【文章內(nèi)容簡介】 識和技能。(4)改變課程事實過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜索和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。(5)改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學事實踐的功能。(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性6答：(1)化學教學要面向全體學生，以培養(yǎng)人為主旨。（2）化學教學要以提高學生的科學素養(yǎng)為重點，促進學生全面發(fā)展。（3）化學教學要貼近生活、貼近社會，注意跟其他學科相聯(lián)系。（4）要把轉變學習方式放在重要位置，既重視學習效果，也重視學習過程。（5）要努力培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生樂于學習，學會學習，增長發(fā)展?jié)撃?。?）教學評價要幫助學生增強發(fā)展的信心，追求更好的發(fā)展。答：(1)構建有助于學生全面發(fā)展的課程目標 高中化學課程立足于九年義務教育的基礎，尊重學生個性發(fā)展的需要。以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨。(2)確立適應不同學生發(fā)展需要的課程結構 為學生提供多樣化的選擇是高中化學課程的明顯標志，它為志趣和潛能不同的學生的進一步發(fā)展奠定了良好的基礎。(3)課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎性、時代性、人文性 必修課程較好地體現(xiàn)了初、高中階段化學知識和技能的銜接，不僅為學生學習其他化學課程模塊提供了基礎，而且在過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面對高中學生提出了具體的要求。(4)通過多樣化的學習方式培養(yǎng)學生的探究能力。(5)倡導多樣化的教學評價方式，促進學生全面發(fā)展。(6)積極開發(fā)和利用課程資源。(7)采用學分管理模式，兼顧各類學生的需要。8答：教學反思的過程一般包括4個階段。(1)確定所要關注的內(nèi)容。教師通過對實際教學的感受，意識到自己的教學中可能存在某些問題，進一步收集關于這一問題的資料，初步明確其性質(zhì)和結構。(2)，特別是以批判的眼光反思自己的教學活動，包括自己的教學理念、教學行為、教學態(tài)度等。教師可利用自我提問的方法來促進對問題的認識和理解。然后，教師會在已有的經(jīng)驗中搜尋與當前問題相似或相關的信息，或者通過查閱資料、請教他人，找出問題的癥結所在。(3)建立理論假設,解釋情境。在認識了問題的成因之后，教師重新審視自己的教學行為，積極尋找新的教學理論和策略來解決所面臨的問題，并對可能產(chǎn)生的效果加以考慮，形成新的、創(chuàng)造性解決問題的方法。(4)，教師就開始實施行動計劃。通過實際嘗試或角色扮演，檢驗所提出的理論假沒和教學策略。在檢驗過程中，教師會根據(jù)教學實際對理論假沒進行修訂。確定教學的效果，并形成有關的理論?？傊處煹姆此紝嵺`是一個循環(huán)往復的過程，教師就是在不斷實踐和反思的過程中逐漸成長的。第二篇：教育學練習題答案第八章 班主任與班級管理參考答案一、單項選擇題二、多項選擇題 三、填空題 、四、判斷題1.2.√3.4.√5.6.√7.8.9.√五、名詞解釋，是學校貫徹國家教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量。，它是教師根據(jù)一定的目的和要求，采用一定的手段和措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。，以共同學習活動和直接性人際關系交往為特征的社會心理共同體。，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。六、簡答題（答案要點）1.（1）班集體初建期的松散群體階段；（2）班集體鞏固期的合作群體階段；（3）班集體成熟的集體階段。2.（1）有利于形成學生的群體意識；（2）有利于培養(yǎng)學生社會交往能力與適應能力；（3）有利于訓練學生的自我教育能力。3.（1）有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率；（2）有助于維持班級秩序，形成良好的班風；（3）有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。4.（1）確立班風目標。有經(jīng)驗的班主任在接手一個新的班級后，總是根據(jù)班級的實際情況來確立班風建設的基本思路，而后組織學生集體討論，確立班級的班風目標。（2）培養(yǎng)正確輿論。班主任應通過各種形式，使學生明確是非標準，形成正確的價值觀念。（3）強化行為訓練。班主任要從大處著眼，小處入手，依據(jù)一定的規(guī)章制度，嚴格要求學生常抓不懈，反復訓練。（4）加強榜樣示范。班主任要抓好典型，樹立好榜樣，應注意以身作則，以自身的言行來影響學生。5.