參加全國小學(xué)品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會的(編輯修改稿)
2024-11-15 12:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 平時的說話），賈老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段。賈老師自己范讀，引讀，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，直到學(xué)生熟能成誦，徹底教會了學(xué)生朗讀，使學(xué)生做到了讀書像說話。于永正和賈志敏兩位名師的課，都教會了學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，理解了課文內(nèi)容。由此可見，老師在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生有充分的時間朗讀，老師有針對性地指導(dǎo)。學(xué)生的書讀好了，讀透了，對課文的理解也就水到渠成了。二、關(guān)于“教語文”作為一名語文教師，平時都是認(rèn)為自己是教語文的。但參加了這么名師課堂教學(xué)觀摩研討會，我就不這么認(rèn)為了。因?yàn)槲覀兤綍r的課堂是在“教課文”，而不是在“教語文”。什么是“教課文”？什么是“教語文”？名師的課堂教學(xué)和理論講座給了我們很好的解釋。“教課文”所解決的問題是：幫助學(xué)生理清課文內(nèi)容，組織學(xué)生分析課文，了解作者要表達(dá)的思想感情。而“教語文”重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)好字，寫好字，讀好書，積累運(yùn)用好語言，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成聽說讀寫的能力。正像于永正老師所說“忘掉課文內(nèi)容和老師的分析，剩下的就是所學(xué)到的”。但是，反觀我們的語文教育留給了學(xué)生什么呢？是文章的思想感情，是重點(diǎn)詞句的含義，是課文內(nèi)容的重復(fù)??如果把這些都忘掉，學(xué)生還有什么呢？著名專家吳忠豪說：“教師讀文本的深度解讀對學(xué)生不一定有好處，課堂里，而是要組織學(xué)生進(jìn)行情景應(yīng)用?！比绾巫龅綇摹敖陶n文”向“教語文”美麗轉(zhuǎn)身呢？吳忠豪教授引用了新課標(biāo)里的五個關(guān)鍵詞：運(yùn)用、積累、方法、實(shí)踐、讀書，對如何去真正的“教語文”，培養(yǎng)學(xué)生的能力，進(jìn)行了詳細(xì)的講解。這次觀摩研討會里幾位名師的課堂教學(xué)，也正是圍繞著這五個關(guān)鍵詞來組織教學(xué)的。他們的課，讓我真正明白了什么是語文課，明白了如何去教語文！一天半的時間，十二課時的教學(xué)研討，讓我感到意猶未盡。名師們的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了修定后的課標(biāo)精神。正如課標(biāo)所寫“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國語文?！彼麄兊慕虒W(xué)，給我們指明了以后語文教學(xué)的方向！我們必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。只有這樣，老師和學(xué)生才會沉浸于語文課堂的快樂之中。2012年3月6日第三篇：品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會心得體會品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會心得體會2012年4月13日－－4月15日，在貴州師范大學(xué)，我有幸參加“全國小學(xué)品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會”，聽取了一些名師和專家的經(jīng)典課堂及精彩講座，從中受到了很大的啟發(fā)。在我們很多人的眼中，品德與生活、品德與社會都是屬于副課，并沒有引起多少人足夠的重視。而這一次全國性的觀摩活動確屬不易，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到品德課不上可上可不上的副科，它是學(xué)生發(fā)展的必須要素，是讓孩子了解社會、接觸社會。為適應(yīng)社會的過程，我們必須要改變教育觀念，否則，面對各種情況將會措手不及。品德教學(xué)主要注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，只有好的習(xí)慣才能成就一個
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