【文章內(nèi)容簡介】 。明確了單元目標(biāo)，再落實(shí)到每一課的教學(xué)中去實(shí)現(xiàn)。每一課各有特色，各有側(cè)重，因此我確定每課的教學(xué)目標(biāo)如下：《犟鬼》的教學(xué)目標(biāo)：：了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解感悟這篇童話的主旨。：通過有表情的朗讀，童話表演感悟犟龜?shù)男蜗?。、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想，不僅要有堅(jiān)定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種困難的精神?！缎∠鞯母琛返慕虒W(xué)目標(biāo)：：學(xué)習(xí)并掌握童話的寫作技巧。：配樂、分角色朗讀，設(shè)疑、激趣、合作探究品味成長的主題。、態(tài)度與價(jià)值觀：啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長壯大。《基因暢想》的教學(xué)目標(biāo)：：發(fā)展思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識。：小組合作交流，競賽的方式、態(tài)度與價(jià)值觀：了解作者對基因技術(shù)的暢想，感受人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展?！度绻祟愐灿形舶汀返慕虒W(xué)目標(biāo)：：培養(yǎng)學(xué)生積極地創(chuàng)造性思維解決學(xué)習(xí)、生活中的問題的能力。：通過辯論會(huì)討論“如果人類也有尾巴的利弊問題”，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)與分析問題的能力。、態(tài)度與價(jià)值觀：感受文章豐富多彩、新穎奇特的想象，豐富自己的人生體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀。二、說教材：教材編寫意圖：本單元的教學(xué)內(nèi)容在七年級上冊中處于較重要的地位。犟龜為實(shí)現(xiàn)理想執(zhí)著前行不畏各種困難；小溪流一路歡歌成長壯大；人類對基因技術(shù)大膽的預(yù)測和想象；還有假如人類也有尾巴的奇思妙想，重在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識，通過本單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”、“發(fā)展思維”的要求。同時(shí)，本單元的設(shè)置將語文知識和思想教育，將人文知識和自然科學(xué)知識結(jié)合起來，滲透在整個(gè)單元教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。分析教材知識體系：根本特征：想象、幻想藝術(shù)手法：擬人、夸張童話故事情節(jié)：離奇曲折、引人入勝兒童中心：塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活。文學(xué)寫作目的：對兒童進(jìn)行思想或知識教育。文筆輕松科學(xué)小品短小精悍生動(dòng)活潑通俗易懂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本單元所涉及的內(nèi)容有兩方面：一是學(xué)生最感興趣的童話，一是學(xué)生認(rèn)為新奇的科幻小品。教學(xué)重點(diǎn)：了解童話特點(diǎn)，品味和感悟文章。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展思維能力，培養(yǎng)想象能力。要通過閱讀、表演體驗(yàn)、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂學(xué)與教的氣氛，力求生動(dòng)活潑。課程資源：課標(biāo)要求我們語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。針對教學(xué)內(nèi)容、配合我校及學(xué)生的實(shí)際，這一單元我利用的課程資源有：課堂教學(xué)資源：播放多媒體課件，自制道具，童話表演等課外學(xué)習(xí)資源：工具書，著名童話作家的優(yōu)秀作品、家庭網(wǎng)絡(luò)資源：觀看辯論會(huì)和戲劇表演等等。5課時(shí)安排：建議四篇文章總課時(shí)9課時(shí)：《犟龜》3課時(shí)；《小溪流的歌》3課時(shí)；《如果人類也有尾巴》2課時(shí)；《基因暢想》1課時(shí)。三、說教學(xué)策略與方法：眾所周知，閱讀童話作品，要認(rèn)識其中亦真亦幻的夸張和想象藝術(shù)，感受其中的童真童趣。在童話里，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草蟲魚，都被賦予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想生活的舞臺(tái)上。因此童話是瑰麗而生動(dòng)的，它也是兒童喜愛的文學(xué)樣式。閱讀童話還要注意引導(dǎo)學(xué)生品味作品中蘊(yùn)含的生活道理和教育意義，不能只看到其中的生動(dòng)有趣?？苹米髌穭t為我們打開了另一扇窗戶。閱讀科幻作品，領(lǐng)略新奇而神秘的世界，可以開拓我們的視野，激發(fā)我們的想象力，培養(yǎng)我們探究事物、創(chuàng)造生活的興趣和信心。新課標(biāo)教學(xué)建議中要求，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的`分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。依據(jù)課標(biāo)的教學(xué)建議和本單元特點(diǎn)，遵循以學(xué)生為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的原則；我擬定采取以下教學(xué)策略與方法去突出重點(diǎn)：（一）采用不同方式的閱讀，表演，情境體驗(yàn)，順利走進(jìn)學(xué)生、教師、文本之間對話的閱讀教學(xué)過程。