（1）班主任是班級建設的設計者；（2）班主任是班級組織的領導者；（3）班主任是協(xié)調(diào)班級人際關系的主導者。：關心熱愛與嚴格要求相結合；培養(yǎng)和激發(fā)學習動機；善于發(fā)掘后進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感；針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥；對后進生的教育要持之以恒。七、論述題（答案要點）1.（1）堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標（2）健全的組織機構與堅強的領導核心（3）嚴格的規(guī)章制度與嚴明的組織紀律（4）正確的集體輿論與良好的班風（5）寬松的個性發(fā)展空間2.（1）當前班級管理中存在的問題：班主任對班級管理方式偏重于專斷型；班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。（2）解決策略：建立以學生為本的班級管理機制，即以滿足學生的發(fā)展為目的；確立學生在班級中的主體地位；有目的地訓練學生自我管理班級的能力。3.（1）確定班集體的發(fā)展目標；（2）建立得力的班集體核心；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組成形式多樣的教育活動；（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。4.（1）了解和研究學生。了解學生的方法有：分析書面材料、調(diào)查法、觀察法。（2）有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班級管理的中心工作。（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。班主任要對班級實施有效的教育與管理，必須要爭取校內(nèi)外各種教育力量的配合，調(diào)動各種積極因素。（4）學習指導、學習活動管理和生活指導、生活管理。（5）組織課外、校外活動和指導課余生活。學校的課外活動和課余生活一般都以班為單位來組織與安排，所以，組織與指導在這些活動也是班主任一項經(jīng)常性的重要工作。班主任還應經(jīng)常關心和了解學生的課余生活，并給予必要的指導。（6）建立學生檔案。建立學生檔案一般分四個環(huán)節(jié)：收集—整理—鑒定—保管。（7）操行評定。操行評定的目的在于教育學生奮發(fā)向上，肯定其優(yōu)點，找出其缺點，指出其努力的方向，幫助家長全面了解子女在學校的情況以便于老師密切配合，共同教育學生；幫助班主任總結工作經(jīng)驗，找出問題，改進工作。（8）班主任工作計劃與總結。班主任工作計劃一般分為學期計劃、月或周計劃以及具體的活動計劃。（9）個別教育工作。班主任做好個別教育工作，包括做好先進生的教育工作、中等生的教育工作和后進生的教育工作。（10）班會活動的組織。班會是以班級為單位，在班主任指導之下，一般由學生干部主持進行的全班性會務活動。主題班會是班級活動的主要形式。（11）偶發(fā)事件的處理。偶發(fā)事件是指在教育的過程中發(fā)生的事難以預料、出現(xiàn)頻率較低，但必須迅速作出反應、加以特殊處理的事件。八、案例分析題（答案要點）1.（1）處罰學生是一種強制性的教育方式，它應該是教師的一種教育手段，而不是教育目的。中小學生的自我意識和自我約束能力還不是很強，在生活、學習的過程中犯錯誤是在所難免的，違反紀律也是有不同原因的，老師處罰的動機主要是為了使學生改正錯誤，更好地成長。案例中的班主任所采取的處罰方法很值得我們思考。（2）案例中班主任對學生進行了人性化管理。學生違反紀律一定要受到紀律處分，但班級管理的對象是學生，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是“馴服物”。該案例中班主任在處理違反紀律的學生時以學生為本，從學生身心發(fā)展角度出發(fā)，進行人性化管理，充分調(diào)動學生學習的積極性、自覺性、主動性，使學生能夠自我管理，不僅遵守紀律，而且各方面的能力都得到了提高。（3）案例中班主任對學生進行了民主化管理。班主任要進行民主化管理，不能專制也不能放任學生自己發(fā)展。該班主任采取一些學生能夠接受的“處罰”手段，顧全了學生的自尊心，同時也使學生改正了錯誤，學到了知識，使學生既受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。（4）案例中班主任對學生進行了人際交往關系方面的教育。處罰違反紀律的學生是老師與學生之間的溝通。案例中班主任這樣的處理方法，除巧妙地向?qū)W生傳達了對學生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息：老師相信學生的能力，但是學生違反紀律是錯誤的，必須受到處罰，這是班級管理必不可少的。（5）案例中班主任注重對學生進行激勵和引導。在這個案例中，班主任處罰學生的方法也是一種激勵手段。這位老師采取暗示批評的形式，對學生的違紀行為沒有直接點破，但是學生在老師的“懲罰”下，通過表演，認識到了自己的錯誤。班主任將懲罰與教學相結合，懲罰中既堅持了原則，又照顧到了學生的自尊，使學生心服口服，知錯能改，達到了良好的教育效果。2.