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正文內(nèi)容

參加全國小學(xué)品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會的(存儲版)

2024-11-15 12:52上一頁面

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【正文】 課堂教學(xué)活動的重新建構(gòu),促進教師自身專業(yè)化發(fā)展,促進小學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展。他的這節(jié)課,讓學(xué)生“活”了,教師“退”了,課堂“美”了,最后完成了自己的教學(xué)目標(biāo),最終讓學(xué)生知道有不同的思想就會有不同的方法來解決問題。以前的聽評課主要關(guān)注教師教學(xué)活動,以“表現(xiàn)、展示”為獻課取向,而“觀課議課”是用多種感官收集課堂信息,以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向,關(guān)注的焦點從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生,把重心從關(guān)注教學(xué)活動轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài),從關(guān)注教育過程轉(zhuǎn)移動關(guān)注課堂情境;議課時不能再當(dāng)一面鏡子,光照別人不照自己,而要同獻課者一起精心準(zhǔn)備,聚焦問題,共同探討,共同進步。接著,仲老師進行了講座《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的智慧轉(zhuǎn)身》,仲老師就我國當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂風(fēng)格特征進行了講解,一是務(wù)實高效、著眼“雙基”的目標(biāo)設(shè)定,二是科學(xué)嚴謹、清楚連貫的語言表達,三是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、注重審美的板書要求,四是精心變式、螺旋遞進的作業(yè)設(shè)計,五是嚴格有序、整齊劃一的課堂管理,六是整體一統(tǒng)、局部差異的教學(xué)風(fēng)貌。在將來的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力??傊?,通過這次培訓(xùn),使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。尤其是最后播放花兒樂隊的歌曲——嘻唰唰,簡直是神來之筆,聽到其中的“請你拿了我的給我送回來,吃了我的給我吐出來”這兩句,既讓人忍俊不禁,又回味出“倒推”之韻味。討論了謝老師的課,陳大偉老師進行了講座《觀課議課與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,本次講座結(jié)合生動、鮮活的案例,對“新課程對觀課議課的要求”、“新課程理念下如何觀課”、“新課程理念下如何議課”等三個方面進行了細致的講解。每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的不斷思考,通過學(xué)習(xí)讓我看到了差距,讓我有了繼續(xù)前進的動力,尤其是在聽了南京市石鼓路小學(xué)副校長仲廣群上的三年級《解決問題》這一課時,讓我由衷的佩服仲老師思維的縝密,在處理教學(xué)環(huán)節(jié)時,環(huán)環(huán)緊扣,另外,仲老師只是在一旁進行引導(dǎo),而讓學(xué)生到講臺上當(dāng)小老師,通過學(xué)生之間的問答方式來完成教學(xué)任務(wù),仲老師的這種授課方式令人耳目一新,大開眼界。課程中所涉及的內(nèi)容均與學(xué)生的生活息息相關(guān),如果能夠好好的引導(dǎo)學(xué)生真正地走入這門學(xué)科,那對學(xué)生以后參與社會,做一個真正適應(yīng)這個社會的社會人奠定非常好的基礎(chǔ)。只有這樣,老師和學(xué)生才會沉浸于語文課堂的快樂之中。正像于永正老師所說“忘掉課文內(nèi)容和老師的分析,剩下的就是所學(xué)到的”。由此可見,老師在教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生有充分的時間朗讀,老師有針對性地指導(dǎo)。而賈志敏老師的課,更是強調(diào)了讀書的三個標(biāo)準(zhǔn):正確、流利、有感情。”之后,找學(xué)生上前和他進行表演讀。由此,導(dǎo)致了學(xué)生整體朗讀水平不高,不會讀書者更是大有人在。黃朝霞老師的《一分鐘能做什么》邏輯性很強,在教學(xué)中通過不同的活動讓生感受到雖然一分鐘很短但一分鐘能做很多事,教育學(xué)生要珍惜時間。吳桂賢老師精彩,簡略,靈動的教學(xué)風(fēng)格讓我感受到品德課的魅力,原來品德還可以這樣來上,他在上《我們學(xué)會了合作》時,課前,通過與孩子談話:“你們知道我是誰嗎?”你們知道哪些合作的列子嗎?學(xué)生舉了跳舞,綜合課的設(shè)計方案,籃球,小組合作等合作
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