巡回檢查)。(4)小結：剛才大家都做得很不錯，通過采取降低體溫、服藥、指壓穴位法的急救，一般都可以使病人中暑癥狀減輕。如果經過上述三種急救，病人的中暑還不能減輕，這時就應該盡快把病人就近送醫(yī)院搶救。(五)、過渡：為了防范于未然，避免中暑的發(fā)生，平時最重要的就是要做好中暑的預防工作。講解第四自然段：預防中暑的辦法。同學們能否從中暑的原因中尋找一些相應的預防辦法呢?(學生討論，發(fā)表意見)(板書：預防辦法)肯定學生的正確的說法，并顯示P32的兩幅幻燈圖片進行講解。(1)圖(1)，為了防止日光直射，外出活動時要戴上白帽。(板書：外出活動時要戴帽)。(2)圖(2)，要注意不要長時間運動，也就是要增加休息次數來相應縮短運動時間。(板書：運動時間不宜過長)。由于運動時出汗多，體內的水分或鹽分隨著汗水排出，所以要喝一些淡鹽水。(板書：補充鹽分、水分)。在炎熱季節(jié)，穿著也應注意，最好穿淺色衣褲，因淺色衣褲相對來說沒那么容易吸收熱量，特別在勞動時更應穿淺色衣褲并戴帽。(板書：勞動時穿淺色衣褲，戴草帽)。齊讀“預防中暑”這一自然段。(六)、出示順口溜(老師根據書的內容自編而成)。預防中暑順口溜：嘿、嘿、嘿、嘿