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正文內(nèi)容

人教版七年級上第五單元學(xué)案(編輯修改稿)

2025-01-14 00:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 濃濃的親情。 解題方法鏈接: 理解語句的深層含義,抓住關(guān)鍵句。如上文中重點應(yīng)放在“整個世界” 四個字上,兼及其他。 范例 4 《金色花》抒寫了一幅怎樣的畫面? 分析 本詩篇幅短小,而意蘊(yùn)豐贍,是泰戈爾散文詩集《新月集》中的代表作。它寫一個假想“假如我變成了一朵金色花”(首句),并由此生發(fā)想像 —— 一個神奇的兒童與他母親的“捉迷藏”,描繪成一幅耐人尋味的畫面,表現(xiàn)家庭天倫之愛,表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。這樣一幅畫面,可以從多種角度進(jìn)行觀照,揣摩其不同的意味。 乍一看,在我們面前展現(xiàn)的是一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我” —— 一個機(jī)靈可愛的小小兒童?!拔摇钡耐话l(fā)奇想,變成一朵金色花,一天里與媽媽三 次嬉戲。第一次嬉戲,是在母親禱告時,悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣;第二次嬉戲,是在母親讀《羅摩衍那》時,將影子投在母親所讀的書頁上;第三次嬉戲,是在母親拿了燈去牛棚時,突然跳到母親跟前,恢復(fù)原形?!拔摇薄笆й櫋币惶?,卻始終與母親在一起,對母親非常依戀。“我”幼稚天真,卻藏著自己的秘密,惟有他母親不知道,最后母親問“到哪里去了”,“我”說“我不告訴你”,這是得意的和善意的“說謊”,仍流露出對母親的愛戀??傊?,“我”是在以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情。故事雖短,但是有完整的情節(jié),情節(jié)發(fā)展有波瀾。人物在情節(jié)的發(fā)展中各 顯現(xiàn)其性格:“我”的性格是天真活潑、機(jī)靈“詭譎”的,又是天生善良的;母親的性格是沉靜的、虔誠的,也是善良的、慈愛的。兩人的性格形成鮮明的對比。善良、善意,是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律,而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”,產(chǎn)生一些微妙的變化,創(chuàng)造出特殊的意趣。 范例 5 《詠雪》要告訴我們什么? 分析 文章交代詠雪的背景只用一句話:“謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義?!弊蛛m短,涵蓋的內(nèi)容卻相當(dāng)多。時間、地點、人物、事件全說到了。下面接著寫主要事件 詠雪。其次是主講人出題考聽眾。最后才補(bǔ)充主 講人道韞的身份,一個有力的暗示,表明他贊賞道韞的才氣。 寫的是東晉謝家子弟詠雪的事。全文語言簡練,卻有完整的故事情節(jié)。結(jié)尾雖未作任何議論,但是文末補(bǔ)充交待謝道韞的身份暗示我們:作者更贊賞她的才氣。這正是本文敘事的特點。 勾畫了古人家庭教育家庭文化生活的畫面,兩代人在富有文化氣息的交流中透出一種生活的雅趣和文化的傳承。 范例 6 《陳太丘與友期》中陳紀(jì)的品格是如何通過與來客的對話展現(xiàn)的? 分析 本文先交代對話的背景,“期日中,過中不至”,說明不守信約的是客人,而不是陳太丘;“太丘舍去,去后乃至”,既是對話的由來 ,也交代了對話的地點。對話可以分為兩層:前一層屬于信息交流性質(zhì),作鋪墊用;后一層是對話的主要內(nèi)容。結(jié)尾是客人表示認(rèn)錯“下車引之”,但陳紀(jì)“入門不顧”。 主要寫了元方與父友的一段對話。在對話中,他抓住對方“無信”、“無禮”的言行,作了針鋒相對、義正而嚴(yán)辭的回答。讓來客無地自容,自感慚愧。簡練的語言卻生動地表現(xiàn)了元方的聰穎機(jī)智,至今傳為美談。 解答方法鏈接: 文章雖然篇幅短小,但都是用文言文寫的。因此,學(xué)習(xí)時要對照課下注釋,借助工具書,讀順句子,讀懂文意。 難點問題 2 朗讀課文 把握思想 范例 1 朗讀《風(fēng)箏》,體會魯迅寫作的心境,品味在誤解和沖突中的親情滋味。 分析 魯迅先生的《風(fēng)箏》,回憶兄弟之間的一件往事,無論是當(dāng)年管錯了,還是一旦醒悟,心情沉重,總想補(bǔ)過,為補(bǔ)過不及而心情更加沉重,都洋溢著濃濃的同胞手足之情。 從手足之情上看,當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏,是為小兄弟有出息,那氣恨,是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了,雖是幾十年前的往事,雖為兄長,也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。 從游戲的意義上看,“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?,游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨裕螒蚴箖和顫?、健康?聰明。因此不準(zhǔn)游戲,無異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張,認(rèn)識了中國舊式教育的落后,愿中國的兒童教育改變落后的偏見,愿兒童精神從此不受壓制,從此能夠健康成長。 從魯迅的自醒精神看,魯迅是嚴(yán)于解剖自己的,嚴(yán)于自省的,往事,小事,都一絲不茍,知錯必改,鄭重其事,這種精神非常可貴。 從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看,魯迅的感慨尤其深沉,文章就落腳在這一點上,留下無盡的悲哀和發(fā)人深省的問號。小兄弟為什么全然忘卻?原來他偷做風(fēng)箏,自己也并不認(rèn)為正當(dāng),以為兄長該管,因此并不耿耿于懷。 解答 對文章加以咀嚼、品味,進(jìn)行感情朗讀,理解重點詞、句、段,領(lǐng)會文章中語言的含義和情感。目的在于加深對課文的理解,帶著問題去思考,讀出文章的底蘊(yùn)來。 解題方法鏈接: 朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練,充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容,發(fā)展語言,陶冶情感的作用。一、朗讀教學(xué)要有一定的目的性,有目的讀書,一定會收到好的效果。二、要不斷地進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo),所謂朗讀技巧是指對各類文章的不同讀法,以及語音、速度、語調(diào)、停頓等的掌握、控制和運(yùn)用。朗讀要求提出正確、流利、有感情。 范例 2 體會《羚羊木雕》一文中作者的創(chuàng)作思 想傾向,分角色朗讀課文。 師:同學(xué)們,這里有兩樣?xùn)|西:一樣是一堆金錢,一樣是幾個窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西,你選什么
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