具體來說，前兩篇童話作品，我主要采用的是：配樂朗讀，小組分角色朗讀課文要求：進(jìn)一步體會(huì)各種動(dòng)物說話的語氣、語調(diào)﹑語速以及它們的動(dòng)作﹑表情。表演性的朗讀要求各組推選出最佳角色表演童話，情境體驗(yàn)要求：表演出自己的理解，個(gè)性和對文章的感悟。通過以上的朗讀，表演，情境體驗(yàn)，能使學(xué)生更直觀更生動(dòng)地感受童話作品。小烏龜?shù)恼J(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅(jiān)持不懈，克服各種困難的勇氣；小溪流的不斷前進(jìn)，成長壯大這些童話的立意將順利的被孩子們理解和領(lǐng)悟。（二）生生互動(dòng)法，設(shè)疑、激趣，小組合作探究，童話寫作運(yùn)用的夸張、擬人等技巧學(xué)習(xí)起來也將迎刃而解。相信學(xué)生，放手的時(shí)候，學(xué)生會(huì)在藍(lán)天里自由翱翔，對白云愛的更真誠。面對本單元的難點(diǎn)即發(fā)展思維能力，培養(yǎng)想象能力，我主要采取以下方法：（一）按班級所分小組以競賽的方式自讀課文，然后小組展示所了解的基因技術(shù)的暢想。感受大膽新奇的想象，啟發(fā)和培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。（二）以模仿大學(xué)生辯論會(huì)的方式討論“如果人類也有尾巴”的利弊問題，在準(zhǔn)備，辯論的過程中，既發(fā)展了孩子們的思維，也培養(yǎng)了表達(dá)觀點(diǎn)和分析問題的能力。進(jìn)而達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”、“發(fā)展思維”的要求。人們說，教無定法，教更是為了不教。在這一單元的教學(xué)策略與方法中我始終遵循以學(xué)生為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的原則；我想他們就像那執(zhí)著前行的“小烏龜”，一路哼唱著成長、壯大的歌，去大膽的闖開，語文的世界，人生的世界。最后，我想說，作為一名語文老師，我很幸福，我將和我的學(xué)生每天快樂地享受遨游在文海中的樂趣，教學(xué)相長！【七年級上第五單元說課稿】相關(guān)文章：《紙船》說課稿 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B、j236。ng三、組詞：（8分）漱（）扭（）竄（）畜（）嗽（）紐（）躥（）蓄（）四、在括號里填寫近、反義詞：（4分）（）——熟識——（）（）——伶俐——（）五、按要求改寫句子：（12分）1．天空中掛著圓月。（擴(kuò)句）2．車夫那飽含風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。（縮句）3．童年的生活是那樣美好，我們不能忘記。（改為反問句）4．我們要改正并認(rèn)識自己身上的缺點(diǎn)。（修改病句）個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)的意志。（）七、日積月累填空：（10分）1．在魯迅《自嘲》一詩中，體現(xiàn)作者對敵人和貧苦百姓截然不同的態(tài)度的句子是。2．面對革命，我們要勇于創(chuàng)新，正像魯迅在《故鄉(xiāng)》一文中說的：。3．魯迅的一生都在為國家、為人民殫精竭慮，正如許廣平所說：。八、根據(jù)課文內(nèi)容填空、選擇：（10分）1．“手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去?！边@句話是對閏土（）描寫，體現(xiàn)了閏土的（）。、的人。3．“院子里高墻上的四角的天空?！卑岛某烧Z是（）。4．“四周黑洞洞”指的是（）。A周圍有許多黑洞B社會(huì)黑暗，沒有光明 C天黑，伸手不見五指 5．魯迅（），總是為別人想得多，為自己想少A、關(guān)心女傭 B、雪地捕鳥 C、救助車夫 D、笑談碰壁 E、看瓜刺猹九、閱讀：①二十年代，我在北京大學(xué)讀書，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨。他講授的《苦悶的象征》等課程，使我受到很大教育。他提出一種）全新的思想，正是魯迅先生點(diǎn)亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫詩撰文，抨擊時(shí)弊。②那時(shí)先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長發(fā)間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說：“我是改講義上的字用的。講義印得倉促，錯(cuò)字很多，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)作個(gè)記號，將來好統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生。”③先生在北京大學(xué)教書，經(jīng)常早來晚去，來不及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點(diǎn)。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我（）回家吃飯，（）在小攤上吃一點(diǎn)。我說：“隨便?！彼f：“那好，咱們就吃這蕎麥面條子吧！皇帝也未必享受過這么美味的佳肴?！边@種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥饸餅子之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報(bào)童叟。飯攤上只有一個(gè)條案，全無桌椅可用，端上一大碗蕎麥面站著，很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時(shí)向周圍的人點(diǎn)頭。1．從上下文推斷下列詞語的意思（2分）（1）時(shí)弊：（2）泰然：。（2分）（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）4．本文寫了哪三件事？各表現(xiàn)魯迅先生什么思想品質(zhì)或性格特征？（1