全國著名教育專家小學(xué)數(shù)學(xué)新標(biāo)解析暨精品課堂展示研討會(編輯修改稿)
2025-11-09 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時候了，可是老師又說由于時間關(guān)系，今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要和爸爸媽媽一起分享，你們覺得行嗎？同學(xué)們異口同聲地說“行”于是就把這堂有趣的游戲作文課要結(jié)束了。此時還有一位小姑娘還在專心地寫著，老師安慰她說“不要慌，拿回去慢慢的把它寫得更加精彩吧！”武老師的用詞也是一絕，她就 “精彩”一詞，讓學(xué)生把想方設(shè)法完成的內(nèi)容留著跟家里人一同分享，武老師就是在這樣的教學(xué)中讓學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，還知道了要和別人共同分享學(xué)習(xí)的快樂。武老師的這種：“提問→討論→互動交流→總結(jié)、分享快樂”的教學(xué)法實在是值得我們借鑒的。下午，我們又聽了來自貴陽市南明小學(xué)的副校長申璐老師的《桂花雨》一課的課堂教學(xué)。首先，申璐老師是用余光忠的詩《鄉(xiāng)愁》來引入教學(xué)的：師生一同分小節(jié)試背《鄉(xiāng)愁》這首詩。然后，申璐老師就一步一步引導(dǎo)學(xué)生進入對《桂花雨》一文的學(xué)習(xí)，這篇課文雖說是一篇略讀課文，但是在申璐老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)德津津有味，交流得頭頭是道，讓一堂閱讀課充滿了熱烈的掌聲。課堂上讓學(xué)生層層釋疑，并配以一幅幅生動的課件畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，上面還配有原文，申老師邊配合，學(xué)生邊讀，把這篇寓意深長的《桂花雨》這篇文章講解得入情入理，學(xué)生們也隨著作者的思路去細細的體會農(nóng)家生活的快樂以及那種思鄉(xiāng)的惆悵。26日上午，我們聽取了來全國著名教育專家、江蘇省“333工程”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人、中學(xué)高級語文教師宋運來老師的作文教學(xué)課。他上的是《悅讀童曼，學(xué)寫作》的作文教學(xué)。教學(xué)開始，宋老師就給學(xué)生講述他小時候的童年故事，讓孩子們對童年生活產(chǎn)生濃濃的興趣，接著宋老師又給學(xué)生們提出一個問題：你們在生活中撿到過什么東西？（錢或其他物品）學(xué)生們都回答道：撿過錢。老師又問：你們是怎么處理的？學(xué)生們紛紛闡述自己的想法和做法。老師就引出詞語“拾金”。老師又問是“拾金要昧”還是“拾金不昧”呢？接著老師出示童謠歌曲《一分錢》來讓學(xué)生一起唱，同時激起學(xué)習(xí)的興趣。把學(xué)生引入主題后老師就用課件出示：灰太狼和他面前的一張100元大鈔。他讓學(xué)生仔細地觀察和思考此時的灰太狼的神情和動作以及心理想法，讓學(xué)生們一下子把頭腦中幾乎所想到的詞語都給用上來。例如描寫灰太狼神態(tài)的詞語：”左顧右盼、東張西望、環(huán)顧四周”等，描寫灰太狼的心理時用到了“大喜過望、喜出望外、忐忑不安”等詞，在描寫灰太狼的感嘆時，常常引導(dǎo)學(xué)生考慮一些既感嘆又驚喜的詞語，如“啊、呀、哇什”等詞語，這些詞語都用得恰如其分。整過過程是圍繞“灰太狼發(fā)現(xiàn)100元大鈔→抓起100元大鈔→不小心掉進窨井→灰太狼獲救→錢的用途？”一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考，教學(xué)思路清晰，散發(fā)思維落到實處。在描寫灰太狼動作時，用了一個“抓”字比較好，它比“撿、拿”等詞更準(zhǔn)確宋老師把學(xué)生不會寫的四字詞語展示在銀屏上讓學(xué)生一目了然。至于作文的具體內(nèi)容老師還是要求學(xué)生回去寫作，以便于和家人共同分享學(xué)習(xí)的快樂。不管怎么說，他的這堂課能夠吸引住八九百人的注意力，實在是太精彩了。在講座中，談到現(xiàn)在的學(xué)生怕寫作文這個問題時，宋老師說：“其實寫作文并不難，難的是如何讓學(xué)生搜集語文素材，如何引導(dǎo)學(xué)生一步一個腳印去交流與分享。至于寫的過程就是學(xué)生觀察到什么就寫寫什么不受到約束，可以自由地去想、自由地去寫，這樣能寫出真實的東西，但有一點是不離開主題?！笨墒俏艺J為這種方法好是好，就是我們手下的學(xué)生基礎(chǔ)不是那么好，在交流過程中起不到很好的效果，不能很好地推行。但是他的“要讓學(xué)生從‘怎樣寫作文’轉(zhuǎn)到‘為什么寫作文’”的這種理論是科學(xué)的，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的?？傊?，在這次學(xué)習(xí)中，有苦也有樂，真是讓我感到收益多多。我會把這次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗及教學(xué)方法取其精華去其糟粕，用到我今后的教學(xué)當(dāng)中去，讓它發(fā)揮指導(dǎo)作用。同時也希望能夠有機會再參加這方面的借鑒學(xué)習(xí)，使自己在專業(yè)成長中不斷成長。第四篇：全國著名小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家全國著名小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家新課標(biāo)下的教學(xué)觀摩指導(dǎo)研討會學(xué)習(xí)講座感受名師風(fēng)采，領(lǐng)悟教育智慧谷麗亞2012年9月15日，我們一行四人有幸參加了在長春舉行的為期兩天的“全國著名小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家新課標(biāo)下的教學(xué)觀摩指導(dǎo)研討會教學(xué)研討會”。在兩天的時間里，我觀摩了錢金鐸老師、潘曉明老師、吳正憲老師、柏繼明老師、張齊華老師等幾位數(shù)學(xué)專家的精彩課堂，聆聽了專家的講座。一堂堂生動的示范課讓我感受到了數(shù)學(xué)深邃的思想。一流名師先進超前的教學(xué)理念、幽默風(fēng)趣教學(xué)語言、生動活潑的課堂氛圍以及活躍的互動情景讓我真正的領(lǐng)路到了大家的風(fēng)范。真是讓人受益匪淺、受用無限、終身難忘！現(xiàn)對這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)說說我的心得體會：一、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主人。這幾為專家的課堂之所以精彩，深深吸引
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