（1）鑒于該班級的特殊情況，我會選擇班級常規(guī)管理的模式來進行班級管理。班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級的經(jīng)常性活動。根據(jù)學校要求和班級實際情況討論制定班級規(guī)范，如班規(guī)、值日生制度、考勤制度等，并要求學生嚴格遵守。（2）運用陶冶教育法對學生進行教育。作為一名教師，我會嚴格要求自己，要求學生做到的自己首先做到，使自己成為學生學習的榜樣。同時，不斷加強自己與學生之間的互動交流，以自己的精神情操來影響、感化學生。（3）在深入了解和研究學生的基礎上，有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體。班集體組建工作很重要，我會有計劃、有組織地在短時間內(nèi)有效地組建班集體，并組織課外、校外教育活動，指導學生的課余生活，逐漸把該班級培養(yǎng)成為優(yōu)秀的班集體。3.（1）從“兒子”的回答中可以看出，該班學生缺乏良好的學學習習慣和學習主動性，班級學習風氣不濃厚。學生在這種環(huán)境中勢必不能安心學習，從而影響學生知識的獲得。這不緊不利于學生基本知識與基本能力的獲得，也不利于學生終身學習能力的形成，不利于素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。（2）教師特別是班主任應從提高學生的學習興趣入手，創(chuàng)設學習情境，調(diào)動學生主動學習的積極性。同時，規(guī)范班級制度，加強對學生的養(yǎng)成教育，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。此外，注重班干部的培養(yǎng)及其模范作用的發(fā)揮。4.（1）現(xiàn)代班級管理觀要求以學生為本建立班級管理新機制，尊重學生的人格和主體性，充分發(fā)揮學生自身的聰明才智，發(fā)揚學生在班級自我管理中的主人翁精神，強調(diào)師生合作、生生合作。（2）該班主任最初在進行班級管理時并沒有以學生為本，而是堅持專制型的領導方式。這種領導方式屬于支配性領導，無視學生的個別差異，以僵硬的對策為基礎，只給予統(tǒng)一強制的指導，或一味地斥責、威脅。堅持以教師為中心，班主任一直在從事程式化的教育教學工作，他們最關心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得好成績，確保班級成績在學校中的排名；二是如何讓學生服從老師，以維護教師的權威不受侵害。學生必須被動地按照教師的要求去做，缺乏自主性。從而引起了學生的不滿與抗議。（3）班主任后來成功是因為他改變了原來的班級管理方式，建立了民主型的領導方式，這種領導方式屬于綜合性的指導，能夠靈活地適應學生的個別差異，以此為基礎引出學生的自發(fā)行為，促進班級同學的思想在合作中進行交流?！白寣W生一起商量班級管理主題班會”“組織學生開展小組競賽”“一起為班級建設提建議”“增強雙方溝通”體現(xiàn)了以滿足學生的發(fā)展為目的，確立學生在班級中的主體地位，有目的地訓練學生進行班級管理的能力。第三篇：教育學練習題及答案一、單項選擇題（）。 （）。 ，擔負教育年輕一代主要任務的是（）。 （）?！洞蠼虒W論》《理想國》《教育論》《雄辯術原理》 （）。，力圖以馬克思主義為指導，系統(tǒng)研究教育問題，總結前蘇聯(lián)20世紀20～30年代教育正反兩方面經(jīng)驗，并對我國有著廣泛影響的教育專著是（）。A.《普通教育學》B.《大教學論》 C.《民主主義與教育》D.《教育學》 《大教學論》的作者是（）。 ，占主導地位的教育機構是（）。，主要分兩類兩級：一類是國學，一類是（）。 （）。A.《普通教育學》 B.《教學與發(fā)展》 C.《人的教育》 D.《教育過程》 （）。 （）。 （）。 （）。 ，除（）之外教育都是具有階級性的特征。 、樂、射、御、書、數(shù)，世稱（）。（）。 （）。A.《理想國》B.《政治學》 C.《論演說家的教育》D.《民本主義與教育》 “有教無類”主張的是（）。、大學招生考試制度 ，必須通過（）的積極活動。 21.“建國君民，教學為先”這句話反映了（）的關系。 （）。 、教育領導權和受教育權 ，因此教育要（）。 （）。（）。 （）因素決定的。“同卵雙生子爬梯實驗”充分說明了（）是教育的重要條件。.“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使知然也。”這句話反應了下列哪種因素對人發(fā)展的影響？（）。 （）提出來的。 （）。 、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這屬于（）。 ，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育就是（）。，科學的關于人的全面發(fā)展學說的提出者是（）。，它最早出現(xiàn)在（）。35.“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)的是（）的理想。 （）。 ，我國的基本教育政策是（）。 （）開始。 （）。 （）。二、多項選擇題“四段教學法”其中包括（）。（）。A.《教育漫話》B.《愛彌爾》C.《大教學論》D.《普通教育學》 （）。 （）。 （）。 （）。 （）。 （）。 （）。